最新小学科学语文教案范文大全合集.doc

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1、最新小学科学语文教案范文大全合集 科学是宇宙的现象和规律,宇宙所定下的规律不会互相否定,例如宇宙不会规定它的规定是错误,宇宙不会规定既能穿越时空,又规定不能穿越时空,在这两个规定中宇宙只能规定一个是对的,另一个是错误的.下面是小编伟为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助, 教科教案范文大全一 【学习目标】 科学概念: 1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力. 2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关. 流程与方法: 1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性. 2、选择适当的词语定性描述材料. 情感态度

2、价值观: 1、发展对物质世界的探究兴趣. 2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点. 3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识. 【学习重点】 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性. 【学习难点】 认同物理性质是可以被观察和测量的观点,并具备一定的研究材料物理性质的能力. 【学习准备】 学生分组器材: 1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种(实心). 2、水槽1只,装半水槽水. 【学习流程】 一、导课 谈话导入:通过前几课的探究,我们已经知道不同材料的硬度、柔韧度、吸水性各不相同,它们在其它方面还有不同的特性吗?这节课我们将把不同的材料放入水中,看看它们

3、的沉浮状态,有兴趣吗? 二、沉浮实验 1.出示金属块、木块和塑料块各两种(实心),认一认,它们是由什么材料做的. 2.小组内猜一猜,如果把它们放入水中,哪些会沉,哪些会浮?填写实验记录单(沉可用 表示,浮可用 表示),并进行全班交流,关注有争议的物体. 3.实验方法指导:将物体放到水中央再放手,如果物体向下碰到水槽底部,我们可以说它在水中是沉的,如果物体不能碰到水槽底部,我们可以说它在水中是浮的. 4.分发水槽,小组实验,每种物体可多试几次,注意做好记录. 5.全班汇报交流,形成阶段性认识:像金属这类材料制成的物体在水中容易沉,像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮.不同材料的沉浮也不同.

4、 三、认识木头 1、导语:木头是一种在水中很容易浮的材料,它还有很多其它的特性,在我们的生活中被广泛运用,接下去我们来进一步认识木头这种材料. 2、我们周围有哪些木头制成的物品?这些物品有什么特点? 3、从这些物品中,我们发现木头具有哪些特性?小组合作,填写气泡图.4、介绍一棵树成材的流程,当前森林资源的状况.说一说我们应该怎么做. 四、课堂小结 1、回忆本单元的收获. 掌握了研究物体硬度、柔韧性、吸水性、沉浮情况的方法,比较深入地了解了金属、塑料、纸、木头这几种材料. 2、结语:我们人类是充满智慧的,我们除了发现并利用了许多天然材料之外,还会人工制造一些材料,以满足我们生活生产的需要,下节课

5、,我们将继续研究一些人工制造的材料. 教科教案范文大全二 【学习目标】 科学概念: 1.物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力. 2.吸水性是指材料对水的渗透能力,与材料的组成和结构有关. 流程与方法: 1.用观察的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性. 2.选择适当的词语定性描述材料. 情感、态度、价值观: 1.发展对物质世界的探究兴趣. 2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点. 3.增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识. 【学习重点】 用观察的方法比较材料的吸水性. 【学习难点】 通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关. 【学习准备】

6、学生(每小组): 1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管. 2.放大镜、餐巾纸、铅画纸. 3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布 老师:古代造纸的录像. 【学习流程】 一、导课 小游戏:各取所需 具体规则:教师出示木头、纸、铁、塑料,让学生根据具体情况选择材料,并简单说明理由.具体情境设置举例:做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船 导语:刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料,我们认为,不同材料遇到水的反应是不一样的,我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性.这节课,让我们来研究材料的吸水性吧. 二、谁更容易吸水 1.出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料

7、片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片,猜一猜,谁更容易吸水,为什么这样想?把猜测结果记录在实验记录单上. 2.怎么验证自己的猜想是否正确呢?出示稀释的红墨水、滴管,我们请这两位朋友来帮忙,你们打算怎么做?(学生小组设计实验,只要求简单设想) 3、教师补充观察、实验要点: .实验的公平性:材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同. .从侧面观察水滴的变化,既要观察水滴的变化,也要关注材料遇水部分的变化. .注意记录,可以用图画和语言相结合,来描述观察到的观察. .根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序.快的小组思考:材料的吸水性可能跟什么有关? 4.学生分组实验后汇报. 可预期的发

8、现: .纸的吸水能力、木头次之、塑料和铁最弱. .纸和木头都能把水吸到内部,它们的表面比较粗糙,可能中间有空隙. 三、纸的观察 1.提供放大镜、餐巾纸、铅画纸. 导语:纸的吸水性,有些同学猜想纸的中间可能有空隙,是不是这样呢?让我们更仔细地来观察两种纸吧. 2、我们可能用什么方法进行更深入的观察呢?进行观察方法的指导(可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡)教师应提醒学生注意观察的顺序. 3、小组观察后全班交流.学生可能会说出许多纸的特点,均应给予肯定,要注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去. 4、我们在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维,纸的纤维是怎么样的呢?我们可以把纸放入水中,轻轻搅拌

9、一下,进行观察.(学生观察悬浮在水中的纸纤维) 四、介绍造纸术 导语:现在我们已经知道,纸是由许多纤维组成的.但不知道同学们了解过没有,世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢!造纸术是我国古代四大发明之一,我们来看一看古人是怎样造纸的,想想跟我们今天的研究有哪些相关的地方. 播放古代造纸的录像. 说说古人造纸与我们的研究所得有什么相似的地方?(纤维) 五、我们来造一张纸 1.有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢?出示造纸方法. 2.出示浸泡好的废报纸.学生动手造一张纸. 3.观察:我们造的纸是怎么样的?与我们使用的纸有什么相同和不同之处? 相同:都由纤维组成,里面都有空隙. 不同:厚薄、疏密、纸纤

