最新小学三年级数学《配菜》教案范本四篇.doc

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1、最新小学三年级数学配菜教案范本四篇 配菜 是一节实践活动课,这个主题实践活动联系学生生活实际,训练学生有序思考能力,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学配菜教案范本,欢迎大家阅读! 小学三年级数学配菜教案范本一 教学目标: 1、培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识. 2、培养有序思考问题的能力. 教学准备: 课件 教学过程: 一、创设情境 亲爱的同学们,你们好!欢迎来到同步课堂. 本校的 妙味快餐店 开业了.今后同学们可以在学校吃到可口营养的盒饭了.盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜,快来选一选自己爱吃的荤菜和素菜搭配成一个盒饭吧.

2、二、配菜 1、初步感知搭配的意义 菜谱一 荤菜:肉丸子 素菜:白菜 冬瓜 师:你想选哪一个荤菜和哪一个素菜? 搭配方法一、肉丸子、白菜. 师:还有别的配菜方法吗? 搭配方法二、肉丸子、冬瓜. 师:通过刚才的配菜,大家可以看出,一个荤菜和两个素菜可以有2种不同配菜方法. (设计思考:学生从熟悉的生活走进课堂,使数学教学更具体;让学生学会用数学的眼光观察世界,培养创新思维.) 2、体会搭配的有序方法 师:大家不仅选择了自己喜欢的菜,还学会了配菜,现在本店已贴出了明天的菜谱,请大家看一看有几种不同的配菜方法. 菜谱二 荤菜:牛排 素菜:豆腐 鱼 油菜 师:请同学们自己试着配菜,可以用学具摆一摆、搭一

3、搭,然后把你的配菜方法说给大家听,看看你能有几种不同的配菜方法. 配菜方法一:牛排 豆腐 牛排 油菜 鱼 豆腐 鱼 油菜 这种搭配方法是先确定荤菜搭配素菜,每样荤菜有两种搭配素菜的方法,这样一共搭配出了4种不同的盒饭. 你能像这样先确定素菜搭配荤菜,画出示意图吗?动手试一试,看谁能做到不重复、不遗漏. 师:我们像这样画出示意图,不仅有序的表示了我们搭配的过程,而且能够保证搭配的方法不重复、不遗漏.你们学会了吗? 3、实践操作、用示意图表达搭配过程 师:看来同学们都学会了配菜,可以成为一名合格的配菜工人了.后天我店将推出二荤三素的菜,谁能一次配成所有种类的盒饭,就有可能被聘请为本店配菜部经理.你

4、们有信心吗? 菜谱三 荤菜:肉丸子 素菜:白菜 虾 豆腐 冬瓜 搭配方法一、确定一个荤菜搭配素菜(课件出示示意图的制作过程). 肉丸子有3种搭配素菜的方法,虾也有3种搭配素菜的方法,所以一共能搭配出6种不同的盒饭. 师:先确定素菜,再搭配荤菜该怎么画示意图呢?自己动手试一试. 小结:2个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有2X3 种搭配方法 看来你们都能成为合格的配菜经理了,真了不起.那你能试一试:3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有多少种搭配方法. 4、探究符号表示搭配过程的方法 我们要很快画出示意图,可以用字母、数字或是符号来表示这些荤菜和素菜,我们用大写字母表示3种荤菜,用数字表示3种素

5、菜,同学们也可以用自己喜欢的其他符号试着画出搭配过程吧.看谁搭配的最有序,还能不重复不遗漏. 学生自主练习,教师课件演示示意图的画法,总结搭配方法有9种. 有些同学不画示意图直接写出算式3X3=9来表示3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有9种搭配方法,这样可以吗? 小结:这样列算式表示搭配的方法有9种也是可以的,通过同学们画示意图搭配也验证出这个答案是对的,看来数学的简洁之美大家都能体会了.你们不光可以成为配菜部的经理,我看你们将来自己开个快餐店都不成问题了.只要我们努力学习、勤于思考将来一定能有所作为. 5、思考:4个荤菜3个素菜搭配出多少种不同的盒饭呢? (设计思考:这样的活动设计符合学

