粤教版小学五年级上册科学教案范文-最新范文.doc

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1、粤教版小学五年级上册科学教案范文-最新范文【导语】科学,指的就是分科而学,后指将各种知识通过细化分类（如数学、物理、化学等）研究,形成逐渐完整的知识体系.它是关于探索自然规律的学问,是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 根里的抽水机 教学目标 科学知识 1.了解根的形态. 2.知道直根系和须根系. 3.了解根的作用. 能力培养 1.通过对植物根部的观察,学习观察的要点. 2.通过探究根的作用,学习运用模拟研究的方法探究根的作用. 情感态度价值观 1.认识神奇的植物世界,产生探索自然的欲望. 2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神. 重点难点

2、通过了解根的形态和作用等活动,培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法. 教学准备 完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥. 教学过程 一、情景导入 导入出示课本图片. 同学们,你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？ 问题:为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？ 目的:联系生活中的情景,引出本课探究的主题. 二、活动一:观察植物的根 导入:要了解根的作用,我们先来观察根的外形. 出示带根的草、白菜和葱的图片. 观察:各小组观察根的形态并记录其特征. 交流:各小组进行汇报与交流. 媒体:先阅读课本资料,然后看一段

3、“植物的根系及其分布特点”视频. 归纳:植物的根可分为直根系和须根系. 延伸:出示一些植物的根,让学生判断这些根分别属于哪种根系,理由是什么. 三、活动二:观察根系的分布 导入:出示大风吹,树枝摇的图片. 讨论:大树不容易被吹走的原因是什么？ 观察:出示一些树根1树根2图片,了解树根分布的情况. 思考植物能牢牢地“站稳”在地面上,确实是根的功劳吗？ 四、活动三:扎根土壤的秘密 导入:能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？ 分组讨论实验方案. 交流:各小组交流并完善实验方案. 实验:分组实验,填写实验表格. 交流:各组汇报实验现象. 归纳:根有固定植物的作用. 五、活动四:毛茸茸的根尖 导入:出

4、示根尖的放大图,介绍哪个部分是根尖,根毛长在什么地方. 观察:各组选择一种植物的根尖图片,观察并画出简图. 问题:你能用语言描述根尖的特点吗？ 猜一猜,这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？ 六、拓展:不同环境里植物根 导入:出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图. 问题:草原、沙漠里的植物根系有什么特点？ 讨论:根据图片进行分析,为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？ 归纳:植物的根系生长特点与其生长环境有关. 草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状,既可以固定泥土,也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中,由于沙子松散又缺少水分,所以植物的根系都十分发达,有的尽可能往地下伸长,有的尽可

5、能向周围扩大,既可以较好地固定自己,又利于自己充分吸收水分. 七、小结 茎里的“运输网” 教学目标 科学知识 1.了解茎的形态. 2.了解茎的一般结构. 3.探究茎的作用. 能力培养 1.通过观察茎的形态,进一步学习观察的方法. 2.通过探究茎的作用,初步培养学生的分析和判断能力,并尝试推理. 情感态度价值观 1.保持对植物的好奇心,产生继续探索自然的欲望. 2.能尝试用间接法实验来证明自己的猜想,培养崇尚科学态度和实事求是的精神.重点难点 通过了解茎的形态和一般结构等活动,培养学生的观察方法和分析、判断能力. 教学准备 变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的

6、观察表. 教学过程 一、情景导入 导入:出示课本插图. 问题:波波发现了什么？ 彬彬认为茎里流出来的汁液是根吸收来的水分,大家觉得有道理吗？ 二、活动一:水在植物体内的流动 导入:出示课前老师做的“变色花”（或课本图）. 猜想:花的红颜色是从哪里来的呢？ 观察:切开茎部,观察横截面.思考并记录. 引导:学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色的现象上.教学时应及时引导学生关注引起这个现象的原因,引导他们发现茎能运输水分这一功能. 交流:各组汇报自己的看法. 媒体:播放“水分在植物体内的运输”视频. 归纳:茎能运输水分. 引申:你会做一枝两色花吗？回家试做一朵两色花. 三、活动二:探究茎的其他作

7、用 导入:出示一些不同形态茎一二三四的图片. 讨论:植物的茎除了能运输水分外,还有什么作用呢？ 观察:大风吹植物不倒的图片. 归纳:茎还有支持作用. 问题:为什么有人说“树怕剥皮”呢？ 阅读:出示有关茎运输养分的资料. 讨论:如果有的树皮被环割了一圈,割得不太深,树皮会怎么样呢？割得不宽,又会怎么样呢？割得太宽,树皮又会怎么样呢？ 归纳:植物的茎还有运输养分的作用. 引申:莲藕的茎是哪个部分？长在地下的茎有什么作用呢？ 四、拓展:树干和枝条记录的秘密 导入:出示课本驱动页的图片. 波波和琪琪有什么发现呢？ 问题:叶片怎样才能得到更多的阳光呢？ 五、小结 叶里的“加工厂” 教学目标 科学知识 1

8、.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气,同时吸收二氧化碳. 2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命. 能力培养 1.通过对自然界中叶的观察,培养学生观察能力. 2.通过探究叶的作用,尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释. 情感态度价值观 1.保持对植物的好奇心,产生探索自然的欲望. 2.认识保护植物的重要性. 重点难点 通过观察叶和探究叶的作用,培养学生的观察能力和推理分析能力. 教学准备 有关森林的照片、叶片不同排列的照片、光合作用的视频. 教学过程 一、情景导入 导入:出示课本驱动页的图片. 波波和琪琪有什么发现呢？ 问题:叶片怎样才能得到更多的阳光呢？ 二、活动:观察叶片的

9、排列情况 导入:出示课前拍摄的叶片排列照片. 问题:这些叶片在排列上有什么相同之处呢？ 交流:说说寻找到的叶片排列特点. 讨论:叶片互相不遮蔽的意义. 三、拓展:绿叶的作用 导入:植物没有叶片会怎么样呢？长期没有阳光照射,植物会怎么样？ 媒体:播放“光合作用的过程”视频. 讨论:光合作用的水分、二氧化碳从何而来？ 阳光有什么作用？ 光合作用产生的氧气、营养物质会输送到哪里？ 交流:绿色植物能在阳光下制造淀粉,放出氧气,同时吸收二氧化碳. 思考:有了光合作用,空气中的氧气会不会越来越多？ 四、小结 粤教版小学五年级上册科学教案范文.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印全文共3525字编辑推荐:下载Word文档