语文教案汇编8篇-1.doc

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1、语文教案汇编8篇语文教案汇编8篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文教案篇1 一、说教学目标 1、知识与能力 （1）我设计的是学生能深情地朗读课文（我这样设计的依据是：因为语文课标要求，学生能用正确、流利普通话有感情地朗读。） （2）品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。 （注重朗读时的情感体验，加强积累，培养出良好的语感，对整体把握全文有重要意义） 2、过程与方法 （1）布置课前预习 （因为只有让学生在上课前做好了充分准

2、备，比如浅知课文大意，查阅不认识的生字词，收集和了解民俗资料等。只有这样才能在学习时对课文有更深入的学习） （2）探究、小组合作交流的方式 （因为语文课的性质特殊，它需要学生去研读、去理解、去体会;这样可以让学生将自己的意见互相交流，达到知识的互补和提高，有助于带动学生的积极性与课堂气氛） 3、情感态度、价值观 通过对本课的学习，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，让学生养成良好的习惯能用自己的视角看世界，观察事物，形成良好的价值观 （语文课标中提到，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧;关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养;受到高尚情操与趣味的熏陶，并发展个性，丰富自己

3、的精神世界） 二、说教材的重点、难点 我将本课的重点设计为：朗读和理解课文 （本单元要求课文要反复诵读，本课是又一篇诗化的散文，需要学生去朗读感知，明确全文主旨思乡） 难点是：研读，品味细节和关键词句。 （我这样设计的依据是：教学大纲要求学生有鉴赏文学作品的能力，就这篇课文而言，它充满童趣而略带淡淡的乡愁，有很高的品位价值，可以提高学生的内涵与素质） 三、说教法 我选用的是读书指导法和美点寻踪法。 1、读书指导法：我的具体做法是学生在朗读前，老师先提出要求。各段按照文意和其他具体情况去处理阅读效果，或轻，或重，或强，或弱并同时指导学生扫清阅读文字障碍。 （本文的朗读为学习的重点，只有保障了顺畅

4、的阅读，才使学生能更轻松、更深入地掌握课文。） 2、美点寻踪法：我是这样设计的，首先让学生朗读，在把握全文概要后，对学生选择的优美语句进行赏析，老师再点拨、指导。 （这样不但在教学突出了学生的主体地位，而且可以针对学生感兴趣的问题进行研究，使教学的实际意义更大。） 四、说学法 自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、独立地预习，并收集有关民俗的资料，锻炼收集信息的能力，为上课作好准备。 合作学习法：我将此环节安排在赏析探究中。由于这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较，并提高学习积极性。从我翠屏外校学生的具体情况出发，他们的思维灵活，独具个性，并有共同讨论和分析问题的能力，所以我选用合

5、作学习法。 五、说教学手段 1、运用配音朗读 由于本文内容蕴涵着思乡之情，采用思乡类的音乐配朗读，更能读出这种愁绪，让学生更能进入角色，辅助教学。 2、异乡风情的图片 运用图片，可让教学更生动、更形象，使教学更具实际性，扩大知识面，并增加说服力。 六、说教学评价 主要用语言和软件对学生进行评价。 1、从语言上评价：采取这种评价相对及时，以激励性的语言进行评价，对学生的优点作出肯定，如：“我们班又多了一位文学家！”“你的回答有创意！”“大家鼓掌欢迎，希望你再接再厉！”对学生回答的不足之处加以提点和修正，使其能扬长避短，更有利于学习。 2、软件上评价：我将小组擂台积分榜的评价软件放在小组合作中，进

6、行小组答辩评比，这样不仅使小组间产生竞争意识，并带动了学习积极性。 七、说教学过程 （一）导入 1、首先播放音乐，让学生欣赏各地奇异的民俗图片，激发兴趣，再举同学们身边关于民俗的例子，导入新课。 2、作者简介。 简要介绍作者生平、主要作品。 （让学生了解背景，增加文学常识。） （二）整体感知 1、配乐朗读全文，并帮助学生扫清文字障碍。 2、思考： （1）本文记叙了作者童年的哪些事？ 我用列框架的方式展示此题答案，显得条理清晰，一目了然。 （本题的设计可以让学生巩固刚才的朗读效果，并理清全文脉络，帮助理解课文。） （2）想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 这道题其实考的是本文主旨。首先让学生

