语文教案汇总6篇-1.docx

《语文教案汇总6篇-1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教案汇总6篇-1.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文教案汇总6篇语文教案汇总6篇 作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的语文教案6篇，欢迎阅读与收藏。 语文教案篇1 第一课时 教学内容：字、词、句 教学设计 一、描一描，写一写 1、指导学生辨析：己已的区别，学生自由说说记忆的办法。 2、指导学生描红，抄写。 二、组字小魔术 1、举例：娃-女+ 2、学生回答练习 3、比赛 第二课时 教学内容：口语表达，实践训练 教学设计： 一、口语表达训练 1、同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸*的是什么呢?你会怎么说呢? 2、四人小组交流。(可以采用角

2、色表演的形式进行) 3、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价? 4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。 二、实践训练：布置教室 1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的) 2、学生评议图画，挑选最好的。 3、讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮? 4、班内推选代表布置教室。 第三课时 教学内容：朗读、背诵训练 教学设计： 一、朗读课文两篇短文 1、个人自由有感情朗读 2、同桌间相互听读 3、小组内边讨论边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习) 4、小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式) 5、师生共同评

3、议朗读情况，总结朗读技巧。 二、指导学生进行背诵 1、教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。 2、学生背诵比赛、练习。 第四课时 教学内容：观察后说话、写话 教学设计： 一、谈话引入 星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢? 二、学生自主表达 1、那里的秋天什么最美? 2、那里的秋天美在哪里? 3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗? 三、事例赏析，教给学生观察方法 1、例文解析 2、观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。 四、小练笔 1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道

4、等。 2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。 语文教案篇2 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及作为政治文化中心、旅游胜地的地位。 3.学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。 教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解凡尔赛宫的建筑特点、艺术风格及作为政治文化中心、旅游胜地的地位。 教学难点 学习抓住特征、突出重点进行说明的方法。 教学准备 多媒体课件、图片 教学时数 1课时 教学过程 一、导入新课 说到法国，那是一个非常浪漫的国度。法国的建筑尤其出名。能说出法国出名建筑的请举手。(投影出示几幅建筑图片，如巴黎卢浮宫、凯旋门、埃菲尔

5、铁塔)可见，建筑是科学，建筑是艺术，建筑还是凝固的音乐。今天，我们要跟随作者吉祖英来了解人类建筑艺术宝库中一颗绚丽灿烂的明珠法国的凡尔赛宫。(板书课题) 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文。 2.说说课文可以分为几部分?重点写的是什么? (课文可以分为三部分，重点写凡尔赛宫的建造时间、建筑特色和艺术风格) 三、学习课文 1.同学们，请你们以导游的身份向大家介绍凡尔赛宫。 凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。自由朗读课文，然后根据课文内容，向老师和同学们解说凡尔赛宫。 2.走进凡尔赛宫。 生一，介绍第1、2自然段。(先个别练说，再指名说) 同学们，在我们面前的是驰名世界的、被称为人类

6、艺术明珠的法国凡尔赛宫，它坐落在主要建于路易十四时代，至今已有300多年的历史宫殿建筑气势磅礴正宫宫顶宫殿外壁上端如果想看到凡尔赛宫更为美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。 师：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下这位导游向我们介绍了什么?介绍时注意了什么?(板书：方位、艺术价值，外部：建造时间、面积、特色)(要注意抓住重点，准确生动、表达流畅、声音响亮) 凡尔赛宫里面的景致怎样呢?请下一位导游为我们介绍。 生二，介绍第3自然段。 同学们，现在我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡现在，我们来到了由皇家大画家的镜廊，这是凡尔赛宫的一大名胜，它全长凡尔赛

