最新小学二年级下册语文《少年聂耳》教案范本三篇.doc

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1、最新小学二年级下册语文少年聂耳教案范本三篇 本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事,表现了他对音乐的热爱和执著.下面就是小编给大家带来的小学二年级下册语文少年聂耳教案,欢迎大家阅读! 小学二年级下册语文少年聂耳教案范本一 教学目标 1.读中感悟和思考,深入学习体会 专心做事 的良好品格. 2.了解聂耳,走近聂耳,拓宽知识视野. 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段. 4.认识 创、革 等12个生字,会写 军、代 等12个生字. 教学重、难点 自主阅读,理解文意,学习聂耳专心做事的精神. 教学准备 少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等. 教学时间 2课时(第2课时略). 教学过程 一、国

2、歌导入,分步揭题 1.听中华人民共和国国歌,说出它的原名,词、曲作者.(板书:聂耳) 2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料. 3.这节课,我们就来学习聂耳小时候的故事.(板书:少年)齐读课题. (国歌是大家所熟悉的.以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学,可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离,使大家觉得聂耳是那么可亲,可敬.充分挖掘语文课程资源,利用学生收集的有关聂耳的资料,使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人.在此基础上顺势导入新课,给人一种水到渠成之感.) 二、自读课文,整体感知 1.自由轻声地读课文,借助拼音读准字音,不加字,不漏字. 2.同桌分自然段互读、互听,比

3、一比谁读得正确、流利. 3.分段读课文.大家评一评,是否读得正确、流利. 4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题:少年聂耳 随机板书:喜欢音乐 (语文课程标准要求每一个年段的学生都要 正确、流利、有感情地朗读课文 .我们应该坚持一条理念:阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学.这样,就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文,并在此基础上进行有效的整体感知.) 三、围绕主线,品味探究 1.默读课文,用 画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子. 2.合作探究,品读重点词句. (1)小组交流圈画出的句子,每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜欢音乐,为什么? (2)各

4、小组选出自己组内体会最深的句子,由组长当众汇报交流,其他组员作补充. (3)根据小组汇报情况,集体品味感悟重点词句. 如重点句:聂耳诞生在云南省玉溪县,少年时代他就非常喜欢音乐. 引导抓住重点词 非常 来领会. 重点句:聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴,眼睛一眨也不眨地侧耳倾听. 结合课文插图,引导抓住重点词 常常 一眨也不眨 侧耳倾听 ,以及表示动作的词 跑 坐 托 来领会.可以做一做动作,体验 眼睛一眨也不眨 的样子,想象聂耳专心的神态(样子),再有感情地读一读,从而领会聂耳听音乐的专注和入神. 重点句:抓住聂耳和师傅的对话. 可以分角色读一读,读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚

5、恳、迫切的心情,再有感情地读一读,从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟. 重点句:哥哥去攀登龙门,聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子. 引导抓住重点词 独自 站 体会聂耳对音乐的忘我之情. 重点句:傍晚,天空忽然阴云密布,下起了蒙蒙细雨.聂耳全神贯注地吹着笛子,似乎一点儿也没有觉察到. 可以结合自身实际体会聂耳的 全神贯注 .想一想,你在学习时遇到过 全神贯注 的人吗?可以说看到的、听到的,也可以说自己亲身经历的,从而深刻理解 全神贯注 的意义. 3.再回顾课文,文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事?(板书:向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子) (这个教学环节是文章的中心环节.在学生自主学习的

6、基础上,有序地开展小组合作学习,交流补充合作学习成果,有效地培养学生合作的意识和能力.在尝试新型学习方式的过程中,教师引导学生抓住一些重点词句,读一读对话,做一做动作,说一说切身体验,使学生 在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶 .同时,进行一些必要的语言训练,如结合生活实际理解重点词,抓住表示动作的词使句子表达得更具体,初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等,努力夯实学生的语言文字基础.) 四、诵读全文,积累语言 1.引导学生有感情地朗读全文.(回归整体) 2.我来摘一摘. 好词:如 阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆 等. 好句:自己最喜欢

