小学数学有效教学教育心得体会范例五篇.docx

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1、小学数学有效教学教育心得体会范例五篇学校数学有效教学教导心得体味范例五篇【一】两位数加一位数的进位加法是数学教材其次册中第六单元的重点内容。学好本节学问对于同学今后的学习会产生深远的影响。那么如何在教学的全过程中使同学乐观主动地参加学习，这就要求老师细心设计教学结构，故意识地创设情境，展示学问的全过程，使展现给同学的算理 活动 起来，使同学真正成为学习的仆人。我在学习新课程标准的基础上，按照教导新理念，在本节课的教学实践中有了几点感悟。一、全方位地调动同学主动参加学习过程。在学习 100以内的进位加法 时，同学由生活情境中找到数知识题后，课堂上绝大部分同学都知道29+4=33，但当我问他们 你

2、是怎么想的 时，他们就说不出来了。这时我并不急于教给同学算法，而是将这一学习任务彻低交给同学，我给他们提供了一个主动学习的工具 小棒，让他们利用小棒自由、自立地去探究，找到解题的办法，允许不同程度的同学有不同算法，此时此刻我让同学充分地感触数学、体验数学的过程。当同学汇报办法时我并没有在黑板上板书抽象的算理，而是接着给出56+7=继续追问同学的主意。当同学再次汇报时，这时我才水到渠成板书算理。通过两次摆小棒，对于已经知道得数的同学，培养了同学思维的灵便性。，对于不知道得数的同学，他们也学会了如何计算进位加法。突出了 不同的人在数学上得到不同的进展 这一基本理念。通过我在课堂上给同学提供丰盛的材

3、料，把数学学问化难为易、化抽象为详细，并放手让同学动手、动口、动脑，全方位参加学习活动，使同学在实践中发觉、熟悉、理解、把握所学学问，进展自己的熟悉结构。也就是在教学的全过程中使同学乐观主动地参加学习，这就要求老师细心设计教学结构，故意识地创设情境，展示学问的全过程，使展现给同学的算理 活动 起来，使同学真正成为学习的仆人。二、体会生活中到处有数学、调动同学主动学习。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。在教学中老师要尽可能让抽象的数知识题在生活中找到原型。在教学两位数加一位数的进位加法快结束的时候，我在课件中浮现同学爱慕的 肯德基 餐厅，让同学在模拟购买食品的情境中体味所学的数学学问

4、和办法的价值。由于同学有这方面的生活阅历，随着画面的浮现，同学的思维高兴起来，又由于可以按照自己的喜好举行挑选，所以它们的乐观性特殊高。单调的两位数加一位数的进位加法改变成了生活中的购物算钱，让同学在生活阅历数字化、数学学问实践化的过程中学数学。充分体现生活中到处有数学的大众数学思想，体现了数学的本质来源于生活，运用于生活的观念。随着学习新课程标准的深化和课堂中的详细实践，我认为要想把同学培养成创新型人才，老师自身应当努力成为制造者。大胆探究，乐观尝试，面向各种挑战，抓住机遇充分发挥自己的制造才干，与我们的同学共同探究，共同创新。学校数学有效教学教导心得体味范例五篇【二】作为一名学校数学老师，

5、应当根据新课程标准，在教学中大胆创新，采纳反常规教学法，设计课堂活动，创设情境，充分调动同学，激发同学的爱好，让同学充分展示自己，成为学习的仆人。以下是我阅读后的几点心得：一、教学办法灵便多样任何一种教学办法无论多么好，长久使用同学都会产生单调厌倦之感，因此，老师要从同学和教材的实际动身，在课堂上精当挑选。新课程理念下的创新教学设计在课堂设计上就按照不同的内容来采纳了多种多样的、灵便多变的教学办法，不是让老师以灌输式的方式把全部的学问灌输给同学，而是以同学为主体，老师为主导。让同学真正融入了课堂，做了课堂的仆人。二、采纳 任务型 的教学途径任务型教学是以详细的任务为学习动力或动机以完成任务的过

