最新小学二年级语文《聪明的阿凡提》经典教学设计三篇.doc

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1、最新小学二年级语文聪明的阿凡提经典教学设计三篇 阿凡提,又译阿方提,是一位活跃在西起摩洛哥、东到中国新疆伊斯兰诸民族中的人物,他普渡穷苦人民、阻止权贵剥削穷苦人民、阻止蒙古继续西进,通天彻地,兼顾数家学问,人不能及.下面就是小编给大家带来的小学二年级语文聪明的阿凡提经典教学设计三篇,希望能帮助到大家! 小学二年级语文聪明的阿凡提经典教学设计一 教学目标: 认识 12 个字,会写 8 个字.参照 我的词语库 自主积累词语. 正确、流利、有感情地朗读课文.将自己的理解融入有感情的朗读中. 了解课文内容,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的.感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感. 分角色表演故事. 教

2、学重点: 认识 12 个生字.会写 8 个生字. 有感情地朗读课文,了解课文内容. 教学难点: 明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的.体会人物形象. 教学准备: 生字卡、词语卡、课件. 教学过程: 第一课时 教学目标: 认识12个字. 正确、流利、有感情地朗读课文.将自己的理解融入有感情的朗读中. 了解课文内容,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的.感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感. 教学重点: 认识 12 个生字. 有感情地朗读课文,了解课文内容. 教学难点: 明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的.体会人物形象. 教学步骤: 一、谈话导入. 1、在童话世界里,有一个

3、非常聪明,总喜欢骑着毛驴的人,你们猜猜,他是谁? 生:阿凡提. 对,就是阿凡提.今天,我们就一同走进他的童话世界,看看他到底有多聪明! (板书:聪明的阿凡提) 2、请同学们齐读课题. 二、设置悬念猜测故事发展,让学生初步感知阿凡提的形象. 1、同学们想听他的故事吗?(师讲述故事的起因,即课文前三段) 2、同学们,如果你就是阿凡提,遇到这样的情况你会怎么做呢? 学生猜测故事发展,提出不同意见. (继续讲故事)听了故事,你想 3、我们再来看看阿凡提是怎样做的, 对阿凡提说点什么? 三、初读课文,检查生字认读情况. 1、同学们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听,那得先把课文读熟. 下面请打开书自由朗读课

4、文,读准字音,不会读的地方和同桌合作多读几遍,读会了,呆会儿我们来做游戏. 2、生字宝宝也来了,你们想和他们打打招呼吗?那我就来检查一下 同学们预习的情况? (1)下面抢读带拼音的生字,会读得自己快速站起来读一遍. (2)要是去掉拼音,你们还会读吗?下边儿抽同学读. (出示生字课件) 请问小朋友们都能给哪个生字组词?适时进行 (3) 如:学生用 架 字组成 打架 扩句,联系实际对学生进行思想教育 . 我顺势引导,我们能打架吗?同学之间应该怎样相处? 3、生字会认了,相信同学们会把课文读得更好,请同学们齐读课文. 师:读的真好! 四、读读评评,体验感悟. 1、下面请四个同学为一小组,选择课文中喜

5、欢的一句话读一读,读 出感情.一会儿小组内推荐一名读得最棒的同学,上台读给大家听. 2、评一评:你为什么喜欢这句话?同学们,他读的好吗?好在哪个 地方? 引导体验理解: 气势汹汹、目瞪口呆 等重点词语.让学生明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的,感知阿凡提是一个聪明、正义、对穷人有同情心的人,用自己的智慧帮助穷人解决困难. 适时进行品德教育,激发学生向阿凡提学习. 五、分角色表演,情感升华. 1、同学们想当演员吗?下面请三个同学分角色表演.(师旁白) 刚才三个小演员哪些地方表演的好?(评一评) 2、三个小演员演的真好!学了这篇课文,你们有什么收获呢?同学们喜欢阿凡提吗?(机动环节:

