最新关于初中语文与朱元思书教案范文总汇.doc

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1、最新关于初中语文与朱元思书教案范文总汇 在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美,南朝时有一位文人吴均见到这种美景后,迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信,信中除了描绘富春江山水的优美景色外,他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感.下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助, 语文文学与朱元思书优秀教案范文一 一、教学目标: 1、弄清课文中出现的常用文言词语的含义,培养初步阅读文言文的能力.? 2、理解作者所创设的意境,体会文中作者追求自由的情怀,把握课文的主旨.? 3、以诵读带动课文内容的学习,以自主合作探究的方式完成“积累感悟运用”的学习过程.? 4、激发学生热爱祖国传统文化

2、、热爱祖国大好河山的感情,培养健康的审美情趣.? 教学课时:两课时 第一课时 (一)、课文导入:? 中国十大传世名画 图片欣赏,见课件 “ 中国十大传世名画 ”:洛神赋图、清明上河图、富春山居图、汉宫春晓图、百骏图、步辇图、唐宫仕女图、五牛图、韩熙载夜宴图、千里江山图 中国十大传世名画是 中国美术史 的丰碑,华夏文明的巨著,是流动的历史、无声的乐章; 承载 着古老东方民族独特的艺术气质;用色彩记录了 中华绵延五千年的悠久历史和横亘万里的锦绣河山. 富春山居图 师介绍:富春山居图是 元朝 书画,画家 黄公望 为 郑樗 (无用师)所绘,以浙江 富春江为背景,全图用墨淡雅,山和水的布置疏密得当,墨色

3、浓淡干湿并用,极富于变化,是黄公望的代表作,被称为“ 中国十大传世名画 ”之一. 祖国九百六十万平方公里,辽阔大地,江山是如此多娇,千百年来,有多少文人墨客为之赞叹,为之倾倒,为之描绘.今天我们要学习的这篇与朱元思书就是其中一篇.从标题看这篇虽是书信,却是一篇出色的写景小品文.现在让我们一起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水.请大家打开课文,先看看注释,说说吴均是何许人也? (学生说后,屏幕展示作者简介)? 吴均(469520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝粱文学家.出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文.其诗清新,且多反映社会现实之作.其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文

4、章,称为“吴均体”.? 与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考. ?(二)、初步感知:? 听朗读全文.(音频播放) 注意字音并标注 注意朗读节奏,尝试划分? 师明确(屏幕展示): 字音: 缥(pio)碧 急湍(tun) 夹(ji)岸?轩邈(mio) 转(zhun) 泠泠(lng) 嘤嘤(yng)?鸢(yun)飞 戾(l)天? 经纶(ln) 窥(ku) 柯(k)? 与朱元思书吴均 风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝. 水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.? 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩

5、邈,争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反.横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日. 全班有节奏朗读,师指正. 从标题形式来看,这是一篇书信. 齐读第一自然段,并请同学逐句翻译(一个同学翻译一句),重点注释强调 俱:全,都.? 净:消散尽净.? 共色:一样的颜色.共,相同,一样. 从:顺,随.? 自:从.至:到. 许:表示大约的数量,左右. 独绝:独一无二. ?绝:独特? 问:试找一下作者要告诉朱元思什么 (自富阳到桐庐,奇山异水,天下独绝)?概况作者所见所感,统领全文. 齐读第二自然段,并请同学逐句翻

6、译(一个同学翻译一句),重点注释强调 ?皆:全. 甚箭:“甚于箭”,比箭还快(胜过箭). 甚:胜过. 若:好像.? 问:(1)试着找一找作者所写的异水“异”在什么地方 水清、水急、水深 3、齐读第三自然段,并请同学逐句翻译(一个同学翻译一句),重点注释强调 竞:争着.上:向上.反:通“返”,返回. 窥:看?. 轩邈;轩,向高处伸展.邈,向远处伸展.? 千转不穷;千转:长久不断地叫.千表示多.? 无绝:就是“不绝”. 绝:停止. 语文文学与朱元思书优秀教案范文二 一、教学目标: 知识与能力 1、指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力, 2、背诵并默写全文. 过程与方法

7、 1.体会文中作者追求自由的情怀,把握课文的主旨. 2.引导学生品味赏析文章的语言美,培养对语言文字的感悟能力,逐步捉高鉴赏水平. 情感、态度与价值观 通过教读本文,激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情,培养健康的审美情趣. 二:教学重点 : 1.背诵课文. 2.理解课文的思想内容 三、教学难点 : 理解 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反 的含意. 四、教学方法 1.朗读法. 2.调节教学法. 五、教具准备: 风景图片 小黑板 六、课时安排: 2课时 第一课时 教学目标 作者简介;朗读课文,指导学生读准字音,读出节奏,读出情调;学生自读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意