7、宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力。其实它的外部景物同样充满艺术魅力。不信，请随下一位导游进入法兰西式大花园。 (1)师问：这位导游向我们介绍了什么?(板书内部：陈设、装潢) (2)作者为何要重点介绍镜廊? (3)这一段的第一句在这节中起的作用是什么?(承上启下) 接下来，我们继续观赏正宫前面的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。 生三，介绍第4自然段。 同学们，我们现在来到了正宫前面的法兰西式大花园 (1)这一节的中心句是哪一句? (2)作者是按什么顺序向我们介绍的?(由远及近) 3.除此之外，作者还向我们介绍了什么? (板书：历史逸事)指名朗读。 4.文章的第6、7自然段介绍了什么

8、?齐读第6、7自然段。 四、总结课文，学习写法 1.作者是从哪些方面说明“凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”的? (一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调，内部陈设和装潢富于艺术魅力;二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园;三是建筑历史悠久，有许多动人的历史逸事;四是在历史上曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的游览胜地) 2.本文在介绍凡尔赛宫时，结构上有什么特点? (先总说其艺术价值，再具体说明艺术价值体现在什么地方，最后归纳) 3.文章用了哪些说明方法?找出句子加以说明。 (列数字、举例子、作比较) 五、课外拓展 运用文章的写作方法介绍一下我们的校园。 语文教

9、案篇3 教学目标： 1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 第一课时 口语交际 教学目标：以家乡景物为内容进行口语交际，讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱 一、谈话引入 二、明确说与听的要求： 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应

10、耐心解答他们的提问。 2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 四、全班交流，其他人点评或提问。 五、布置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 第二课时、第三课时 习作 教学目标：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 一、激发兴趣，导入主题 师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自

11、己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。 第四课时 修改习作 教学目标：学会自己修改习作。 教学重点、难点：学会自己修改习作。 一、指名读习作，师生评议。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 二、修改习作，老师范读优秀习作。 三、宽带网1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。3、抄写在采蜜本上并鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。 第五课时 (我的发现；日积月累) 教学目标： 1、能自己发现一些词语的特点，积累

12、由意思相反的单音节词组成的词语。 2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。 一、我的发现 1、出示课本里的词语。 2、学生自己读词语，想想你发现了什么 3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。 4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。 大小多少东西来往 二、日积月累 1、我会填（1）自己尝试填一填 （2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身）羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背 （1）自由读成语 （2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 （3）引导发现：看看每

13、一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的 （4）多样读 （5）背诵 课后反思：每当教“展”字，我总忘不了提醒学生不要多一撇，提醒自己要教好学生。可是，在识字教学中，经常事与愿违，你怎么提醒他们注意写正确，可总有学生记不住，似乎是越提醒越出错，他们对部分汉字只有模糊的印象，尤其是笔画多的字更是如此。于是，我教他们学会拆字，用熟悉的部件记复杂的字。这一招还真灵，几次实践后，许多孩子在字形的掌握方面大有长进。 语文教案篇4 一、复习 指名读课文，听写生字词语。 二、了解文章结构 1、读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结) 2、写

14、作顺序是按照总分总的顺序进行说明。 三、了解本文的表达方法 1、比较句子。 你知道吗?现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。 你知道吗?现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。 (通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。) 2、进行语言训练：把激光作为主语表达? (让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。) 句子(1)：太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强

15、的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。 作者运用了什么写作方法? (作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。) 句子(2)：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。 作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。 句子(3)：打个比方说;如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉;我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。 写作方法：作者运用了举例子、对比的说明方法，更加突出激光是最亮的。 四、知识扩展 指名说一说自己所收集的有关激光的知识，了解激光在生活中、祖国的建设中的作用。 五、课堂总结 这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点

16、和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。我希望大家能举一反三，把这些方法用于自己的写作中来。 六、布置作业 用如果就会;如果就;如果就会。练习写一段话。 语文教案篇5 教材简析：课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他聪明机智的品质和顺应游客意愿的作风。 重点难点：课文的二、三部分是重点，重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。 教学要求：1