6、程为学习的过程，以展示成绩的方式来体现教学的成就。通过阅读，我明了了任务型教学是双边或多边的交互式活动，有利于提高同学学习的自觉性。在今后的教学活动中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思量、调查、研究、沟通和合作等方式，学习新学问，完成学习任务。三、鼓舞同学发表看法 鼓舞同学共性进展，让同学自由表达看法 是新课程提倡的一个新理念，也是我们每个老师追求的目标。读了新课程理念下创新教学设计，让我知道了自己教学设计的优点和不足。书中的教学设计重视了同学的差异性，照看了全体同学。鼓舞每个同学发言了我们才有可能更好的因材施教，关注每个

7、同学。因此在今后的课堂教学中，我将越发鼓舞同学大胆质疑，让同学在课堂上敢说、敢想、敢问、敢争辩，让同学在争辩中碰撞出才智的火花，使课堂教学弥漫生机。四、注意提高同学的实力此学习内容在教学设计时切实做到了以人为本，把提高同学的计算实力、分析实力、理解实力、创新实力等放在了首位，而不仅仅是传授学问。这一特点在教学设计中首先体现在教学目标、教学重难点的设计上，然后落实在教学过程中，最后在作业设计时再加以巩固。新一轮基础教导课程改革对每一位老师来说既是挑战，又是机遇。我一定会在改革中探究，在探究中前进。读一本好书，犹如饮一泓清泉，甘之若饴；读一本好书，犹如饮一杯醇酒，闻之欲醉；读一本好书，犹如与一个多

8、年未见的好友倾心交谈，快意平生；读一本好书，犹如倾听一个长者的教诲，受益匪浅。在这本书中，我收获的是累累硕果，我信任在自己以后的教学工作中一定会有借鉴的。总之，面向新课改，我们老师应学习新的教导理念，注意学问的更新与文化素质的培养，要具备对自己的教学行为举行准时的反思和改进的实力，不断讨论、制造、进展、丰盛数学教学办法，以期达到较好的教学效果。学校数学有效教学教导心得体味范例五篇【三】数学作为开发人脑资源，培养制造力的主力学科，对课堂氛围，同学集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时光，使同学进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前学问

9、，为进入学习高潮作预备。一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，细心设疑，创建 愤 、 绯 情境，使同学有了剧烈的求知欲望，能促使同学自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。例如：在教学 能被3整除的数的特征 时，教师先写出一个数 321 ，问同学这个数能不能被 3 整除，经过计算后，同学回答： 能！ 接着教师让每个同学自己预备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考教师，每个学生报一个数，看教师不用计算，能不能快速推断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活跃，大家似乎都想来考倒教师。但教师对同学所报的多位数都能迅速精确地推断能否被3整除，

10、同学们感到非常惊异。接着，教师进一步质疑： 你们自己不用计算，能精确地一眼就看出一个数能否被3整除吗 同学们一个个摇摇头，都被难住了。此时，把握新知便成了同学们最大的愿望。二、巧用迁移数学学科的特点是规律性、系统性强，新知是旧知的进展和深化。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学 熟悉几分之几 时，教师先给学生们讲一段 孙悟空分月饼 的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上碰到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说： 你们要吃月饼可以，我先得考考你们 。他拿出四个月饼，说： 四个月饼平均分给你们俩，每人得几个 两人很快答出。然后又拿出两个月饼

11、平均分给两人。最后他拿出一个月饼问： 一个月饼平均分给你们俩，每人得几个 悟空和八戒回答说： 半个 。那么半个用一个数表示怎么写呢这下便难住了悟空和八戒。这里利用同学们爱慕的西游记故事，很自然地从整数除法向熟悉分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了 启 而能 发 ，激起了同学探求新知的欲望。三、借用教具导入儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导同学观看自己认识的事物、图画等教具，不仅能激发同学的学习爱好，同时也培养了同学的观看实力和应用数学实力。例如：在教学 角的初步熟悉 时，先出示红领巾、五角星、小学的多边形花池等实物图，让同学从自己认识的日常生活中来寻觅角。在教学 比的意义

