最新小学三年级数学《乘火车》优秀备课教学设计.doc

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1、最新小学三年级数学乘火车优秀备课教学设计 使学生理解和掌握多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法,并能运用计算方法较准确、熟练地进行计算的同时在学习过程中获得成功的体验.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学乘火车优秀备课教学设计,希望能帮助到大家! 小学三年级数学乘火车优秀备课教学设计一 教学目标: 1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算. 2.结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力. 教学重点: 掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算. 教学难点: 理解两、三位数乘一位数的算理. 教学过程: 一、导入新课,明确

2、目标 1、谈话导入 同学们,生活中到处都有数学问题,就连火车上都有很多数学问题.今天,我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题.想试一试吗?(板书课题:乘火车) 2、出示学习目标 、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法. 、能正确地进行计算. 、提高解决问题的意识和能力. 二、自学指导、整体感知 1、教师出示自学指导 自学内容:教材3233页. 自学时间:3分钟. 自学要求:围绕思考问题进行自学,在遇到问题时,可以和同桌小声地进行交流. 思考问题:怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)? 2、反馈交流.(学生汇报) 3、出示问题,列出算式,探索算法. (1)老师这里也有一个问题

3、,你们能解决吗?出示问题:5节卧铺车厢可乘多少人? (2)独立计算,小组内交流. (3)全班交流. 请小组同学派代表板书计算过程,并口头说明计算过程,只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定. 全班交流时,教师让学生再讨论竖式得数360的 0 漏写得 36 是否正确,引导学生关注积的个位上的 0 处理问题. (4)比较归纳. 将本题与上节课例题(出示16 4的竖式计算过程)相比较,让学生在小组内讨论:这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点? 4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题. 三、检查点拨,探寻规律 1、学生完成 练一练 中的1、2、3、4题. 2、课本第33页第二题. 3、总结方法:

4、笔算连续进位的乘法,关键是不要忘记加低位进上来的数. 四、练习达标,拓展提高 1、教师出题:4351 4= 8972 5= 2、回归学习目标. 3、总结 学生总结本节课学到哪些知识. 小学三年级数学乘火车优秀备课教学设计二 教学内容: 北师大版小学数学三年级上册教材P32 P33 教学目标: 1.在具体的情境中,探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算. 2.结合具体情景,学生经历提出问题、解决问题的过程,培养学生主动探索的精神. 3.在数学活动中体会到数学与生活的密切联系,并获得成功的体验,建立数学学习的自信心. 教学重点: 探索并掌握两三位数乘一位数(连续进位

5、)的计算方法并正确计算. 教学难点: 连续进位方法的掌握与实践. 教学过程: 一、组织教学:清点学生人数 二、新知预热 1、请同学们认真看大屏幕,谁能声音洪亮的回答这些问题.(出示课件) 2 、小结:同学们这一环节表现很棒! 3 、引出新课:谁坐过火车?有硬座和卧铺两种车厢,这节课我们就和淘气与笑笑一起来解决几道与火车有关的数学问题.(板书课题) 三、新知探究 1、创设情境、提出问题:一天淘气与笑笑来到火车站,与火车站的叔叔的交流谈话中,你能获得那些数学信息?(出示课件)提出那些数学问题? 2、解决问题、探索方法 (1)、卧铺车厢每节可乘72人,5节卧铺车厢可乘多少人? 生读题生列式,师板书生

6、试做 ,生板演 汇报方法看课件,小声说计算过程(出示课件) (2)硬座车厢每节可乘118人,7节硬座车厢可乘多少人? 生试做 ,生板演交流汇报课件演示 (3)观察这个算式,有什么共同的特点?(连续进位)通过我们以上的学习,你能试着说一说两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法?(学生与同桌说一说)汇报说;师生共同小结(出示课件)齐读. 四、应用提升:(出示课件) 五、全课小结:这节课你有哪些收获?对自己的表现满意吗? 小学三年级数学乘火车优秀备课教学设计三 教学目标: 1. 知识目标 使学生理解和掌握多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法,并能运用计算方法较准确、熟练地进行计算. 2. 能力

7、目标 使学生经历多位数乘一位数(连续进位)的计算过程.提高学生计算和解决实际问题的能力. 3. 情感目标 使学生在学习过程中获得成功的体验. 教学重点: 多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法. 教学难点: 加进上来的数. 教学关键: 把进上来的数写在前一位的下面. 教学内容: P32-P33. 教学过程: 一、创设情境,引入新课 放暑假了,学校组织高年级同学夏令营,准备乘火车去,(出示主题图)看到这幅图你能提出什么问题?5节卧铺车厢能坐多少人? 二、探究新知,建立模型 1. 列算式72 5=? 2. 学生自己探索计算方法. 汇报方法 (1)70 5=350 2 5=10 350+10=36

8、0 (2)竖式计算 72 5=360(个) 小组讨论,汇报计算时要注意什么? (1)相同数位对齐,从个位算起. (2)不要忘了把进上来的数加上. (3)十位相乘满30,要向百位进3,落下来. 3. 你还能提出哪些问题? 7节硬座车厢可乘多少人?在练习本上计算,交流算法. 答:7节硬座车厢可乘826人. 强调需要注意以下几点 (1)忘记加后面进上来的数. (2)进位时加错. (3)错用进上来的数去乘另一个因数. 三、巩固练习,理解应用 1. 学生独立完成33页1题,核对答案. 2. 三年级有4个班,每班45人,一共多少人?其中男同学有91人,女同学有多少人? 在练习本上完成,两名同学板演. 3. 33页3题,小组竞赛. 4. 33页4题 (1)要求标出出发后2时火车的大概位置,也就是在图中标出全程的一半. (2)从小朋家到姥姥家一共有多少千米? 45 2=90(千米) 120 4=480(千米) 90+480=570(千米) 答:从小朋家到姥姥家一共有570千米. 四、作业 练习册相关练习.