浅谈在小学语文阅读教学中如何发掘语言训练点.docx

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1、浅谈在小学语文阅读教学中如何发掘语言训练点浅谈在小学语文阅读教学中如何发掘语言训练点 摘要：除了表示停顿、语气等基本功能以外，一些标点符号的背后还隐藏着特定内涵。入选小学语文教材的文章不乏名家作品，在这方面尤为突出。这就需要教师强化这种思想意识，带领学生分析、讨论、思考、想象，逐渐得其精妙，感受语言文字和文学艺术的魅力，一点一滴地促进语文素养的全面提升。 关键词：小学语文；阅读 ；教学 新语文课程标准指出，语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养语感，使其提高识字写字、阅读、写作和口语交际能力。因此，在语文教学中要把握规律，注意充分挖掘语言训练点，引领学生赏析、感悟、体味

2、。通过语言实践活动，促进学生的语感培养、语言表达和语文积累。下面结合小学语文人教版第六册惊弓之鸟这篇课文的教学，谈谈笔者在强化语言训练方面的思考和实践。 一、巧用文本“留白”，加强语言训练 “留白”原本指书画作品中留有空白的地方。引申到文学作品中，就是指作者有意留下的文章内容的空白点。文章“留白”是读者激发想象、激活思维的独特空间，建立起读者与作者之间“对话”的桥梁，能够使读者对作品进行个性化解读。因此，“留白”现象也为语文教学提供了训练学生语言的良好契机。 惊弓之鸟这则故事篇幅短小、语言精练，但是内涵深刻、耐人寻味。于是在课文的结尾处，笔者精心设计了一个环节，既增强了教学的延展性，又拓展了学

3、生的想象空间。 师：成语故事到这里结束了。老师想知道，此时魏王又会怎么想，怎么对更羸说呢？请你展开想象的翅膀，想象一下魏王的话： 魏王听了更羸的话， ？摇？摇地说：“？摇？摇。” 生1：魏王听了更羸的话，佩服地说：“原来是这样的呀！你真不愧是有名的射箭能手。” 生2：魏王听了更羸的话，赞叹地说：“你真了不起！真是我魏国的人才啊！” 除了利用课文结尾的“留白”进行语言训练之外，课文内容结构中、部分精妙词语及匠心独运的标点等处的“留白”，也都可以成为训练语言的绝佳素材。这需要教师反复钻研教材，深入研读文本，同时修炼“慧眼”，善于发现训练点，并不露痕迹地巧妙“植入”，取得良好的效果。 二、紧扣重点字

4、词，加强语言训练 字词是阅读和写作的基石，也是语文学习的重要基础。字词教学一直是小学语文教学的基本内容之一。在教学过程中抓住关键的字和词，进行品味和体悟，对于帮助学生培养语感、感受作者遣词造句的用心、揭示文章主题、突破重难点，发挥着至关重要、事半功倍的作用。 （一）借助文本，积累字词 首先，鉴于本文是一则成语故事，笔者设计了课前猜成语比赛的环节，利用课件出示题目。 把禾苗拔高一节，帮助它生长（揠苗助长） 每天听到鸡鸣后起床舞剑（闻鸡起舞） 把枣整个吞下去（囫囵吞枣） 在画竹子时在心中有一副竹子形象（胸有成竹） 通过竞赛形式，既激发了学生的学习兴趣，自然导入新课，又丰富了学生的成语知识积累，可谓

5、一举多得。 此外，在本课教学中，在学生逐步理解了“能手”、“射箭能手”、“有名的射箭能手”以后，笔者再引导和调动他们运用自己已经掌握的成语，形容“有名的射箭能手”（百步穿杨、箭无虚发、百发百中，等等），不仅加深了对“有名的射箭能手”的理解，而且进一步扩充了学生的词汇量和成语储备。 （二）抓住文本，理解字词 学习课文的过程，也是学生不断深入理解汉字和词语，并学习运用的过程。在本文中，笔者有意识地紧紧抓住个别字词作为训练点，举其中一例： 师：听到弦响，那只大雁直往上飞，是怎么飞？老师开始也不知道这个“直”字的意思，于是就查了查字典。字典中“直”字有以下几个解释。请大家思考，在这里“直”是什么意思？

6、 不弯，跟“曲”相对； 把弯曲的伸开； 公正的；正义的 ；爽快，坦率； 一个劲儿地，连续不断 ；竖的；与地面成九十度角的； 汉字笔形之一，自上至下 生：选择一个劲儿地，连续不断。 师：在汉语中，有许多字在不同的词语或语境中的含义是不同的。当我们无法确定时，查字典能够帮助我们理解。 理解词语有联系上下文、对比等多种方式。针对一字多义的情况，查字典是一种有效的方式。上述这个设计在指导学生品字析词的同时，教给学生文本细读、使用工具书等学习方法，符合新课程改革的要求。 三、抓住标点符号，加强语言训练 标点符号在文章中的作用举足轻重，不可或缺。学会合理、准确地使用标点符号，也是新语文课程标准对阶段目标的

7、一项基本要求。三年级学生已经掌握了主要标点的运用。针对本篇课文首次出现的因提示语位置不同，标点符号的使用也有所不同的实际，笔者将三种不同类型提炼出来，呈现给学生，并引导其体会标点符号运用的细微变化。 （一）更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。” （二）“我可以试一下。”更羸说。 （三）“是吗？”魏王不敢相信自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？” 师：请同学们模仿以上这三种类型，分别写出一句话。 除了表示停顿、语气等基本功能以外，一些标点符号的背后还隐藏着特定内涵。入选小学语文教材的文章不乏名家作品，在这方面尤为突出。这就需要教师强化这种思想意识，带领学生分析、討论、思考、想象，逐渐得其精妙，感受语言文字和文学艺术的魅力，一点一滴地促进语文素养的全面提升。 3