疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接计划.docx

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1、疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接计划 疫情期间数学线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。 、班级学生情况分析(一）通过一学期的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了一定的兴趣，大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节，还没有得到实质

2、性的改变.本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 三、教材分析1.复数：了解数系的扩充过程； 理解复数代数形式的四则运算法则； 了解复数的几何意义。 2.统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初歩应用； 了解线性回归的基本

3、思想、方法及初步应用。 3.推理与证明：了解合情推理在数学发现中的作用； 掌握演绎推理的基本方法； 了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特点。 4.框图：了解程序框图； 了解结构图。 5.选考4-4:极坐标，参数方程的表示方法以及与直角坐标系综合应用6.2-3是必修课程的中概率与统计内容的延续，奖学习技术原理、概率、统计的相关知识。计数原理的内容包括两个基本计数原理、排列与组合、项式定理。概率的内容包括随机事件的条件概率、离散型随机变量及其分布列、正太分布。统计的内容包括成对数据的统计相关性、一元线性回归模型2x2列联表(一）高考考纲分析说明上面内容（1)1-5文理都学，根据高考考纲差別不大

4、，难度也不大，属于中档以下难度。唯有推理与证明中档以上难度。近几年高考真题未出现。前几年属于小题压轴题。内理科学习文科不学。在高考中必考，并以选择题1-2道，解答题一道出現。其中解答题属于中档以下难度，选择题要考察项式定了和排列组合问题，其中排列组合问题对学生素质要求很高得分率偏低。 四、教学目标针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求

5、解、数据处理等基本能力。提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 五、开学安排(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。 (）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每课每个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。 (三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待

6、他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。 (四）抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。 (五）抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例題、练习题、周练题、章考题。精讲精练，一点练。 向课堂要效果。 (六）培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的产生，发展，逐步形成知识体系； 通过知识质疑、展活迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的

7、数学素养，从而提高数学素养，水到渠成达到提高数学成绩的目的。 (七）坚持扫尾工程。这是个长期的教学工作，不向困难低头，挺住难不见成效的压力，用爱把学习差的孩子扛在肩上。 (八）加强数学学习主动性培养，提高学习兴趣。 (九）加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并通过强化训练，不断提高解題能力，使他们的数学成绩更上一层楼。 (十）加强对边缘生的辅导。边缘生是个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。 学校线上教学与返校开学的教学衔接计划为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优

8、质衔接，特制定此计划。 一、压实三个层面的责任： 1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。 2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。 3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。 二、做好三个层面的线上学习学业检测。 1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕）2、年级组织重点学科的抽测考试。 3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。 通过以上三个层面的学业

9、检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。 三、开好三个层面的指导会议。 1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。 2、开好学生的学习指导课。 3、开好防疫指导、心理辅导讲座。 四、做好三个层面的衔接1、教学衔接： 教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。 每节新授课前利用5-10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除

10、课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。 做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重； 继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型； 充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。 2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。 3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。 五、做好三个层面的督导： 1、教导处：加强卫生、纪律管理2、年级：加强学习习惯养成3、教务处：加强课堂巡视、作业检查六、做好毕业班的三项工作1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。 2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。 3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。 七、发起三个层面的活动： 1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。 2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。 3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性。 第 8 页 共 8 页