17、、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解课文内容，了解迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。 教学时间：2课时 第一课时 教学目的：初读课文，了解课文主要内容，学会生字新词，学习第一段。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特迪斯尼） 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大

18、的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3、揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 板书课题：6、最佳路径（最佳路径：就是最好的路线。）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是谁、如何设计出来的？）格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的，他从事建筑研究40多年，攻克过无数

19、个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。 二、初读课文，理解大意 1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。 2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kn）管、调转（diozhun）。 3、理解词语微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。：工作的计划。吆喝：大声叫喊（多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等） 4、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。 5、能说说课文主要讲了一件什么事吗？（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世

20、界最佳设计。） 6、理清课文层次 你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？ 提示：遇到难题获得启示完成设计获得最佳 第一段（12）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。 第二段（34）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。 第三段（56）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的和过程。第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。 三、学习第一段 1、自由读，思考：你读懂了什么？ 2、路径设计时间紧迫，格罗培斯面临情况：马上就要、然而、还没有、赶快 3、格罗培斯力求完美，追求最佳：40多年、无数个、修改了50多次、没有一次、大伤脑筋

21、4、抓住这些词语体会格罗培斯的严肃认真，一丝不苟。 5、指导朗读，读出时间之紧，格罗培斯之急。 四、学习生字 1、读字组词，说说各生字书写时的注意点。 2、正确、匀称、美观地书写生字。 五、作业设计 1、熟读课文。 2、组词稿（）缤（）催（）睬（）搞（）滨（）摧（）踩（）择（）遍（）撕（）泽（）（）斯（） 3、了解迪斯尼乐园、沃尔特迪斯尼、格罗培斯以及世界上一些著名的建筑及他的设计者。 第二课时 教学目标：精读课文，重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。懂得尊重他人，相信他人，给人自由选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。 教学过程： 一、复习导入 1、读字组词，默写词语

22、 2、说说课文的主要内容：写建筑大师格罗培斯从年老的葡萄园主“个人自由，任其选择”卖葡萄的方法上得到启发，产生“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终被评为世界最佳设计。 二、学习课文二至四段 1、教师：内心焦躁的格罗培斯离开巴黎，来到地中海海滨。汽车在法国南部的乡间公路上行驶。 2、自由阅读第二段要求：了解他在法国南部看到什么？听到什么？他是怎样做的？ 3、我们一起来感受格罗培斯的所见所闻所做。 4、指名朗读第二段 5、他看到了葡萄园主的哪两种做法？ 6、两种做法带来了不同的结果，你发现了吗？ 7、为什么会产生不同的结果？板书：给人自由任其选择 8、你欣赏哪种卖葡萄的方法？ 9、我也认为这

23、位老太太的做法是成功的，一般的路人会从老太太的做法中受到启发吗？格罗培斯却从中受到启发，说明了什么？ 10、指导朗读：“立即”可见时间紧迫，格罗培斯一心想到的是工作。 11、深受启发的格罗培斯是怎么做的呢？ 12、自由阅读第三段，思考：为什么要在乐园里撒下草种？他是怎样想的？ 13、学生朗读课文，回答问题。 14、用自己的话概括格罗培斯的设计，体会格罗培斯的良苦用心：宽，走的人多；窄：走的人少；没人走的地方，不用设计。 15、你觉得这是一种设计吗？是什么设计理念？（板书：顺其自然） 16、你欣赏这样的设计吗？说说自己的理由。这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；这样的设计是顺其自然

24、的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；道路的设计不是用脑子挖空心出来的，而是用脚走出来的它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿 17、说说许多著名建筑的设计师在设计这一建筑物时的理念。如：悉尼歌剧院等 18、指导朗读第三段，体会的高明，他是众多的人自由选择的结果，符合众多的人的意愿。 19、这样顺其自然的的设计方法获得了成功，齐读最后一段。 20、你认为格罗培斯获得成功的秘诀是什么？1）善于从成功者的做法中获得启示。2）对工作认真负责，一丝不苟。3）对微不足道的问题同样认真对待。 21、想象一下如果不认真对待这微不足道的问题，能不能成功？ 22、至此，你想对格罗培斯说什么？

