最新小学三年级语文《完璧归赵》优选教案范本三篇.doc

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1、最新小学三年级语文完璧归赵优选教案范本三篇 完璧归赵是一篇历史故事,课文开门见山秦国是强国.赵国不甘又不敢不和秦国提出15座城交换和氏璧的无奈,烘托出强秦恃强凌弱、肆无忌惮的面目.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文完璧归赵优选教案范本,欢迎大家阅读! 小学三年级语文完璧归赵优选教案范本一 教学目标: 1、认识生字9个,积累 完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮 这些词语. 2、有感情地朗读课文,读好蔺相如说的4句话. 3、学习抓住人物言行的方法复述 完璧归赵 的过程. 4、抓住 理直气壮 ,联系上下文体会蔺相如智勇双全,以维护国家尊严为重的崇高品质. 教学过程: 一、由 璧 引

2、入,揭示课题. 1、出示各种玉器图. 师:中国有句古话叫:黄金有价,玉无价.纯晶通透、毫无瑕斑的玉在人们心里当中是无价之宝. 2、在众多的玉器中,有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作 璧 ,因为璧是玉的一种,所以它的下面有个 玉 字.(边说边板书)现在人们也用 璧 通称美玉.(出示:美玉) 3、今天课文中提到的这块美玉就叫 和氏璧 ,文中称它 奇珍异宝 .(出示,齐读) 4、为什么会有这样的美称呢?原来和氏璧是天下公认的宝玉,据传它在暗处会发光,冬暖夏凉,还能驱邪避虫.甚至有 得和氏璧者,得天下 的传闻,可见和氏璧是块人人都想得到的 宝玉,所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂,把它当成赵国镇国之宝.

3、围绕这块玉,发生了这么一件事 齐读:完璧归赵出示课题:完璧归赵 5、这就是我们今天要学习的课文,让我们齐读课题 6 、 完璧归赵 是中国历的一个典故,现在已成为成为成语.请大家看动画,结合课文内容用一句话说说 完璧归赵 的意思. (1)根据学生回答随即(板书:完好无损 ).问:主人公是谁? (2)指导读好 蔺相如 的名字.(门里面不是佳,左边是单人旁,右边的笔顺是 ) 二、整体读文,明确复述要求,找出蔺相如说的话. 1、明确复述的要求. 今天我们学习这篇课文,了解这个典故,不仅要自己读懂,还要能将给别人听,这就叫复述.要复述今天学的这篇课文可以根据课文描写的特点,抓住主人公蔺相如的言行,熟读、

4、品味. 下面就请大家默读课文,用直线画出课文中蔺相如说的话,然后轻声读一读,想想他是分别对谁说的? 2、交流,出示.指名读. 大王放心.如果秦国不是真心换城,我一定把和氏璧完好无损地带回来! 这玉虽好,可是也有瑕斑.让我指给您看. 我看您并不像交付十五座城池,所以把玉要了回来.您要是逼我,我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上! (注意停顿符号) 和氏璧是奇珍异宝.在我动身以前,我们大王斋戒了五天.如果大王诚心,也因当斋戒五天.五天以后,我再把宝玉奉上. 3、男同学读对赵王说的话;女同学读对秦王说的话. 三、学习第一句,了解蔺相如到秦国去的原因. 1、我们先来看,临行前,蔺相如是这样对赵王说的,

5、他说 (齐读句子) 2、因为赵王不放心,所以蔺相如先说 (生读),为了能让赵王真得放下心,又补充了一句 (生读),这句话的意思就是,如果秦王真心换城,我就 (生读),反过来如果秦王不是真心换成,我就 (生读). 3、这是蔺相如在临行前对赵王的 (诺言,承诺,保证) 四、学习后三句话,体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节. 1、就这样蔺相如肩负着保护着镇国之宝和氏璧的重任来到秦国,按照约定献上宝玉.(板书:献) 2、小组一齐读读蔺相如对秦王说得三句话,联系上下文及秦王的表现,说说你认为他是怎样的一个人,从哪些词句中看出来?(小组交流) 3、学习第一句,体会蔺相如的机智 (1)一个字都不提起,这就

6、是 (板书:绝口不提) (2)玉并没有瑕斑,这是蔺相如在找借口骗回宝玉.秦王信以为真就把玉还给了蔺相如.板书: 信以为真 (3)要让秦王信以为真可不容易,要注意说话的语气,试着练一练. 4、学习第二句,抓住 理直气壮 体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节.(勇敢) (1)指名读句. (2)再读,读好感叹号. (3)蔺相如说这句话时的语气是 (出示:理直气壮地说) (4) 理直气壮 的意思就是理由正确、充分,因而说话气势很盛.蔺相如究竟有什么 理 ?(和氏璧本来就是赵国的镇国之宝.) (5)(引读)道理全在蔺相如这边,理亏的是秦王,所以蔺相如理直气壮地说(前半句) (6)自己读读,读出理直气壮的

