新人教版六年级数学上册第二单元位置与方向(二)全单元教案.docx

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1、新人教版六年级数学上册第二单元位置与方向(二)全单元教案新人教版六年级数学上册第二单元位置与方向(二)全单元教案 第 二 单元 位置与方向（二） 第 1 课时 学期总第 课时 位置与方向（一） 20XX 年 月 日 20XX 年 月 日 知识 与 技能 过程 与 在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观 念。 方法 情感 态度 与价 值观 在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，培养学 生的空间观念。 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。 出示教材例1图片：同学们，这是昨晚的天气预报，你从天气 预报中知道了哪

2、些信息？（对天气预报内容进行修改，不给出方向 和距离） 台风是世界上最严重的自然灾害之一，它会给我们的日常生活 带来严重的灾难，那么在得知这样的信息后，我们怎样才能做到有 备无患呢？（确定台风中心的位置，测算到达时间） 要测算台风到达时间，首先要确定台风中心的位置，怎样来确 定台风中心的准确位置呢？ （1）加方向标。 师:加方向标的好处是什么？(容易说方向) 方向标加在哪里?(本市) 说说台风中心在什么位置？（在本市的东南方向） （2）测量角度。 师：知道台风中心在本市的东南方向就可以确定了吗？ 有学生提出质疑：不能，因为本市的东南方向范围很大，台 风运动的路线不过明确。 东 师：我们确定了台

3、风中心的方向，如果只有这个条件，能够确 定台风中心的具体位置吗？ 生再次质疑，因为在本市的东偏南30方向是一条射线，这条 射线上的任何点都可以说是在本市的东偏南30方向。 师追问：那么怎么样才能确定的台风中心的准确位置呢？把你 的想法在小组内交流交流。 生：我们只要知道台风中心与本市的距离就可以了。 师：如果图中的1厘米表示实际的100千米，你能知道台风中心 在距离本市多远的地方吗？现在 师：回忆我们刚才是怎样确定台风中心位置的呢？ 学生通过回顾梳理，明确描述物体所在位置需要方向（角度） 和距离两个条件。 1、教材第20页“做一做“。 2、教材第23页第2题。 出示问题：小强看小明在南偏西 4

4、0度方向上，那么小明看小 强在什么方向上？ 第 2 课时 学期总第 课时 位置与方向（二） 20XX 年 月 日 20XX 年 月 日 与技 结合具体实例，能够根据描述，在图上标出物体的具体位置。 能 过程 与方 通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。 法 教学重点 能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 教学难点 确定方向和距离。 一、复习引入，感知新知。 1、谈话引入：同学们，还记得上节课我们学习了什么知识吗？ 2、导入新知：今天老师给大家带来了新的信息，请看，从信 息中你知道了什么？出示教材第20页例2（只出示图和对话） 学生观察情境图，获取信息并汇报 二、操作绘图，掌握方法。 （1

5、）B市位于本市北偏西30方向、距离本市200千米。 （2）C市在本市正北方，距离本市300千米。 2、师：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需 要考虑哪几个方面？ （2）画一画：如果要知道它的精确位置在哪里，怎么办？借 助量角器和直尺来测量角度和距离。请大家在作业本上把 B市在图 （2）同桌检查（纠错）。 师：老师再增加一条信息， D市在B市的北偏东35，距B市 350千米，D市也受到了台风影响，你能在图上画出D市的位置吗？ （1）生根据信息，独立画图。 三、应用方法，解决问题。 教材第21页“做一做”。 现在你对画这样的图有什么心得了吗？谈谈你的收获。 作业设计 第 3 课时 学期

6、总第 课时 位置与方向（三） 20XX 年 月 日 20XX 年 月 日 掌握描述简单路线图的方法，能根据方向(任意方向)和距离绘制简单 的路线图。 态度 在解决问题的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的合作意识， 与价 增强学生学好数学的兴趣和意识。 值观 二、探索交流，解决问题。 （一）、出示教材第 22页例 3情境图。 1、观察图片，提取信息。 提问：观察图片，你知道了哪些信息？ 课件展示：经过几个路段？简要描述台风的移动过程。 （1）、小组合作，分段描述路线。 课件展示：以谁为观察点，什么方向，距离多少。 第一段：台风生成以后，向西移动 540千米。 说说你是怎么确定方向的？ 课件展

