最新小学五年级语文《鸟的天堂》教学教案范例.doc

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1、最新小学五年级语文鸟的天堂教学教案范例 鸟的天堂记叙了作者和他的朋友们两次游历 鸟的天堂 时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象,表达了作者对大自然景色的热爱和赞美.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文鸟的天堂教学教案范例,希望能帮助到大家! 小学五年级语文鸟的天堂教学教案范例一 【教学目标】 1.认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育. 2.学会本课生字新词,练习用 陆续 、 应接不暇 造句. 3.有感情地朗读课文,背诵课文. 4.利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解 鸟的天堂 的相关资料,并能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短

2、的 解说词 . 【教学重点】 1.了解大榕树的外形特点,体会 鸟的天堂 的含义. 2.指导学生朗读背诵课文,积累、运用词语. 【教学时间】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、 创设情境,导入新课 1.课件:播放群鸟齐鸣的声音 听一听,你想到了什么?说一说 2.多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章鸟的天堂,一定会有更多的体会的.板题、读题. 3.释题:理解 天堂 (幸福、美好的生活环境) 鸟的天堂 (小鸟的乐园) 二、泛读课文,理清课文层次. 1.自读课文,学习字词,想一想:课文描写了什么景象? 2.交流,根据内容分段. 三、讲读第一段. 1.指名读,想想这一段主要写什么? 2

3、.比较: 太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢. 太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢. (短句读来有韵味) 3.作者就快要到 鸟的天堂 了,他的心情是怎样的? 4.怀着喜悦的心情,轻声读第一段,感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美. 第二课时 一、问题探究,自读自悟 1. 请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子.(结尾句) 2. 理解: 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊! 第一个 鸟的天堂 为什么加引号,第二个为什么不加引号? 表达了作者怎样的感情?朗读 3. 为什么大榕树能成为 鸟的天堂 ? (大榕树周围环境安宁,景色幽静;大榕树枝繁叶

4、茂,便于鸟儿栖息;农民不许人去捉它们,鸟儿得到保护.) 二、学习第二段 1. 作者描写的大榕树有何特点? 2. 理解句子: 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动. (榕树子是明亮的原因是什么? 颤动 ?为什么会有这种 新生命在颤动 ) 3.面对这样一株大榕树,作者不由得发出了什么赞叹?(啊!这美丽的南国的树.) 4.指导朗读,体会联想的作用. 5.大榕树枝繁叶茂,朋友说这里是 鸟的天堂 ,可我却没有看见一只鸟.这是鸟的天堂吗?第二天早晨,作者又经过鸟的天堂,看见了什么? 三、学习第三段 1.第二天清晨,当阳光照耀在水面上,一切都显得更加光明的时候,我们再

5、一次来到了这里.起初,周围是静寂的,后来,忽然起了一声鸟叫,我们把手一拍,一只大鸟飞了起来!我们继续拍掌!树上变得热闹了!到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀,应接不暇.让我们一起走进课文,再次欣赏那热闹的场面吧! 自由地读读课文,可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴一起读,也可以请老师和你一起读! 2. 指导朗读2、3、4句,注意 第二只、第三只 要紧凑. 3. 导读:作者继续拍掌,无数的鸟从榕树丛中飞了出来,这么多的鸟声,这么多的鸟影,作者有什么感觉?理解 应接不暇 . 4. 作者终于看见这数不清的小鸟了,原来对于小鸟们来说,这一株

6、美丽的大榕树,就是它们的. 小学五年级语文鸟的天堂教学教案范例二 一、教材概述 鸟的天堂主要记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历 鸟的天堂 时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象,表达了作者对大自然景色的热爱和赞美.这是一篇经典课文,然而,在保护生存环境日趋重要的今天,又赋予了这篇精品佳作以新的. 二、学习目标分析 1.学习本课3个生字,能正确读写本文的生词; 2.有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段; 3.默读课文,理解内容,感受文中描写的 鸟的天堂 那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识; 4.领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法,体会文章语言的准确、生动. 教学重

7、难点: 1.指导学生有感情朗读课文,积累、运用语言; 2.体会 鸟的天堂 的美.鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受. 教学准备: 1.课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的天堂的资料(文字、图片、音像等),开资料展示会. 2.多媒体课件. 教学时间:3课时 三、学习者特征分析 小学高年级的学生在思维,认识,兴趣爱好等方面的差异日渐增加,全面发展的学生显现出来,有特长的学生也较突出,使得一部分学生情绪低落,自信心不足,而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段,发展顺利,就会具有求学做事,待人的基本能力;如果发展出现障碍,学生就会缺乏生活的基本能力,

8、充满失败感,从而产生自卑心理. 四、教学策略选择与设计 第一课时 一.自选目标,展示预习成果. 课前,教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的 预习要求 ,学生根据自己的学习水平,自选目标和方法来预习.课前5分钟,学生对照 预习要求 ,汇报自己完成哪些任务.课始,教师抽机检查,巩固预习所得. (设计理念:语文学习是个性化行为.自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习.预习成果的展示,让学生体验到成功的乐趣.) 二.整体感知课文. 1.交流自学感受:鸟的天堂给我留下了怎样的印象?要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说. 2.速读课文:找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子.