7、语气.(板书:理直气壮) (7)刚才蔺相如已经用了一个巧妙的借口要回了宝玉,宝玉既然已经在手,他为什么不走,还要紧接着说(齐读后半句)这是要摔玉啊!(板书:摔)为什么? 骗 字用得好吗?(要) (8)如果秦王继续逼他,派侍卫冲上去抢,我们相信蔺相如真的会把自己的 (这句话很长,老师来帮帮你们,注意停顿符号.) (9)还记得临行前蔺相如曾对赵王许下若言吗,他说 (齐读临行前的话) (10)从这里我们感受到他一定会用自己的生命保护国家的利益. (11)为了保住镇国之宝和氏璧,蔺相如做好了万全的准备,只见他 (引读句子)(你们看上去是要摔玉,实际上是要护玉.板书:护) (12)这个场面太震撼人心了,

8、所以在复述时,加上动作,一定要讲得有声有色,让人身临其境. (13)自由复述,指名复述. 5、学习第三句话,抓住 斋戒 ,体会缓兵之计.(机智) 过渡:蔺相如在大殿上就是用这样的气势,镇住了秦王. 秦王爱玉心切,他怕蔺相如摔坏宝玉,于是 (板书:随手指点) 指名读句. 交流. 引读. 五、借助板书,复述故事. 1、复述课文,深化感悟. 蔺相如就是这样在秦国的大殿上,为了保护赵国的镇国之宝和氏璧,他抓住秦王爱玉心切的心理,不惜牺牲自己的生命和秦王斗智斗勇,从而将赵国的镇国之宝 这块价值连城的和氏璧完好无损地送回了赵国. 现在你就是当时跟随蔺相如一同前往秦国的随从,请你把在大殿上看见的蔺相如完璧归

9、赵的经过告诉赵国的人听.你可以借助黑板上的词语说说看,注意把蔺相如怎么做、怎么说得讲清楚. 2、填空:当蔺相如来到秦国献上和氏璧之后,发现秦王 ,知道他没有换城的诚意,就找了借口对秦王说 ,秦王 ,就把和氏璧递给了蔺相如.巧妙地要回宝玉后,蔺相如理直气壮地说 ,他的气势镇住了秦王,秦王怕他真得摔坏宝玉,就 ,这让蔺相如更清楚地看清秦王毫无换城的诚意,于是他又借口说 .秦王同意了,蔺相如立即叫随从 ,从而将和氏璧 (完好无损地送回了赵国). 3、听了随从讲的故事,你有什么想说的?(蔺相如真了不起,是他保住了我们的镇国之宝.) 4、同桌两人再配合着练练,一个讲故事,另一个像老师刚才那样发表一下自己

10、听了故事后的感想. 5、蔺相如在秦国大殿上和秦王斗智斗勇,他不畏强暴,誓死保护镇国之宝和氏璧,这种以维护国家尊严为荣的民族气节至今传为美谈!而 完璧归赵 这个成语也因此流传至今.回去以后,让我们把这个的典故讲给更多人听吧! 板书设计: 完璧归赵 完好无损 派人送玉 送 恼羞成怒 要王斋戒 只好同意 秦 相 理直气壮 (摔)护 随手指点 借口瑕疵 要 信以为真 王 如 献 绝口不提 小学三年级语文完璧归赵优选教案范本二 教学目标 1 能在阅读过程中独立认识生字9个:璧 赵 秦 蔺 殿 颅 斋 奉 僵;积累含近义词素的成语;能区分 吩咐 和 嘱咐 ,并会正确使用. 2 能正确流利地朗读课文.了解完

11、璧归赵的故事,并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的课文内容. 3体会蔺相如维护国家利益,机智勇敢、不畏强暴的品质. 教学重点和难点 理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上,体会萨沙要做强者的志气,感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及 每个人都应该保护最弱小的人 的高尚情操. 教学媒体 课件 课前学生准备 收集卞和献玉和蔺相如的故事 教学流程 1.故事导入:卞和献玉 2.过渡:无价之宝和氏璧归楚文王后,被视为国宝,在楚国历代国君手里相传了370多年.楚国时期,七雄争霸,各诸侯国都想把这块稀世之宝据为己有.的 完璧归赵 就是发生在这个期间的一个故事. 3.板书课题,激趣思考:

12、 完璧归赵 是什么意思?(注意: 璧 的字形) (二)初读,感知课文. 1.学生自读课文,要求读准字音,读通课文,并思考问题. 2.指名读课文,齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段). 重点指导词语读音:和氏璧 蔺相如 瑕斑 宫殿 头颅 斋戒 弄僵 难读句段:蔺相如接过玉,退后几步,靠着宫殿的一根大柱子站定,理直气壮地说: 我看您并不想交付十五座城池,所以把玉要了回来.您要是逼我,我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上! 说着,举起了和氏璧. 3.交流:说说对 完璧归赵 的理解.(最后找到 我一定把和氏璧完好无损地带回来! 这句话,板书并读一读.) 说明: (三)结合重点句子,再读课文