25、 三、 1、朗读全文，回答课后习题4。 2、格罗培斯从老太太的做法中受到启发，获得成功，你从格罗培斯的身上得到什么启发呢？ 3、我们应该怎么办？结合具体内容谈谈。 4、希望你们也能争创最佳。 四、作业设计 把这个故事讲给父母听。 板书设计： 最佳路径时间紧迫获得启示完成设计取得最佳撒下草种，提前开放按照足迹，铺设道路尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择。 语文教案篇6 一、教学要求： 1认识部首，初步建立部首的概念。 2掌握部首查字典的基本方法。 二、教学重点： 1协助学生初步建立部首的概念。 2学习部首查字典的基本方法。 三、教学时间：1课时 四、教学准备： 1每位学生准备一本新华字典，一

26、本自身喜欢的课外读物。 2多媒体课件。 五、教学过程： （一）激趣导入。 今天，老师带你们到语文百花园中的语海去畅游。 1课件出示大海、海浪。 蓝蓝的大海，白色的海浪多美啊！ 2课件出示带有以下汉字的浪花： 草红陈纷笑苍队笼和纱茫笔 你们看，浪花中有什么？（浪花中有汉字） （采用情景导入，能激发学生学习情趣。） （二）认识部首。 1读浪花中的汉字。 请你们读一读浪花中的汉字，再仔细看看这些字的字形，说说你发现了什么？ （有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艹”的字，有“?”的字，还有“阝”的字。） 2把汉字按偏旁归类。 浪花里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一

27、读。 （1）课件出示：纟：艹：?：阝 （2）让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示： 纟：红纷纱 艹：草苍茫 ?：笑笼笔 阝：阵队和 （3）按偏旁归类的顺序读一读。 3结合偏旁归类的课件，协助学生建立部首的概念。 汉字中有很多偏旁相同的字。字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。 如：“红、纷、纱”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。“纟”就是部首。 4照样子说出下面每组字的部首。 课件出示： 例：村朵棉（木） 吐吸员（）汽流沙（） 仪似休（）诉诗认（） 学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首的概念。认识部首是学习部首查字法的基础

28、。因此在教学习查字典前，通过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。 （三）学习查字典。 在读课外书时，当你遇到不认识的字，用部首查字法就能查出它的读音。 1课件出示P14中的小男孩和他说的话。 指名读小男孩说的话。 小明学会了部首查字法，他要教我们这种查字典的方法。 2自由读查字典方法的提示。 “缓“这个字的读音他是怎么查出来的，请你们打开P13小声读读他告诉我们的方法。 3四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。说说自身知道了什么。提出不懂的问题，一起研讨。 4学生推荐汇报，教师相机指导。 请一组学生代表说查“缓”字的方法。其他学生边听边动手查字典，教师边总结出方法。 第一步：

29、确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。 第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。 第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。 5课件出示P13中小女孩和她说的话。 现在我们学会了部首查字法。小梅也学会了，听听她说些什么？ 指名读小梅的话。 6课件出示“铺、笼、绕、羞、隆”五个生字。 （1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。 字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音 （2）集体反馈。 让学生在独立查这五个生字的过程中，逐渐掌握这种查字典的方法。 7拓展。 （1）让学生用部首查字法查找自身的姓。找到后让同桌小伙伴看。 （2）请学生拿出自身喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。 学生初步掌握了部首查字法后，教师创设查自身的姓和课外书中不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字的方法，又激发了学生查字典的兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处。 四、总结谈话。 今天我们在“语海畅游”中，认识了部首，学会了用部首查字法查生字的读音。今后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。这样我们在读书的过程中，会认识更多的字。 语文教案汇总6篇】16