10、维叠加的方式等. 4、我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗?纸也有不同的种类,它们的用途也各不相同. 六、课堂小结: 1、通过对纸的研究,我们明白了材料的吸水性与什么有关了吗? 2、用过的纸还能再利用吗?我们应该怎样对待用过的纸? 教科教案范文大全三 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文. 2.学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写.认识2个偏旁.理解由生字组成的词语. 3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取. 教学重点: 1.有感情地分角色朗读课文. 2.学会本课的生字,能正确、美观地书写生字. 教学难点: 让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、

11、不断进取. 教学准备: 生字卡片 图片 投影 教学过程: (一)复习导入 1.上节课,我们初步学习了小鹰学飞一课,这节课我们继续学习(板书课题) 2. 复习词语(出示幻灯片1) 3.谁能说说通过上节课的学习,你知道了什么? (二)自由细读课文 思考:小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方?结果又怎么样?(学生回答) 课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容?(1、2自然段) 课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容?(3、4自然段) 课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容?(5、6自然段) (三)逐段学习 1.指名读1、2自然段:(出示幻灯片2) 思考: 1 .小鹰跟着老鹰

12、飞到大树上面,小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯片3) 2 .小鹰说这句话时,心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出?(“高兴”、“喊”、“已经”“啦”)(出示幻灯片4) 3 .指导朗读 同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗?(练习读、指名读、齐读,重读“已经”) 评价:读得不错,你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗?看来大家已经理解了这个词,那你能用它说句话吗? 4 .用“已经”说话.(出示幻灯片5) 评价:同学们,学了就会用,这才是会学习的孩子. 过渡语:小鹰自以为飞到大树上面,飞行的本领就算学

13、会了,那老鹰是怎么说的呢? (出示幻灯片6) 5 .老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思?你认为小鹰学会飞了吗?想想我们通常能看到鹰吗?为什么? 小结:作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”,还差得远呢,必须继续飞行. 6 .指名读老鹰的话 读出和蔼、亲切的语气. 过渡:小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢? 2. 学习3、4自然段 1 .男生读3段,女生读4段. 2 .讨论:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(出示幻灯片7)它们又会怎么想?又会怎么说呢?(板书:我真的会飞啦!)从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎样?(满足、得意) 从哪些词语可看出?(“又高兴”、“喊”、“真的”) 3 .学生汇报

14、 4 .指导朗读 5 .老鹰是怎么说的?为什么这样说? 小结:作为鹰飞得只比大山高,还不能算“会飞”,有本领的鹰应该飞得比这更高. 6 .怎样读老鹰得话?(亲切、和蔼、带有教育孩子的语气) 7 .分角色读这两段 过渡:后来,小鹰又是怎么做的呢? 3.学习5、6自然段 1 .自由读5、6自然段 思考 小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(更高的天空)(出示幻灯片8) 从哪儿可以看出它飞得更高了?(大树看不见了,大山也变矮了) 小鹰怎么会飞这么高?(刻苦练习)从哪些词语可以看出它练得很刻苦?请同学们用笔划出来.(鼓起劲、拼命、飞呀,飞呀、急促)“拼命”是什么意思? 怎样读出这样的语气?(自由读、师范读、再

15、练读、再指名读) 过渡:这时的小鹰还会像前两次那样肯定的对老鹰说话吗?(不会) 有什么不一样?(问话、不敢肯定) 指导读小鹰说的话. “总算”是什么意思?注意句中的“”(练习读、指名读) 小结:经过老鹰的几次教育,小鹰不仅越飞越高,而且变得虚心了. 老鹰又怎么回答?(“孩子,你抬头看”)小鹰看到了什么?(出示幻灯片9)“盘旋”是什么意思?(环绕着飞) 启发思考:小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么?它又会怎样做呢?(继续往高飞.)当它飞到和那几只鹰一样高的天空时,它又会怎么想呢?(我要继续往高飞.)看来学习是没有尽头的,这就是学无止境,然而我们知道要飞得更高,必须怎样?(不断努力,才能攀登新

16、的高峰.) 师小结:看来学习是没有止境的.小鹰认为自己飞得已经很高了,原来还有比自己更高的.这就是“人外有人,山外有山”,只有不断努力,才能永远前进,不断进取. 读读这些词语(出示幻灯片10) 人外有人 山外有山 学无止境 不断进取 师小结:这几个词也正是这篇课文要告诉我们的一个深刻道理. 分角色朗读全文,再次体会小鹰学飞的过程. 想想:通过学习课文,你认为小鹰是一个什么样的小鹰?我们应向小鹰学习什么?(评价:大家的感受很深) 作业:a.把小鹰学飞的故事讲给爸爸妈妈听. b.把小鹰学飞的这种精神用于自己的学习中. 板书设计: 8.小鹰学飞 大树上面 我已经会飞啦 ! 大山上空 我真的会飞啦! 更高的天空现在我总算会飞了吧? 学无止境 不断进取 小学科学语文教案范文大全合集相关文章: 关于小学四年级科学备课教案范文大全合集 小学三年级科学备课教案范文合集 尊严小学语文教案范文大全合集 小学三年级教科教案范文大全合集 人教版最新年级语文教案优秀范文合集 小学主题教师教案范文大全合集 关于小学语文节能教案教案范文大全合 最新年级语文教案范文大全 关于教学设计和教案优秀范文合集总汇 小学五年级教师备课教案范文大全总汇