6、生的认知规律,由浅入深,由易到难,具有层次性.) 三、课后练习,生活中的其他搭配问题 1、搭配路线. 师:搭配问题不仅体现在配菜方面,生活中还有许许多多的搭配问题,课后看谁能成为学习的有心人,找找生活中的这类问题,并利用我们学到的本领解决它. 同学们看一下这幅图,说一说你看懂了什么?(出示由学校到动物园的路线图). 师:共有几条路可以走,这是搭配问题吗?你能用画示意图的方法找出这道题的答案吗? 方法一、画示意图总结搭配方法 方法二、一一例举 A C B C A D B D A E B E 方法三、直接列出算式2X3=6 2、搭配服装. 看来,搭配还真是一门学问. 不仅菜要搭配,路线可以搭配,日

7、常生活中的衣服也是要讲究搭配的. (课件出示课后第二题),要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配,画出示意图总结搭配方法. (设计思考:为了让学生真正了解更多搭配中的学问,设计了 搭配服装 搭配路线 两个活动,让学生在独立尝试解决的基础上集体交流.) 四、拓展应用练习 师:刚才同学们演示了6种搭配方法.那么3件上衣、3件下装、3双鞋子搭配成不同的一套服饰,一共有多少种不同的方法呢? 1、用符号表示上衣、下装和鞋子,试着画出搭配示意图. 2、课件演示固定一件上衣搭配下装和鞋子一共有9中不同的搭配方法. 3、所以3件上衣一共可以搭配出27种服饰. (设计思考:这样的练习有一定

8、的难度,但是只要学生能熟练的掌握用符号表示的示意图的画法,解决起来并不难.这一部分的练习重点不是学生的搭配方法和过程,而是课件演示搭配方法,学生感受搭配的数学意义和作用.) 五、课后总结 今天的学习活动你感觉高兴吗?你学到了什么?自己说说吧. 今天我们认识了生活中的许多搭配问题,解决了荤素搭配、路线搭配、服饰 搭配的数学问题.我们知道了要想不重复不遗漏的搭配可以用画示意图的方法,当然了在数学学习中养成有序思考的好习惯才是最重要的. 小学三年级数学配菜教案范本二 教学目标: 1、通过观察、动手操作等活动,找出简单事物的组合. 2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识.

9、 3、感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题. 4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果. 教学重点: 有顺序地、全面地思考问题. 教学过程: 一、创设情境 感知搭配 同学们,我想向你们打听件事,你们知道食堂今天为我们准备了什么饭菜吗?课件出示 菜谱一 ,为了营养均衡,我准备吃一荤一素两样菜,谁能帮我搭配一下.板书课题配菜. 二、探究新知 1、(课件出示星期三的菜谱) 一个荤菜一个素菜,有几种不同的配菜方法? 老师小结 2、(出示星期五的菜谱) 星期五有几种不同的配菜方法?你是怎样想的? 与学生共同总结这类题的解决方法. 三

10、、实践应用 1、参观动物园. 2、搭配服装. 四、全课总结 体验成功 这节课你有什么收获? 小学三年级数学配菜教案范本三 一、创设情境: 六.一儿童节,学样举行完庆祝活动后决定放假半天,住在同一个小区的淘气、小明、李强、笑笑、王芳都得到父母的允许,让他们五个人一起合理地安排这半天的活动,但必须在晚上六时前回家.(出示课件)贪吃的淘气说: 我们得首先解决午餐问题 .于是他们来到小区门口的快餐店前,只见电子宣传牌上写着:本店今日免费为每位来店就餐的儿童提供1份盒饭(含一个荤菜和一个素菜).区别荤、素菜.(板书:标准:一荤一素) 二、探究新知: (一)一荤二素 于是他们高兴地来到店里,只见电子屏上显

11、示着:(课件出示:今日儿童菜谱 荤菜:肉丸子 素菜:白菜 冬瓜)(板书:一荤二素) 1、如果按照一荤一素的标准搭配的话,他们可能吃到哪两种菜?请生独立思考 2、汇报你是怎样搭配的? (1)你是怎样找到全部搭配方法的? (按顺序,一个一个搭配.) (2)具体是怎样搭配的呢? (先以一个荤菜为准,去搭配不同的素菜.) (3)你能介绍一下你用什么方法记录的吗?(画图、文字、连线等) (4)评价:你能按一定的顺序去配菜,而且记录的方法很独特.看来你是一个聪明的消费者. (5)这是我的搭配方法.(课件连线演示搭配结果)(板书:两种) 3、揭题:我们在搭配中,像这样有顺序地搭配,才能不重复也不遗漏的找到全