7、的,描写有特色的一句或几句话. (有意识地积累文本中有特色的四字词语,以及自己最喜欢的句子,不断地充实学生的语言库存.) 五、读中思考,读写结合 1.再次回归整体.朗读全文,思考少年聂耳是一个怎样的人. (引导学生进一步走近聂耳,逐步加深对聂耳的认识.) 2.说一说,你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来,能写多少就写多少. (读写结合,抓住时机进行 小练笔 ,逐步提高学生写话能力,为三年级习作奠定坚实的基础.) 六、巩固识字,积累词语 1.开展丰富多彩的识字游戏,如开火车、猜字游戏等,检查并巩固识字. 2.选择自己喜欢的词语填写在 自选词语 的小货车上. 小

8、学二年级下册语文少年聂耳教案范本二 教学目标: 1、了解课文内容,能边读边思考,画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子. 2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素. 3、朗读课文,背诵最后两个自然段. 4、认识12个字,会写12个字. 教学重点: 能抓住重点词句体会文章内容. 教学难点: 能背诵课文最后两个自然段. 教学准备: 磁带、多媒体课件 教学过程: 一、导入 1、播放义勇军进行曲 2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是义勇军进行曲,也是我国的国歌,你们知道这首歌的曲作者是谁吗?(聂耳)同学们你们知道的可真不少.聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐,今天我们就一起走进聂耳的少年时代,看看他是如

9、何学习音乐的,今天我们来学习第3课少年聂耳. 二、初读感知 1、师范读课文,学生认真倾听. 2、生用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍. 3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字. 4、检查认字情况(课件出示生字)指名认读,小组赛读. 5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了,你们有信心读好课文吗?指名分段读课文. 6、同学们的课文读的非常好,请同学们轻声读课文第一段,然后说说你知道了什么? 过渡:聂耳一生创作了那么多的优秀作品,那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读2 5段,认真想一想. 1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的,并画出写聂耳喜欢音乐的句子. 2、全

10、班汇报 重点句 (1)聂耳常常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听.(课件播放当时的画面) (2)迎着滇池上的点点归帆,聂耳用美妙的笛声,赞美家乡的湖光山色.(课件播放当时的画面) (3)聂耳全神贯注地吹笛子,似乎一点儿也没有察觉,解释(全神贯注,删去文中的 似乎 行吗?为什么?) 3、指导朗读(配乐齐读最后一段) 三、指导书写 喜:两个 口 上小下大,略扁. 哥:第五笔是竖,不是竖钩. 四、扩展延伸 你遇到这专心去做一件事,而忘记了周围一切的情况吗?从聂耳身上你学到了什么? 总结:同学们 天下无难事,只怕有心人 ,只要你用心去做就没有我们办不成的事. 小学二年级下册语

11、文少年聂耳教案范本三 教学目标: 知识目标 会认12个生字,会写12个生字,要求正确规范. 能力目标 通过讲解、指导掌握生字的不同写法,使学生写得更加匀称美观.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯. 情感目标 通过对生字的书写,引发学生对汉字的兴趣,从而更加热爱祖国的语言 文字. 教学重点: 正确规范的进行书写. 教学难点: 在实际生活中能正确运用. 教学准备: 电脑课件. 教学流程: 一、认读生字 1、课件出示本课要求会认和会写的字,自由认读. 会认的字:创 革 县 邻 笛 奏 调 阶 托 午 神 贯 会写的字:军 代 喜 欢 总 短 求 教 午 哥 阴 许 2、指名认读、组词. 3、变

12、序认读. 二、学写生字 1、出示要求会写的字,由学生说说用什么方法记忆字形. 2、左右结构:代 欢 短 教 许 3、上下结构:军 三、指导写字 重点指导: 喜 短 教 字 教师巡视学生的写字情况,对出现的共性问题及时指出,进行指导. 四、欣赏评议 共创共享 1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述.教师展示学生作品,作为其中的一员参与交流.教师除对交流起组织作用外,还对交流作点评、导拨,引导学生协作探究. 2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流. 五、总结升华 拓展延伸 交流收获 师:今天,同学们写的很认真,把字写的很到位.希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮! 师:学有所获,你们今天这节课有何收获? 生谈.