7、示：出发点即为观测点，在观测点画十字方向标。 第二段：台风生成以后，向正西移动 540千米，然后向西 偏北 30方向移动 600千米到 A市。 课件展示：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观测点。 以 540千米处为观测点，画十字方向标，A市在西偏北 30 方向距离 600千米。 第三段：从 A市向北偏西 30移动 200千米到达 B市。 课件展示：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观察点？ 以 A市为观察点，画十字方向标，B市在北偏西 30方向 200 千米处。 （二）、学画线路图。 提问：如何绘制简单的路线图？ 出示教材第 22页“做一做”。 1、先引导学生读题，理解题意。 要画出路线示意

8、图，应先确定什么？组织学生议一议，使学生 明确：先确定你出发时的位置，1厘米代表多少距离。 2、组织学生在小组中合作画一画。 3、展示各个小组画出的路线表示示意图，全班评价。 4、小结绘制路线图的步骤和方法： （1）确定方向标和单位长度。 （2）确定起点的位置。 （3）根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。 除第一段（以起点为观测点）外，其余每段都要以前一段的终点为 观测点。 （4）以谁为观测点，就以谁为中心画出“十字”方向标，然后 判断下一点的方向和距离。 方向走（ ）千米到 2号点，最后向（ 方向走（ ）千米到终点。 2、教材第 26页第 8题。 第 4 课时 学期总第 课时

9、 教学课题 主备教师 位置与方向（练习五） 20XX 年 月 日 20XX 年 月 日 使用教师 授课时间 使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。对任意角度具体方向 能够准确描述。能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图 教学难点 描述及根据描述绘制简单的路线图 课件，尺，量角器 及手段 1、描述物体的位置与方向（教材第 23 页第 2 题） 课件显示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点 距离市政府广场的位置。 以市政府广场为观测点： 米。 学生完成后汇报。此题目的在于让学生学会看图说位置，并正 确说明是在哪个方向偏几度。 2、 根据描述确定物体位置（教材第25页第7题）

10、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。 （1）文化广场在电视塔的北偏东 45方向 1千米处。 （2）体育场在电视塔的西偏南 30方向 2500米处。 （3）博物馆在电视塔的西偏北 20方向 2千米处。 （4）动物园在电视塔的东偏北 40方向 1500米处。 学生独立完成，小组交流汇报，利用方向和距离确定物体的位 置是本课难点，所以每展示一个学生的作业，教师都要关注到全体 学生是否认真观察了，出现问题时，师生共同解决。 (注意：量角 器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少) A、北偏东 50 B、东偏北 50 C、西偏南 40 2、以超市为观察点，商场在（ ） A、正南方 B、正西方

11、 以超市为观察点，学校在（ ） A.东偏南 30 B. 南偏东 30 第 5 课时 学期总第 课时 整理与复习 20XX 年 月 日 20XX 年 月 日 1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解 教 学 目 标 知识 与技 能 确定位置的方法。 2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线 图。 体会位置与方向在日常生活中的应用,培养学生的语言表达能力。 一、回忆梳理，构建网络。 师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。我 们刚学习的第二单元与我们的现实生活密切相关，谁能说一说第二 单元都学了哪些知识？ 1、小组交流。 2、汇报：展示学生所写的

12、，并引导学生说板书。 描述物体的位置 确定物体的位置 位置与方向 物体位置的相对性 1、根据任意方向和距离确定物体的位置。 分析问题： 2、根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 出示问题：海军的潜水艇现在在 A 处。请在平面图上确定船只 出示问题：小强看小林在（ ），小林看小 强在（ ）。 A、在起点的东偏北 40方向距离 350千米的地方是点 1。 B、在点 1的西偏北 25方向距离 200千米的地方是点 2。 C、终点在点 2的西偏南 20 方向距离它 300千米的地方 三、知识应用，能力拓展。 1、填一填。（小黑板出示图） （1）以车站为观测点，学校的位置是（ ）偏（ ）（ ）（ （2）从图中，你还能得到哪些 4、师：用你喜欢的游乐项目设计一个“开心游乐园”好吗？ 并描述各个游乐项目的位置。相信你一定是个富有创意的设计师。 （1）学生自己创设。（2）汇报交流：学生作品展示。 四、小结质疑。 谁来说说刚才我们都复习了哪些内容？哪些地方最容易出错， 你想提醒同学们注意哪些地方? 8