社会实践报告主题班会.doc

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1、社会实践报告主题班会策划人姓名： 二零XX年XX月XX日相同点：一、训练对象：都是由几十名少年儿童组成的群体。二、训练目标：培育合格的社会主义的建设者和接班人。不同点：一、 角色身份不同：班主任是学校任命主任老师为班级的组织者和领导者，辅导员是共青团聘请担当少先队员亲热伴侣和指导者。二、面对机构及其成员不同：班主任领导的是班级，成员是同学；辅导员指导的是少先队中队，成员是少先队员。三、与受训练者的关系不同：班主任与同学存在领导与被领导的关系，辅导员和队员之间是亲热伴侣和伙伴关系。四、训练影响途径不同：班主任是向受训练者直接施加训练影响，辅导员则是启动队组织功能产生训练影响。五、工作职责不同：班

2、主任是做好同学的训练引导工作，做好班级的管理工作，组织好班集体活动，关注每一位同学的全面进展，协调利用学校、家庭、社会训练资源。辅导员则是指导队干部队伍建设，指导中小队家务阵地建设，指导中小队开展多种形式和内容的自主活动，联系并管理中小队校外辅导员，指导建设中小队集体。少先队主题队会的一般程序主题少先队中队会的仪式是少先队的基本仪式，召开少先队主题中队会都要进行队会仪式，共青团中心已对此做过统一规定。进行少先队队会仪式能够给队员一种庄重的感觉，使他们增加荣誉感和责任感，是向队员进行组织训练的一种有效形式。因此，少先队辅导员和少先队员要高度重视。主题队会的程序：1、整队、报告人数。2、宣布主题中

3、队会开头。（队长向辅导员报告结束后，便面对全体队员宣布：“主题中队会现在开头！”）3、出旗、敬礼。（鼓号齐奏，全体队员向队旗敬礼，队旗出场）4、唱队歌。（伴奏或录音伴奏，队歌要唱完整）5、中队长讲话。（说明队会主要内容、意义）6、宣布活动开头，进行活动。（即事先确定的队会内容）7、中队辅导员讲话。（队会内容结束后的简短讲话）8、呼号。（辅导员、共青团干部或受敬重的来宾领呼）9、退旗、敬礼。（鼓号齐奏，全体队员向队旗敬礼，队旗退场）10、宣布主题中队会结束。（ 主题中队会到此结束）一、仪式分预备部分和正式部分。预备部分：中队在进行队会仪式前，要先集合列队，整理队伍，由小队长向中队长，中队长向中队

4、辅导员报告出席人数。报告时，小队长先向本小队队员发出“第小队，立正”口令，然后跑到或跨到距中队长约两步的位置立定，向中队长敬礼，中队长还礼，小队长报告：“报告中队长，第小队原有少先队员人，出席人，报告完毕。”中队长回答“接受你的报告”，中队长敬礼，小队长还礼后回到本小队前发出“第小队，稍息”。各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告。报告时，中队长向全中队发出“全体，立正”的口令，转身面对中队辅导员敬礼，中队辅导员还礼，中队长报告“报告中队辅导员，本中队原有少先队员人，出席人。队会一切工作预备完毕，请您参加，并赐予指导，报告完毕。”中队辅导员回答：“接受你们的报告，参加你们的队会，并预祝你们的主

5、题中队会圆满成功”。（依据队活动的内容提出简要希望或庆贺）中队辅导员敬礼，中队长还礼。到此预备部分结束。正式部分：队会仪式，中队会的活动内容。中队辅导员参加主题中队会必需佩带红领巾，敬队礼必需规范。主题班会与少先队队会的区分1、训练者身份不同：在班会上是班主任起主导作用；在队会上是辅导员起参谋（辅导）作用。2、管理体制不同：班会由训练处管理，队会由少先队管理。3、训练方式不同：班会由班主任依据学校布置的任务或者依据近期同学的学习生活状况，为了培育同学某一方面的力气或者解决某一方面的问题而组织的有目的、有方案的班级活动。一般由班主任或师生共同主持，在班主任领导或指导下，围绕某一个主题（话题）对全

6、班同学进行训练。既是班主任对同学、班级进行组织管理、指导和训练的理要途径，也是同学参与民主生活的一种重要形式。在班会上，班级的每个同学都可以充分发表自己的看法，共同争论、解决班级中存在的各种问题。而少先队队会活动主题队会更留意参与性、实践性、创新性。因此，队会活动主题主要是靠队员自己设计，由队干部自己主持，队员是活动的仆人。即提倡“自编、自导、自演”，以此培育队干部和队员独立思考、独立活动和发挥制造性的力气。当然，它同时也需要辅导员的启发和指导，并且供应必要的建议和关怀，辅导员要扮演好参谋的角色。一般少先队队会主题要符合队员的爱好和愿望，由队员们集体确定拟好一个题目（主题），再由各小队围绕主题

7、分工合作，共同筹备、进行集会或活动。队会主题要表达形式可以多种多样，可以用节目表演，也可以用沟通阅历、表彰嘉奖、展览、联欢、演讲、辩论、玩耍、竞赛等形式。4、活动仪式不同，少先队主题队会具有规范的仪式。队会包括预备部分和正式部分。预备部分包括整理队伍和清点人数；正式部分包括队会仪式和活动内容。明丽的红领巾、神圣的队礼、洪亮的队歌、庄重的呼号是少先队组织的鲜亮特征，也是队会区分与班会的明显标志。二、主题队会与班会的联系队会和班会都是集体活动，训练者相同，班主任一般都兼任中队辅导员；它们的训练对象是相同的少年儿童，二者的训练目的基本相同。队会和班会的形式都是多种多样，不必拘于一种或两种形式，不管是培育儿童的理想和道德的德育活动，关怀儿童学好科学文化学问，进展智力，培育力气的智育活动，熬炼儿童健康的体魄，培育他们活泼勇敢的性格的体育活动，还是培育儿童高尚的文化生活情趣，进展他们的审美情感和审美力气的美育活动都可以融入到班队活动当中来。班会和队会的成功组织都离不开班主任或辅导员的作用。在活动开头之前，班主任或辅导员应当做必要的启发和指导，为同学或队员供应必要的建议和关怀。在活动结束后，班主任或辅导员还应当做准时必要的总结，指出活动的成功这处，发觉同学或队员身上的闪光点，同时还要指出活动的不足，点明它存在的一些问题，建议有哪些改进措施等，便于班队活动在质量上不断提高。