8、,整体把握文意. 教学重点: 熟读课文,疏通文意 教学方法: 调节教学法 教学步骤 一、导入 : 同学们,我们可爱的祖国历史悠久,地大物博,名山秀水,数不胜数.你们知道哪些著名的景点.(学生讨论回答.) 同学们知道的还真不少,今天老师给大家带来一些从网下载的浙江富春江的风景图片.下面就请大家一起欣赏.要求看完后说出自己的感受.(教师展示风景图片,学生讨论回答.) 富春江的景色用一个字来说就是“美”.南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后,情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章与朱元思书.这节课就让我们一起来学习这篇文章.(教师板书课题,作者) 二、展示目标(口述目标) 三、自学释疑 1、教师

9、布置自学任务: (1)请同学们用5分钟时间初读全文,注意语句的节奏、重音、停顿,掌握下列生字.(小黑板出示) 飘荡(dng) 急湍 (tun) 轩(xun)邈 泠泠(lng) 经纶(ln) 横柯(k) (2)掌握本文作者及出处. 2、生自学,师巡视指导,从中发现断句及读音之误. 3、教师补充作者简介:吴均出生寒贱,自幼好学而有超群的才华,所作诗文,深受当时行家称赏,其文章风格清拔而有古气,时人效之,称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请.他为人耿直,因私下写齐春秋,并如实地记录了齐梁间的历史,萧衍“恶其实录”,便焚其书稿免其官职.不久又奉诏撰写通史,未成而卒. 4、

10、学生再读课文,对照注释,借助工具书,翻译课文,理解文意. (1).学生读课文,口头翻译课文,画出疑难浯句. (2).同桌之间讨论交流,解决疑难问题,教师巡视酌情指导. (3).各小组提出难以解决的问题,全班共同讨论解决或请老师回答. (4).教师指导学生积累词语,理解文句. 四、训练操作 大家在进行了充分的自学后,我们共同从以下几个方面学习. 一、教师指导学生朗读课文,从节奏、重音、停顿上进行指导. (1)注意语速.应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境. (2)注意停顿.逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些. (3)注意重音.如“急湍甚箭

11、.猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上. (4)注意节拍.四字句一般以“二二”节拍为主.如:“风烟/俱净.天山/共色.”“从流/飘荡,任意/东西.”当然也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见底”. 朗读形式:(1)教师范读 (2)同桌对读 (3)男女生间读 (4)全班齐读 教师要注意每次读后及时进行纠正,经过反复朗读后达到熟读课文 二、疏通文意 要与古人对话还需过翻译这道关,请大家对照书下注释和手头的参考资料进行翻译,给大家六分钟时间,看谁的古文翻译能力最强! a学习形式:把全班分为四组,每组翻译一段 b教法指导:古文翻译要注意逐字翻译,灵活成句;字字正确,语句通顺;句意要与文意一致. 教师板书

12、重点句子 1、风烟俱净,天山共色. 风停了,烟雾都消散尽净,高爽晴空一尘不染,与青青远山融为一色. 2.急湍甚箭,猛浪若奔. 湍急的水流比箭还快,汹猛的巨浪就像奔腾的骏马. 3.夹岸高山,皆生寒树. 夹江两岸的高山上,都生长着耐寒常绿的树木. 4.鸢飞戾天者,望峰息心. 像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的高峰,追逐功名利禄的心就平静下来. 5.横柯上蔽,在昼犹昏. 横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也还像黄昏那样阴暗. 6.疏条交映,有时见日. 稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光. 教师检查每组翻译情况,重点强调以上句子的翻译并检查掌握情况,评出优胜小组,以示鼓励.然后

13、同桌互助进行全篇的翻译,教师发现问题及时纠正. 小结:读与朱元思书,犹如赏一幅山水写意的图画,因为它有特色鲜明的景物,更有明朗洒脱的画意;?读与朱元思书,如同读一首好诗,因为它不仅使用辞藻隽永、音节和谐的诗一般的语言,更洋溢着清新淡雅的诗情.? 五、反馈矫正 教师出示小黑板,检查学生掌握情况 1、给下列加横线的生字加注音 水皆缥碧 急湍甚箭 泠泠作响 鸢飞戾天 经纶世务 轩邈 横柯 2、断句 :“水皆缥碧,千丈见底”. 3、翻译句子 1、.急湍甚箭,猛浪若奔 2、鸢飞戾天者,望峰息心 3、横柯上蔽,在昼犹昏 4、疏条交映,有时见日 教师预见,断句一题不免会出错,注意强调要根据句意来划分节奏,正

