小学数学教学生活化的实施策略分析-[如何在小学数学教学中实施创新教育].docx

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1、小学数学教学生活化的实施策略分析 如何在小学数学教学中实施创新教育 创新教育要求培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。实施数学创新教育，就是创设自由民主的学习氛围，让每个学生积极参与数学学习活动，在合作、探索的情境中，获取基础知识和思维方法，获得成功的情感体验，只有创新才能让数学教育有更大的发展。 一、数学教师的教学观念、教学思维要创新 在小学数学教学中，学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的创新能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的。传统的教学中教师只是知识的传递者，学生是被动接受者。如今，教师要转变观念，应是学习的组织者、引导者与合作者，要多鼓励学生去探索问题和

2、思考方法，课堂教学应该是培养学生创新意识和创新能力的主阵地，让学生在实践活动中发现问题、创新思想。小学教师切实转变教育教学理念，在教学中要尽量做到相信学生，放手让学生去尝试，让学生多一点创造的信心、多一点成功的体验和自信。要因材施教，分层次设计教学目标，让每一个学生充分展现自己独特的才华。 二、数学教师的课堂教学要创新 一节数学课的教学效果如何，教学方法起着十分重要的作用，所以，教师应根据小学生的心理特点摸索出适合他们的教学方法。同时，要积极构建民主和谐的创新课堂氛围，最大限度地调动学生创新的积极性、主动性，让学生主动创新、乐于创新。实践证明：学生的学习过程越开放，思维发展也就越充分。 三、数

3、学教师要培养学生的创新精神和创新能力 培养学生的创新能力应贯穿在小学数学教学的过程中。教师必须挖掘教材的多种因素，吃透教材，鼓励引导学生从多种角度、多侧面、多方向思考问题，使他们具有比较、分析、推理、归纳等初步的逻辑思维能力和联系、想象、直觉等非逻辑思维能力，提高课堂教学效率。笔者在教梯形的面积时，就鼓励学生根据已学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形等图形的面积和梯形面积，让学生提出或发现问题。经过思索、讨论，有学生好奇地提出：梯形面积S=（a+b）h/2，三角形面积S=ab/2，长方形、正方形和平行四边形的面积也能用上下底的和与高的乘积的一半去解决。这个学生从侧面提出的问题其实已“创造”

4、出一个新的知识：把三角形、平行四边形、长方形、正方形和梯形的面积统一成一个求积公式。 在小学数学教学中，培养学生创新精神的关键就是教师要把学生当成学习的主人，同时，教师自己先要有创新意识和创新能力，由此带动学生，才能培养出适应未来社会需要的一代创新人才。 四、数学教师要善于营造和谐的教学氛围 要想很好地在小学数学课堂中进行创新教育，教师必须首先坚持教学民主，在课堂内营造民主、平等、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，充分地表达自己的创意。让学生在班集体中开展讨论，能够集思广益，活跃气氛，进行探究，最大限度地调动学生的潜能，开展创造性思维。 五、数学教师要建立合理的评价体系，鼓励创新 评价贯穿于教学活动的每一个环节，不仅要关注学生的学业成绩，还要重视学生的学习过程和学习态度，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。在平常的教学过程中对学生主要实行激励性评价，不论是课堂提问、做作业，还是其他教学活动，教师要善于保护学生的自尊心和学习的积极性，激励学生不断创新的欲望和需要。 数学的真正价值在于发现生活中的问题。要实现这一价值关键在于教师能不能用自己的智慧为学生创造更广阔的创新空间，真正达到创新教育的目的。 （作者单位内蒙古自治区鄂伦春旗大杨树第一小学） 第 3 页 共 3 页