6、抽生讲故事) 拓展:请同学们下去收集你喜欢的童话故事读一读,有空讲给老师同学听. 总结:(出示课件)阿凡提要给大家说再见了,同学们要给他道个别吗?下课! 小学二年级语文聪明的阿凡提经典教学设计二 教学目标: 1. 分角色朗读课文,表演故事; 2.了解课文内容,知道阿凡提是怎样巧妙地惩治饭馆老板的.感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感. 3.培养学生自主合作的学习习惯. 教学重点: 有感情地朗读课文,了解课文内容. 教学难点: 明白阿凡提是怎样聪明地对付了贪婪无理的饭馆老板的.体会人物形象. 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1.请小朋友们听音乐,说说你从这首歌曲中,知道了什么? 生回答(阿凡提

7、是个倔脾气,他总是骑着小毛驴,爱管人间不平事,为穷人出气) 板书:阿凡提 2. 你能用一个词说说你印象中的阿凡提吗?板书:聪明的 3.(课件出示阿凡提图)看,阿凡提来了,请你和他打打招呼. 4.看来,大家都非常喜欢阿凡提.今天,阿凡提也来到了我们的课堂上,给我们带来了精彩的故事. 二、赏读课文,体会人物形象 (一)请小朋友们听老师朗读(1 3),边听边思考:这个故事发生的时间、地点、人物分别是什么? 板书:老板、穷人 (二)师生合作,学习第一部分(2 3自然段) 1、在这个饭馆前,他们之间究竟发生了什么故事?请小朋友们自由朗读2、3自然段,你能找到答案吗? 生回答,老师小结:饭馆老板说卖柴的穷

8、人闻了他饭馆里的饭菜香味,欺负穷人,要穷人付钱.穷人看到了阿凡提,让阿凡提给他们评理. 老师板书:欺负、评理 2、读了课文,你认为饭馆老板是一个什么样的人?从哪些词语或句子看出来的? 饭馆老板:气势汹汹、揪、嚷、抢着嚷了起来(贪婪、狡诈、蛮横无耻) 3、面对饭馆老板的蛮横,穷人有何表现?请默读课文,找出相关的词语或句子. 穷人:一边退让,一边分辨着;连忙(无可奈何) 4、老师想和大家一起合作,朗读课文,大家愿意吗? 师读旁白,男生读穷人的话,女生读老板的话. 读后评价. (三)考考你:如果你是阿凡提,遇到这样不讲理的饭馆老板,你会怎么做 小学二年级语文聪明的阿凡提经典教学设计三 教学目标: 1

9、.会认16个字,会写8个字,会自主积累词语. 2.正确流利有感情的朗读课文. 3.表演课文中的故事. 教学重难点:会认16个字,会写8个字,会自主积累词语. 教学课时:2课时 第一课时 教学过程: 一、 初读课文,认识生字. 学生自由读课文,读准字音. 指名读课文,学生评价. 教师朗读. 学生再读课文,想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方? 生质疑解疑. 分小组读课文,互帮互学. 分组反馈,比一比哪个组读得好. 全班读课文. 检查要求认识的字. 出示生字卡片: 凡 辩 汹 评 饼 应 挡 帐 凑 势 抽读卡片. 说说你是怎样记住这些字的. 找出带有这些字的句子,读一读. 二、流利、有感情的自

10、由读课文. 想一想课文说了一个什么故事 学生分组发言. 反馈. 三、 丰富我的词语库. 1.故事中还有那些优美的词语 2.故事中你有那些不理解的词语 四、书写生字 第二课时 一、复习. 开火车:抽读生字词语卡片. 二、读课文. 学生齐读课文 同桌读文. 比赛有情读文. 三、学习会写字. 听写词语 阿凡提 毛驴 吵架 评理 吃饼 应该 2、出示带生字的句子读一读 四、学习课文第一到三自然段 1.阿凡提看到了什么?他们为什么会吵架? (生:自由读2 3自然段,用自己的话说一说吵架原因) 2.你觉得饭馆老板是怎样的人? 你会怎样读这句话? 遇上这样的人,穷人是怎样表现的?你会怎么办? 请你用一边.一边.说一句话? 3.教师指导朗读 4.学生自由读 五、学习课文4 5自然段 (方法同上) 作业. 练写生字. 流利的读课文