14、确的应为 “水/皆缥碧,千丈/见底”. 六、布置作业: 背诵课文 附:板书设计 与朱元思书 吴均 飘荡(dng) 急湍 (tun) 轩(xun)邈 语文文学与朱元思书优秀教案范文三 教学目标 1.朗读课文,扫清字词障碍,结合注释初步了解课文内容. 2.理清文章结构,通过理解和分析,欣赏富春江上奇特秀丽的景色. 3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣. 教学重点难点 1.在朗读过程中,让学生体会到作者笔下富春江景色之美,初步培养学生的审美能力. 2.理解“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”两句. 教学方法 :读、研讨. 教学手段 :小黑板 课时安排:两课时 教学过程: 一、导入 同学

15、们写过信吧? 那么大家写信有没有题目呢? 今天我告诉大家一种比较简单的书信题目“与书”(板书),意思就是“给的信”.比如我给张三写信,题目就可以是“与张三书”.从前有一个叫吴均的人游历了奇特秀丽的富春江后,迫不及待地给好友朱元思写了封信“与朱元思书”(补充板书).下面就请大家扮演朱元思的角色,赶快读一下友人给你写的信吧! 二、初读课文,整体感知 1.学生初读课文. 2.指定一生读课文,其他同学纠错.明确读音和句读. 3.全体齐诵. 这封信写得美不美?和你平时收到的信有没有不同?(生答) 师 :这封书信和一般书信不同,没有问候的套语和日常事务的叙述,是一篇由清词丽句构成的写景小品文. 4.俗话说

16、“三分文章七分读”,下面由老师给大家范读一下.“风烟俱净.天下独绝.” 点拨:开头两句,应当显得特别大气,眼界非常宏观;中间两句,要显得特别自在;而“自富阳到桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝”应当带着欣赏的态度,非常陶醉. 5.小组为单位参照课下注释翻译.一位同学起来翻译,老师订正. 三、分析赏析课文 我们再来诵读,这次大家要扮演吴均的角色,在脑中想象一下.天空中万里无云,天和山都是青青的颜色.我吴均坐在船上,跟随流水飘荡,任凭它把我带向东带向西.从富阳到桐庐这一百来里,全是奇山异水,天下独一无二(全体齐背第一段) 1.结构分析:总分 第一段总写富春江的特点,同学们用八个字概括“奇山异水,天

17、下独绝”. 第二段和第三段就分别来写的水和山. 2.提出问题:这一段山水到底奇在哪,异在哪? A.先赏析异水 水的特点:清、急. 原文对应的诗句是什么?(生答) 运用了什么修辞?夸张、比喻.表现手法?直接描写、间接描写、动静结合. 当堂背诵第二段.生齐背或读. B.再赏析奇山 看山之形. 24字把静态的山写活了,充满生机与活力. 听泉水、鸟、蝉、猿之声. 天籁之音,和谐悦耳.它们发出声音,不是为了名,也不是为了利,作者是怀着一种对大自然的向往之情、赞美之情来写的. 感鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反. 了解到这些,我们就很容易理解下面两句“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反.

18、”为了功名利禄而极力攀高的人,他们看到这山峰后,也平息自己那热衷功名利禄的心.筹划世俗事物的人,看到这幽美的山谷,也会流连忘返.这正是作者的感慨. 到这里似乎应该结束了,但有没有结束? 接着看山之色 横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日.找一位学生翻译. 四、明辨文章主旨 读完全文,你留下最深刻的印象是什么?从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗? (生讨论回答,师点拨指导) 五、小结 根据板书回顾课堂内容,引导学生尝试背诵. 六、作业 背诵全文. 用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色. 板书设计: 与朱元思书 总:奇山异水,天下独绝. 分: 异水 “清” (千丈见底、直视无碍)夸张 “急” (急湍甚箭,猛浪若奔)夸张、比喻 奇山看形 听音(泉水、鸟、蝉、猿) 感鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反. 看色 关于初中语文与朱元思书教案范文总汇相关文章: 关于初中语文与朱元思书教案范文大全 关于人教版初中语文最后一课教案优秀范文 语文教案范文 关于初中语文区别的教学设计教案范文总汇 高中语文经典教案范文大全总汇 人教版初中语文教案范文语文愚公移山大全 关于教学设计和教案优秀范文合集总汇 人教版初中语文教案范文语文愚公移山 关于秋天初中语文说课稿教案范文大全 关于初中历史开元盛世教案范文总汇