12、部的搭配结果.今天我们就来研究搭配中的学问.(板书课题:搭配中的学问) (二)二荤二素 别急,其实今天的菜还不止这些呢?这不,厨师又上了一道菜呢! (课件显示:今日儿童菜谱 荤菜:肉丸子 虾 素菜:白菜 冬瓜)(板书:二荤二素) 1、现在,他们可能吃到哪两种菜?先自已思考一下,拿出菜卡摆一摆,然后把你摆的结果和小组同学交流一下,注意一定要在记录卡上把你们的搭配结果记录下来哟! 2、汇报你是怎样搭配的? (课件连线演示搭配结果)(板书:四种) 3、引导发现规律,小结:观察刚才的搭配情况,你发现了什么?(对于学生的发现,只要合理,都要给予肯定.) (三)二荤三素 哇,还有菜呢!(课件显示:今日儿童

13、菜谱 荤菜:肉丸子 虾 素菜:白菜 冬瓜 豆腐)(板书:二荤三素) 1、好了,菜上齐了,准备选盒饭了.先猜一猜,有几种不同的配菜方法?指名说结论及猜测理由. 2、请同学们用自己的方法去验证一下,你的猜测对不对?(可用菜卡摆一摆,或写一写、画一画、连一连). 3、汇报交流,总结规律. (1)你是样找到全部搭配方法的?(按顺序一个一个配) (2)你是按怎样的顺序去搭配的?(先确定一个荤菜或素菜,再分别去配不同的素菜或荤菜) (3)你是怎么样记录搭配结果的?(图示、表格、文字、符号等) 4、同学们按照顺序一个一个地搭配,配出了六种(板书:六种)结果,淘气、笑笑他们5人都各选了一份不同的盒饭,美美地饱

14、餐了一顿. 三、检测反馈: 接下来,他准备去哪儿呢?(课件出示路线图)请快速在练习本上表示出所有可能的路线.指名板演. 重点强调用字母符号等有序记录搭配结果. 四、迁移拓展; 1、数字游戏获门票 拉一拉(上下拉动),能组成哪些两位数?全部记下来,你就能获得游乐场门票!用你的智慧获得游戏的快乐! 2、时间不早了,他们准备回家,要分别握手表示今天的快乐心情,相约以后还在一起安排活动,请问每两人握一次手,一共要握多少次手?(现场模拟)课件显示连线记录. 五、课堂小结: (1)今天这节课,你有哪些收获? (2)生活中还有哪些搭配现象? (3)希望同学们充分运用所学的知识,去充分合理地搭配,这样你选择的

15、空间更大,机会更多,你的生活也会更丰富多彩! 小学三年级数学配菜教案范本四 教学目标: 1、培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识. 2、培养有序思考问题的能力. 教学准备: 课件 教学过程: 一、创设情境 亲爱的同学们,你们好!欢迎来到同步课堂. 本校的 妙味快餐店 开业了.今后同学们可以在学校吃到可口营养的盒饭了.盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜,快来选一选自己爱吃的荤菜和素菜搭配成一个盒饭吧. 二、配菜 1、初步感知搭配的意义 菜谱一 荤菜:肉丸子 素菜:白菜 冬瓜 师:你想选哪一个荤菜和哪一个素菜? 搭配方法一、肉丸子、白菜. 师:还有别的配菜方法吗? 搭配方法二、肉丸子、冬瓜

16、. 师:通过刚才的配菜,大家可以看出,一个荤菜和两个素菜可以有2种不同配菜方法. (设计思考:学生从熟悉的生活走进课堂,使数学教学更具体;让学生学会用数学的眼光观察世界,培养创新思维.) 2、体会搭配的有序方法 师:大家不仅选择了自己喜欢的菜,还学会了配菜,现在本店已贴出了明天的菜谱,请大家看一看有几种不同的配菜方法. 菜谱二 荤菜:牛排 素菜:豆腐 鱼 油菜 师:请同学们自己试着配菜,可以用学具摆一摆、搭一搭,然后把你的配菜方法说给大家听,看看你能有几种不同的配菜方法. 配菜方法一:牛排 豆腐 牛排 油菜 鱼 豆腐 鱼 油菜 这种搭配方法是先确定荤菜搭配素菜,每样荤菜有两种搭配素菜的方法,这