12、时，教师出示一面国旗，满怀激情地说： 学生们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立xx周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米 。然后再引出比的意义。这里，既对同学举行了爱国主义教导，师生共同营造出无比骄傲的 愉悦 氛围，同时，漂亮的国旗也使同学受了艺术美的熏陶。固然，新课的导人方式还有无数，如讲故事。猜谜语、做嬉戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为同学学习新知制造一个愉悦、和睦的教学氛围，激发同学学习的爱好，唤起同学学习的自觉性和制造性，让同学愿学、善学、乐学。学校数学有效教学教导心得体味范例五篇【四】一年即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。我仔细执行小

13、学教导教学工作方案，改变思想，乐观探究，改革教学，在继续推动我校 自主 创新 课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，改变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进我的心，进入课堂我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教导价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思量的问题，开学初小学组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，

14、本学年在新课程标准的指导教导教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。我在教学相遇应用题以讨论两个物体的运动状况，教师导演，同学表演，设计了从 相距 缩短 交错 相背 两物体之间的距离变化状况，感触相向运动中，随着时光和路程之间的数量关系。一段小小的表演，如同吃了一盆八宝菜，各种养分成分都有了。使同

15、学的才智、实力、情感、信心水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探索的过程是探索性学习的新的空间、载体和途径。常思量，常讨论，常总结，以创新求进展，进一步改变教导观念，坚持 以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培养同学创新实力 ，以 自主 创新 课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进同学全面进展我把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理

16、解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么实力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。我是这样下评语的： 这几天我们学习了数据的收集和收拾，权攀通过努力，能收集、记录、收拾各种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。 这个以定性为主的评语，是同学与教师的一次情感沟通，同学获得胜利的体验，树立了学

17、好数学的自信念，也知道了哪些方面应当继续努力。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着 勤学、善思、实干 的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。学校数学有效教学教导心得体味范例五篇【五】数学作为开发人脑资源，培养制造力的主力学科，对课堂氛围，同学集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时光，使同学进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前学问，为进入学习高潮作预备。一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，细心设疑，创建 愤 、 绯 情境，使同学有了剧烈的求知欲望，能促使同学自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。

18、例如：在教学 能被3整除的数的特征 时，教师先写出一个数 321 ，问同学这个数能不能被 3 整除，经过计算后，同学回答： 能！ 接着教师让每个同学自己预备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考教师，每个学生报一个数，看教师不用计算，能不能快速推断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活跃，大家似乎都想来考倒教师。但教师对同学所报的多位数都能迅速精确地推断能否被3整除，同学们感到非常惊异。接着，教师进一步质疑： 你们自己不用计算，能精确地一眼就看出一个数能否被3整除吗 同学们一个个摇摇头，都被难住了。此时，把握新知便成了同学们最大的愿望。二、巧用迁移数学学科

19、的特点是规律性、系统性强，新知是旧知的进展和深化。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学 熟悉几分之几 时，教师先给学生们讲一段 孙悟空分月饼 的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上碰到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说： 你们要吃月饼可以，我先得考考你们 。他拿出四个月饼，说： 四个月饼平均分给你们俩，每人得几个 两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问： 一个月饼平均分给你们俩，每人得几个 悟空和八戒回答说： 半个 。那么半个用一个数表示怎么写呢这下便难住了悟空和八戒。这里利用同学们爱慕的西游记故事，很自然

20、地从整数除法向熟悉分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了 启 而能 发 ，激起了同学探求新知的欲望。三、借用教具导入儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导同学观看自己认识的事物、图画等教具，不仅能激发同学的学习爱好，同时也培养了同学的观看实力和应用数学实力。例如：在教学 角的初步熟悉 时，先出示红领巾、五角星、小学的多边形花池等实物图，让同学从自己认识的日常生活中来寻觅角。在教学 比的意义 时，教师出示一面国旗，满怀激情地说： 学生们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米 。然后再引出比的意义。这里，既对同学举行了爱国主义教导，师生共同营造出无比骄傲的 愉悦 氛围，同时，漂亮的国旗也使同学受了艺术美的熏陶。固然，新课的导人方式还有无数，如讲故事。猜谜语、做嬉戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为同学学习新知制造一个愉悦、和睦的教学氛围，激发同学学习的爱好，唤起同学学习的自觉性和制造性，让同学愿学、善学、乐学。