7、浏览课文，再加以引导，使学生从中找出除了写春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。 （我将这2题放在一前一后这样设计，可让学生有浅入深地把握文意。） （三）研读 你喜欢课文中的哪些句子？找出来读一读，并说明原因。 我的具体做法是： （A）本题我采用小组合作，各小组内的同学选择喜欢或感受较深的句段有感情地朗读，并和组内其他同学展开探讨。 （B）请各组同学派代表将他们认为最好的语句赏析读出来分析，与全班同学共享。老师就语气、语速、轻重等对学生进行调整，并对学生的分析做及时的评价。 （C）讲解时，可以顺势分析作者的“天真可爱”，母亲的“善良能干”，以及“八宝酒的诱人”，“思乡愁绪”等要点在研析时得以体

8、现。 （我把本题设为本文的重难点。此题的设计实质上是精读和研讨课文，让学生选择喜欢的语句，将学习主动性放在学生的身上，由他们自己发现问题，进行探讨。由于本题的普及性较大，所以我设想学生将会提出细节问题，如：课文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意义，以及关于当地特定俗语“十二碟”、“分岁酒”的理解等等，作好充分准备。） （四）课堂反馈训练 以填空的方式对生字词和文学常识进行检测和巩固。 这个题由当堂课的学生反映来定，或全班一起回答，或抽个别同学回答，其他同学看他是否答对。 （我这样设计本环节的原因是由于我在本课前段的环节中都没有涉及到对生字词预习的检查，所以将本环节设计在课堂反馈训

9、练中） （五）拓展 1、回忆乡愁诗篇，如“床前明月光”、“独在异乡为异客”等，同学们试着背诵，并做简单比较。 （可以巩固以往知识，并扩大知识面，养成比较鉴赏的习惯与能力） （六）教师小结 对本课内容作概要回顾，并再次点出主旨，并点出通过这课的学习，让同学们感受美好的民风民俗，感受日常生活中蕴涵的诗意，还有普通百姓内心中散发的那种人性的光辉。 语文教案篇2 教学目标 1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点 正确、流利、有感情地

10、朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。 教学用具 生字卡片，课文挂图，媒体资源：视频王二小：范读 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、切入举例 1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。） 今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题） （从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用课程资源歌曲歌唱二小放牛郎一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。） 2、你们想知

11、道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题） 二、对话平台 （一）看视频王二小：范读听范读，整体感知课文内容。 听后说说你知道了什么？ （营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。） 自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。） 边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。 （二）识字（检查自学情况，巩固生字。） 1、汇报你在课前是怎么自学生字的。 2、组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？ （三）朗读（合作练读，共同进步。） 1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。 （引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人

12、的评价，从而学会评价。） 2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。 （让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。） 3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 （四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力） 照样子说一说： （1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。 （2）敌人把王二小杀害了。王二小被。 （3）敌人被八路军消灭了。八路军把。 （五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导） 1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。 2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。 3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空） 4、

13、指导学生描红，提示学生注意笔顺。 5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。 （融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。） 第二课时 一、对话平台 （一）导入（复现字词，加强巩固。） 上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？ 1、开火车读生字新词。 2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。 （以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。） （二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢） 1、指名读第一段。（用“一边一边”练习说话） 2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想象当时的情景） 3、男女生

14、比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”？ 4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读） （启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。） （三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格） 假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？ （进行角色换位，训练学生语言。） （四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情） 为什么说王二小是英雄呢？ （通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。） （五）选读（自主选读，加深品味。） 1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读） 2、以

15、歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。 （六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。） 1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。 2、学唱歌唱二小放牛郎。 二、写字 学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。 这一教学过程结合动画课件王二小：综合生字辅助进行。 总结（启发谈话，理解升华。） 学习了这篇课文你有哪些想法？（可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。） 语文教案篇3 教学过程 一、谈话导入 （贴七色花）同学们快看这朵美丽的花，放出七色光芒，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！（板题）相信同学们今天一