13、. 1.为什么 一定要把和氏璧完好无损地带回来 呢? 引导学生学习1 3节,并思考. 赵王碰到了一个什么棘手问题?你能用上 如果 就 来说好吗? (3) 面对如此棘手的问题,蔺相如怎么说?(补充资料:蔺相如想了一会儿,说 我愿意带着和氏璧到秦国去.如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来.那时候秦国理屈,就没有动兵的理由. )没去秦国之前,蔺相如已想好两个对策,可见这人做事_ (4)交流,然后指导朗读,体会赵王的无奈、蔺相如的坚定. 2.蔺相如怎样把和氏璧完好无损地带回来的?默读4-11小节 (1)学生自读课文,了解脉络 (谎指瑕疵,要回宝玉;理直气

14、壮,誓与共存;巧言拖延,争取时间) 抓住蔺相如说的三句话展开教学. 找一找:蔺相如一共说了几句话?哪几句话? 蔺相如知道秦王没有诚意,上前几步,说: 这玉虽好,可是也有瑕斑.让我指给您看. 蔺相如接过玉,退后几步,靠着宫殿的一根大柱子站定,理直气壮地说: 我看您并不想交付十五座城池,所以把玉要了回来.您要是逼我,我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上! 蔺相如知道秦王仍然没有诚意,说: 和氏璧是奇珍异宝.在我动身以前,我们大王斋戒了五天.如果大王诚心,也应当斋戒五天.五天后,我再把宝玉奉上. 说一说:为什么说这几句话? (看到秦王没有诚意,要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵

15、国.) (3)读一读:秦王为什么乖乖就范?体会蔺相如的智和勇. 出示撞柱画面,重点理解第2句话,体会蔺相如心情. 思考:如果秦王没有劝阻,蔺相如会不会与玉同碎? 鼓励学生做多种设想,并且说出根据;什么叫 理直气壮 ?对于秦王的欺骗,蔺相如有充分的理由不把玉交给秦王,谁能理直气壮地读一读这几句话? 品味 只好 理解 只好 的意思; 找到并读读 只好 所在句子,明白 只好 的前因后果,谈谈自己的体会. 学生互相交流,教师归纳:在赵王为难之际,蔺相如挺身而出出使秦国.从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王,从扬言要把 脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上 到巧妙地想出举行授璧典礼的主意,这一系列语言动作

16、,都表明了蔺相如的(随机应变、大智大勇). (4)指导朗读:指导学生读蔺相如与秦王的三句对话. (5)故事的结果怎样? (板书:归赵.) 蔺相如之所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去,是因为 .秦之所以x下令放蔺相如回国,是因为 . (五)学生参照板书复述完璧归赵经过. (六)作业:课外阅读湎池会、将相如. 板书设计 13 完璧归赵 谎指瑕疵,要回宝玉 蔺相如 理直气壮,誓与共存 智勇双全 巧言拖延,争取时间 本课小结 通过不同形式的读,让学生了解事情的起因,清楚地认识故事的历史背景接着让学生默读重点段,并要求学生边读边思考,品词析句,进一步理解课文内容. 反馈教学效果的作业 1、 读下面描写人

17、物言行的句子,分析人物的性格特点. (1)蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说: 这块璧有块小毛病,让我指给您看. ( ) (2)蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定.他理直气壮地说: 我看你并不想交付十五座城.现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上! 说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞.( ) 小学三年级语文完璧归赵优选教案范本三 教学目标: 1.认识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用 吩咐 和 嘱咐 . 2.正确朗读课文. 3.学习联系上下文理解句子,重点学习:读句子提出问题,并在课文中找有关句子. 4.了解蔺相如完譬归赵的故事,体会他机

18、智勇敢、不畏强暴的人物特点. 教学过程: 一、导入,激趣. 1.故事导入:卞和献玉. 2.板书课题,激趣思考: 完璧归赵 是什么意思? 二、初读,感知课文. 1.学生自读课文,要求读准字音读通课文并思考问题. 2.指名读课文,齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段). 3.交流:说说对 完璧归赵 的理解.(最后,找到 我一定把和氏璧完好无损地带回来! 这句话,板书并读一读.) 三、结合以上句子,再读课文. 为什么 一定把和氏璧完好无损地带回来呢? 1、引导学生学习第1-3节,并思考. 2、交流,然后指导朗读,体会赵王的无奈、蔺相如的坚定. (教师适当诠释蔺相如此行的重任.从国力来看,赵

19、国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧,赵国就会被人小视.) 蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的? 1、学生自读课文,了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插词句活动室2). 2、抓住蔺相如说的三句话展开教学. 找一找:蔺相如一共说了几句话?哪几句话? 说一说:为什么说这几句话?(看到秦王没有诚意,要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国.) 读一读;秦王为什么乖乖就范?体会蔺相如的智和勇.(第1、3句话的理解,可以从秦王的反应表现入手,譬如: 信以为真 和 只好同意 .第2句话作为重点来理解,可从蔺相如的动作、神情和语言入手.) 四、指导学生联系上下文理解其它句子. 1.学生划出不理解的句子,并提出问题. 2.在小组内通过联系上下文讨论解决. 3.教师适当组织全班讨论. 五、有感情地朗读全文. 六、指导完成词句活动室1. 1、补充完整. 2、提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思. 3、再写几个类似的词语. 七、作业 课外阅读渑池会、将相和