17、样一共搭配出了4种不同的盒饭. 你能像这样先确定素菜搭配荤菜,画出示意图吗?动手试一试,看谁能做到不重复、不遗漏. 师:我们像这样画出示意图,不仅有序的表示了我们搭配的过程,而且能够保证搭配的方法不重复、不遗漏.你们学会了吗? 3、实践操作、用示意图表达搭配过程 师:看来同学们都学会了配菜,可以成为一名合格的配菜工人了.后天我店将推出二荤三素的菜,谁能一次配成所有种类的盒饭,就有可能被聘请为本店配菜部经理.你们有信心吗? 菜谱三 荤菜:肉丸子 素菜:白菜 虾 豆腐 冬瓜 搭配方法一、确定一个荤菜搭配素菜(课件出示示意图的制作过程). 肉丸子有3种搭配素菜的方法,虾也有3种搭配素菜的方法,所以一

18、共能搭配出6种不同的盒饭. 师:先确定素菜,再搭配荤菜该怎么画示意图呢?自己动手试一试. 小结:2个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有2X3 种搭配方法 看来你们都能成为合格的配菜经理了,真了不起.那你能试一试:3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有多少种搭配方法. 4、探究符号表示搭配过程的方法 我们要很快画出示意图,可以用字母、数字或是符号来表示这些荤菜和素菜,我们用大写字母表示3种荤菜,用数字表示3种素菜,同学们也可以用自己喜欢的其他符号试着画出搭配过程吧.看谁搭配的最有序,还能不重复不遗漏. 学生自主练习,教师课件演示示意图的画法,总结搭配方法有9种. 有些同学不画示意图直接写出算式3

19、X3=9来表示3个荤菜3个素菜搭配成1荤1素的盒饭有9种搭配方法,这样可以吗? 小结:这样列算式表示搭配的方法有9种也是可以的,通过同学们画示意图搭配也验证出这个答案是对的,看来数学的简洁之美大家都能体会了.你们不光可以成为配菜部的经理,我看你们将来自己开个快餐店都不成问题了.只要我们努力学习、勤于思考将来一定能有所作为. 5、思考:4个荤菜3个素菜搭配出多少种不同的盒饭呢? (设计思考:这样的活动设计符合学生的认知规律,由浅入深,由易到难,具有层次性.) 三、课后练习,生活中的其他搭配问题 1、搭配路线. 师:搭配问题不仅体现在配菜方面,生活中还有许许多多的搭配问题,课后看谁能成为学习的有心

20、人,找找生活中的这类问题,并利用我们学到的本领解决它. 同学们看一下这幅图,说一说你看懂了什么?(出示由学校到动物园的路线图). 师:共有几条路可以走,这是搭配问题吗?你能用画示意图的方法找出这道题的答案吗? 方法一、画示意图总结搭配方法 方法二、一一例举 A C B C A D B D A E B E 方法三、直接列出算式2X3=6 2、搭配服装. 看来,搭配还真是一门学问. 不仅菜要搭配,路线可以搭配,日常生活中的衣服也是要讲究搭配的. (课件出示课后第二题),要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配,画出示意图总结搭配方法. (设计思考:为了让学生真正了解更多搭配中的

21、学问,设计了 搭配服装 搭配路线 两个活动,让学生在独立尝试解决的基础上集体交流.) 四、拓展应用练习 师:刚才同学们演示了6种搭配方法.那么3件上衣、3件下装、3双鞋子搭配成不同的一套服饰,一共有多少种不同的方法呢? 1、用符号表示上衣、下装和鞋子,试着画出搭配示意图. 2、课件演示固定一件上衣搭配下装和鞋子一共有9中不同的搭配方法. 3、所以3件上衣一共可以搭配出27种服饰. (设计思考:这样的练习有一定的难度,但是只要学生能熟练的掌握用符号表示的示意图的画法,解决起来并不难.这一部分的练习重点不是学生的搭配方法和过程,而是课件演示搭配方法,学生感受搭配的数学意义和作用.) 五、课后总结 今天的学习活动你感觉高兴吗?你学到了什么?自己说说吧. 今天我们认识了生活中的许多搭配问题,解决了荤素搭配、路线搭配、服饰 搭配的数学问题.我们知道了要想不重复不遗漏的搭配可以用画示意图的方法,当然了在数学学习中养成有序思考的好习惯才是最重要的.