16、定会从这儿获取更多的新知识，我们一起努力吧！ 二、自主活动，合作探究 （一）练 1、今天天气格外好，森林里面真热闹，想知道这是为什么吗？因为“老虎大王”要过生日，动物们都准备了礼物。想知道他们准备的什么礼物吗？那要先读准礼物上的字音，才能知道送的是什么礼物？大家有信心吗？（出示卡片）生读齐读（贴黑板上）“老虎大王”的收获可真不小，接了这么多礼物呀！ 2、不知同学们在学完这一单元后有多少收获，增识了多少汉字？现在，同学们就把你在本单元增识的汉字写在书上，一会儿我找同学说，看谁增识的汉字多。（生说） 师：我们不仅要在课堂上认真学好汉字，还应注意在生活中多识字。 3、“老虎大王”陆续收到了动物们的礼

17、物，别提有多开心了。小狐狸看到小动物纷纷给“老虎大王”献上了自己的礼物，自己也不甘示弱，趾高气扬地说：“今天是老虎大王的生日，我们来做个游戏，谁答对我的问题，才能参加大王的生日宴会。”小狐狸提的是什么问题呢？现在同学们看书“练”里的第二题，分别写出下面各词意思相近或相反的词。（生写、生说） 师：看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的努力，小动物们终于可以参加生日宴会了，非常高兴。 4、生日宴会开始了，多数小动物都找到自己的位置，可有几个小动物找不到自己的位置了，同学们能帮帮他们吗？ 我找同学读一下第三题的要求（生读） 现在同学们赶快给他们对号入座吧！（生写）指名说指名读 师：同学们以后在文

18、的时候，要注意把句子排好队，这样才能把内容表达得更清楚、更明白。 （二）知识窗 新年过后，家家户户的门上都贴上了对联，现在大家回忆回忆，你家的门上贴的什么对联？(生说) 2、那大家对对联了解多少呢？让我们再次打开知识窗，看看在那里为我们准备了什么？自由读，读准字音。 3、指名读，考虑：通过他读你知道了什么？（生说） （三）日积月累 7年春节已经过去了，在过春节时，不知同学们都干了些什么？（生说）今天我们学习一首关于描写春节的古诗（打开书）自由读、指名读、同桌互读并讨论讨论每句诗写的什么意思？（生说）齐读、指名背、齐背 三、课外延伸 你还会背关于其他节日的古诗，背听。（生背） 师：古诗是中华文化

19、中的绚丽瑰宝，可得多背一些古诗来提高自己的文化修养呀，做一个自豪的人！ 四、教师 这节课我们共同在“七色光”园地畅游，不仅学到了丰富的知识，学会了思考，还增强了解决问题的能力，希望同学们学好本领，为祖国作贡献。 语文教案篇4 教学目的 1.正确辨析常见文言虚词、实词 2.加强朗读训练，提高学生文言文的语感 3.让学生认识我国古哲人的非凡才智和他们对我国和世界文化的发展作出的贡献，进一步增强民族自豪感。 教学重点 辨析重点字词句意;在朗读中继续培养学生的语感. 教学难点 了解课文结构、理解课文蕴涵的思想观点 教学方法 1.读议结合法 2.分层教学法 教学课时 1课时 教学准备 熟读课文,思考问题

20、 教学用具 幻灯机、录音机 教学步骤 课前活动 生进行课前活动 师有针对性简析 一、引入 有一个成语，它比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟.这个成语叫做拔苗助长,这个成语出自哪本书？孟子.今天我们就来学习孟子中的文章。孟子是战国时期儒家学派的代表人物，主张“仁政”.我们今天要学的得道者多助,失道者寡助也体现了这种精神。 二、齐读课文 要求： 1.读准字音 2.注意断句、标点符号停顿要读出来 3.体会排比句的好处 (鼓励：男女生曾经都胜过1班的) 生读后教师简评 三、讨论质疑与解疑归纳补充 (一)、讨论 学生形成4人讨论组讨论,时间8分钟.幻灯机提示可讨论的内容.教师巡视，适当