9、 课件出示: 鸟的天堂 的确是鸟的天堂! 三.揭示研读专题,开展研读. 让学生围绕以上这句话提出问题,从中提炼研读专题: 前一个 鸟的天堂 指什么?后一个鸟的天堂指什么? 为什么巴金爷爷会发出 鸟的天堂 的确是鸟的天堂 这样的赞叹? 独立研读课文2.小组合作研读,得出初读成果. 集体交流: 1.引入学习描写大榕树的相关段落.重点学习七、八自然段,体会榕树的美. 围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句,利用多媒体课件演示,让学生了解大榕树的特点,体会、领悟作者的表达方法. (通过交流,相互启发,共享学习心得.教师顺势进行朗读指导) 围绕描写榕树叶子的相关语句,启发学生联系上下文,联系学生实际,以及自

10、己的感受谈体会,鼓励学生充分发表自己的独特见解.(教师要珍视学生的个体感受.) 通过以上环节,归纳: 远:许多株 一簇簇 榕树 大 近:一株 干:不可计数 绿 根:垂 伸 茂盛 枝:卧 富有生命力 叶:翠绿 堆 教师参与朗读7、8两段,进一步指导学生有感情地朗读课文,深入体会、感悟榕树奇特的美. (设计理念:把阅读与质疑有机结合,把阅读与思考有机结合,把阅读与感悟有机结合,让学生经历 读 思 悟 通 的学习过程,在 自主、合作、探究 的学习行为中,获取知识、形成能力) 2.引入学习描写群鸟的相关段落,体会百鸟齐飞的动态美. 演示课件【百度搜索】(群鸟齐飞图,配乐朗诵课文),让学生重点品味12、

11、13自然段; 自由练读12、13自然段,再小组个人赛读,每组评出最棒的一个人; 小组推荐,选两位同学朗读12、13自然段;(课件配乐) 交流感受:你想到了什么? 师生共同感悟,这 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊! (设计理念:以不同形式的读来代替讲,在读中理解文章内容,感悟表达技巧,拓展升华和积累语言,提高学生的语文素养.) 五、教学资源与工具设计 推荐 小鸟 参加鸟类演讲比赛.课件出示主题:我们的生活多么快乐. 要求:根据课文12、13自然段的内容,发挥想象,自由表达. 1.以小组为单位,自由练说,评出一位高手参赛. 2.生准备后交流,生生互相评价. 小结:精彩的演讲,使我们更加喜爱大榕树,也更

12、加珍惜我们快乐自由的幸福生活.当然也忘不了人类对我们的友善与保护.此时,我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹: 齐读: 鸟的天堂 的确是鸟的天堂! (设计理念:把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂,把教材 还原 成生活场景,让学生在现实的、生活化的 生命态 中展开 对话 ,活化了教材. 六、实施过程 教师出示以下三组不同形式的练习,学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项,可以小组合作完成. 1.摘抄:把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来; 2.画鸟的天堂:根据文中描写的情景来画鸟的天堂,可插入简短的文字说明; 3.结合课文,参考课前搜集到的资料卡片,设计导游词,可以小组合作实地当一回导游演

13、习一下. (设计理念:差异性的练习设计,尊重了学生的个性,体现了教学的弹性,使不同层次的学生都能得提升. 小学五年级语文鸟的天堂教学教案范例三 【教学分析】 鸟的天堂 目前已成为一处游览胜地.请你根据课文内容,并想办法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词. 【教学目标】 1.利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解 鸟的天堂 的相关资料. 2.能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的 解说词 . 3.通过小组分工协作和信息成果集体共享,培养学生的合作精神. 4.通过活动,培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯,拓展语文学习的渠道. 【教学重点

14、】 利用网络自主探究,培养初步的搜集和处理信息的能力. 【教学难点】 对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题. 【教学准备】 1.学习课文鸟的天堂,激发学生对 鸟的天堂 的兴趣,使其能自主提出问题,产生较强烈的阅读需要. 2.网络资源的配置:网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备. 3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛(供学习共同体间交流或师生间指导答疑)、作必要的信息代理(本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理). 【教学过程】 1.

15、导入,激发兴趣 同学们,上节课我们一起随巴金爷爷浏览了 鸟的天堂 ,那 鸟的天堂 给我们留下了怎样的印象呢? 2.提出活动内容 鸟的天堂 目前已成为一处游览胜地.本次的语文综合性学习活动,要求我们根据课文内容,并想办法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词. 3.设疑 面对这个任务,大家有哪些困难呢?对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题?解说词的一般格式是怎样的 鸟的天堂的具体地址在哪儿 鸟的天堂的有多少年的历史了 鸟的天堂最初是怎样形成的 鸟的天堂里有哪些种类的鸟 人们是怎样保护鸟儿的 这些问题在网上都有答案.今天,我们就到网上去查找并解决这些问题,好吗?请大家打开D:/鸟的天堂 4.

16、指导使用网络课件 熟悉课件界面,提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用,指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流. 5.组织指导 (1)学生按共同的阅读兴趣自愿组合,以二至四人为一小组,组成学习共同体. (2)小组讨论,确定小组活动具体目标. (3)小组组内分工、组织协作 6.自主探究 (1)各小组根据本组目标,展开自主探究性网络阅读 根据本地资源索引,阅读校园网资源库中的资料 利用网络课件中提供的搜索引擎,访问国际互联网,查找所需资料. (2)各小组对搜集的资料进行整理加工,在充分分析评判的基础上筛选出有效信息. (3)各小组根据资料尝试撰写解说词. 7.总结评价 (1)完成解说词的写作,将其修改后发表于作业展示区. (2)阅读和评价作业展示区中的作品.各小组对本次活动进行自我总结评价,并进行小组间的经验交流. (3)在老师的组织帮助下整理好本次活动材料,制作网页并上传. (4)对作业展示区的作品发表评论,对表现突出的小组给予表扬鼓励. (5)对本次活动总结评价,组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站,进行网络展示. (6)帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法,鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息,进行自主探究性学习.