21、解疑,提醒少言寡语者,提示讨论的时间,要求各讨论组A层次负责人注意把握进度。 (二)、质疑解疑与归纳补充 学生小组不能解决的问题提交到班上讨论。 1、虚词 之: 三里之成,七里之郭:的 环而攻之:指城郭 而: 环而攻之而不胜:前,表承接;后，表转接. 夫: 发语词,表示下面要发表议论 2、古今义 然而不胜者,:这样却 亲戚畔之:内外亲属 3、实词 去 委而去之 一狼径去,其一犬坐于前 域:限制，名词作动词。 畔:通”叛”. 4、句子 天时不如地利,地利不如人和:有利的时令比不上有利的地理环境，有利的地理环境比不上人心齐. 得道者多助,失道者寡助:拥有仁义道德的人就能得到广大群众的支持，缺少仁义

22、道德的人就会很少人帮助. 5、理解课文结构及孟子思想 本文论点是“天时不如地利,地利不如人和”还是“得道者多助,失道者寡助”? 明确:天时不如地利,地利不如人和 第一段：提出论点 第二段:分析论点 第三四段:.总结论点 治理国家主要靠高压政策还是事实仁政? 通过我们对字词的理解，通过我们对课文内容的理解，我们都知道孟子很重视人和，不可否认，天时和地利都具与一定的重要性，但是最重要的还是人和，要做到人和，就要重视实施仁政，而不可靠“封疆之界”、“山溪之险”、和“兵革之利” 四、朗读训练 1、听录音 2、熟读成诵,要求BC层次的同学也要能背 作业 1.背诵 2.分类积累词句 3.拓展:结合学习生活

23、实际，理解名言警句 板书设计 得道者多助,失道者寡助 1.理解常见虚词. 2.找出疑难语句. 3.判断中心论点.:是“得道者多助,失道者寡助”还是“天时不如地利,地利不如人和”? 4.如何划分段落? 5.理解孟子的思想:治理国家，主要靠实施高压政策，还是实施仁政? 语文教案篇5 第一课时 一、我的发现 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”

24、进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 二、日积月累 这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通

25、过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。 过程建议： 读读比比。 1、分小组比赛读，要求读准字音。 2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。 学习

26、。 1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。 3、教师举例，示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生归纳部首查字法的步骤。 （确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字） 6、比赛进行书中练习。评出“小能手”。 第三课时 口语交际 本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表

27、达，取长补短，相互促进。 交际准备： 多媒体课件。 组织过程： 1、创设情境，激发兴趣。 出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。 2、设定岗位，组织竞选。 （1）如果班里改选干部，你会不会选自己? （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。） （3）小组内选定岗位，进行练习。 3、竞选展示。 小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。 展示台 这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能

28、，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。 语文教案篇6 5、火烧云 教材分析： 文章描绘了晚饭后天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、了解火烧云颜色变化快的特点，背诵课文。 3、学习火烧云变化的特点，仿写一段话。 4、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。 教学难点：抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。 教学时间：3课时 教学过程：

29、 第一课时 一、引入新课，尝试铺垫 看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。 二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段 (1)、激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。 尝试题(一)： 、自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。 、尝试背诵这一段。 (2)、学生尝试练习。 (3)、指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点： (4)、小结学法，抓住特点完整提纲。 (5)、第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。 指导有感情地背诵(指名背、齐背) (6)、小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。 第二课时 一、按提纲背诵第三自然段 二、尝试学习火烧云形状的变化

30、特点，指导感情朗读 (1)、观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。 尝试题(二) 、自由朗读第4-6自然段; 、火烧云形状变化有哪些特点; 、说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。 (2)、学生尝试学习，进行四人组讨论。 (3)、交流学习过程： 一会儿过了两三秒钟马 变化快忽然形状变化多狗 一转眼(静态-动态)狮子 (4)、指导有感情的朗读。 (5)、小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。 第三课时 一、背诵第三自然段 二、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话 (1)、千变万化的火烧云接着还会像什么呢?展开想像.你想尝试描绘这美丽的景象吗? 尝试题(三)：(任

31、选一题) 、抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。 、抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿.一会儿.一会儿.”的句式仿照第三自然段写一段话。 (2)、学生尝试写，教师个别指导。 6、莫泊桑拜师 教材分析： 文章写了莫泊桑拜师学写作的故事，表现了他的谦虚好学，教育我们在写作和学习中要注意观察，勤学苦练。 教学目标： 1、学会生字，理解生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 1、通过莫泊

32、桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、揭示课题，简介莫泊桑。 2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢? 二、初读课文，理清思路 1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语。 2、指名按自然段读课文，教师正音。 3、思考分段，感知大意。 第一段(1)莫泊桑拜师的原因。 第二段(29)莫泊桑拜师的经过。 第三段(10)莫泊桑拜师的

33、结果。 三、学习第一段 1、指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师? 2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦) 3、莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样?(焦急万分) 4、简介福楼拜。 5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。 6、指导朗读。 四、布置作业 1、抄写生字词。 2、朗读课文。 第二课时 一、复习 1、听写词语。 2、造句。 酷爱全神贯注 二、讲读第二段 1、教师范读。 2、思考：这一段主要写了什么内容?(莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况) 3、福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文后回答。 (1)、朗读第一句：“是你的功夫还不

34、到家。” 、福楼拜是针对什么说这句话的? 、从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人? 、福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家? (2)、朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢?” 、福楼拜是在什么情况下说这句话的? 、莫泊是怎样的心情? 、指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。 、指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。 (3)、朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。” 、为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的? 、这些再次说明福楼拜是一个什么样的人? 、对福楼拜的教诲，莫泊桑

35、有什么反应?说明他是一个怎样的人? 4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么?(一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。) 三、学习第三段 1、指名读。思考：莫泊桑是怎么做的?结果怎样? 2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。 四、讨论 1、学习了这篇课文，你受到了什么启发?你打算今后怎样向莫泊桑学习? 2、请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。 板书设计： 6、莫泊桑拜师 莫泊桑福楼拜 焦急万分虚心求教功夫还不到家，要肯吃苦勤练习 一无所获再次求教怎么没有什么好写呢? 全神贯注坚持观察光仔细观

36、察还不够，还要能发现特点 勤学善教 7、一次特殊的实验 教材分析: 文章写了施密特博士被毒蛇咬伤后，面对死亡仍坚持做实验记录的故事，变线了他为了科学勇于献身的品质，歌颂了他高尚的人格和执着敬业的精神。 教学目标： 1、自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。 3、理解课文内容，对卡尔施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。 教学重点： 感受卡尔施密特对科学事业崇高的爱。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、初读课文，整体感知 1、谈话引入：同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。无

37、数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧!读课文题目，理解“特殊”。问：这次实验有什么特殊意义呢?我们自己读书弄明白。 2、自读课文，勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学生字、新词。 3、小组内交流汇报自学收获。 4、各小组推荐一位同学进行自学情况汇总，再选几个在全班交流。 5、同桌互读课文，检查是否把课文读通。 6、读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 二、细读课文，感知精神 1、读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。 2、在小组内交

38、流。在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，互相补充或提问。 三、作业： 1、抄写生字。 2、阅读课文。 第二课时 一、复习 1、拼读生字。 2、朗读课文。 二、细读课文，感悟精神 1、读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出最让你感动的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。 2、在小组内交流。在小组长的安排下依次朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会， 3、全班交流：朗读自己最受感动的句子，说出自己的体会，教师相机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读。通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。 “

39、施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。 “我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神! 从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。 从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。“时间啊，你慢些走不!时间你快些走”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受

40、痛苦折磨的心痛。 4、说一说这次实验特殊在哪里。此时此刻，你想对这位科学家说点什么，请你在练习本上写下来，再交流。 三、拓展延伸，学习品格 古今中外，还有许多科学家为了科学事业的发展，不惜牺牲个人的一切，包括最宝贵的生命。学生交流课前收集的科学家的故事。 板书设计： 一次特殊的实验 详尽认真仔细像往常珍贵的记录 抽动燥热耳鸣淌血英勇献身 8、金蝉脱壳 教材分析： 本文生动的介绍了金蝉脱壳的奇特情景，启发我们留心观察周围事物，感受大自然的神奇。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 2.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。 教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学时间：2课时