语文教案汇总9篇-1.doc

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1、语文教案汇总9篇语文教案汇总9篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编整理的语文教案9篇，欢迎大家分享。 语文教案篇1 教学目标 1.了解课文内容，知道动物是以怎样的运动方式赶来开会的。在理解课文的同时渗透遵守时间的品德教育。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.会认13个字，会写4个字。 4.参照“我的词语库”自主积累词语。 教学重点 1.认识13个字，会写4个字。 2.指导学生有感情地朗读课文。 教学难点 了解课文内容，知道各种动物赶来开会的方式，受到遵守时

2、间的教育。背诵课文。 教学准备 生字卡、词语卡、动物图片、课文插图、朗读课文的音带。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 (一)创设情境、质疑导入 1.(出示老虎图片)小朋友，瞧，谁来了?你知道的老虎是一种什么样的动物?对了，今天老虎大王到这儿来是想召开动物大会呢!(板书课题)看到这个题目，你想知道哪些问题? 2.学生质疑。 3.小朋友真爱动脑筋。我们一起来读读课文，看看大家的问题能不能在课文中找到。 4.听课文录音，标出自然段。 (二)自读课文、随文识字 1.自读课文，教师巡视，看看哪些同学需要个别指导。 2.学生读完课文后，再读一读生字表中的生字，边读边在文中画出生字，借助拼音，读准字

3、音。 (三)检查反馈、学习生字 1.出示生字卡，采用多种方式让学生认读。 (1)开火车读。 (2)请小老师带读。 (3)去掉拼音直接读生字。 2.识字方法。你用哪些方法记住这些字? 3.游戏巩固。 (1)给动物挂牌：出示老虎、乌龟、大象、牛的图片，指名上台在图片下贴上相应的生字卡。 (2)猜字游戏。老师和学生互相出字谜考考对方。如：竖横横钩撇，七几下面藏。猜猜这是哪个字? (3)给生字娃娃找朋友。(用线连字组词) 开怎迟虎 么会王到 (四)指导书写、细致到位 1.请学生认真观察4个范字，说一说每个字每一笔在田字格中的位置。个别字先指导学生整体观察，然后再说重点笔画在田字格中的位置。如“分”是上

4、下结构，“八”要写在横中线上，撇、捺伸展开，盖住下面的“刀”。“乌”字和“鸟”字进行比较，找出相同和不同之处。 2.学生提出难写的字，教师范写。 3.学生临写。 4.反馈纠正、评议。 5.学生在写字本上书写两个。 6.展示作业。 (1)谁觉得自己的字写得好看?请把你写的字给同学们看一看。 (2)评选出本课的“小书法家”，将名字写在黑板上。 第二课时 (一)图文结合、学习课文 1.创设情境：在一片茂密的森林里生活着许多动物，它们的大王是老虎。这天，老虎大王准备在八点零五分召开动物大会。通知一发出，各种动物纷纷赶来了。 2.刚八点，就来了一些动物。大家看看图，来了哪些动物?它们是怎样来到的?小朋友

5、们看得真仔细!八点零三分，又来了一批动物，它们是谁?猜猜它们是怎样来的。八点零四分，最后一些动物也匆匆赶来了，大家想知道吗? 3.小结：小朋友说得真好!我们看看课文是怎样写的。 4.自由朗读课文，边读边批画。(用数字标出自然段。用横线画出哪些动物来开会了，用三角形画出它们来的方式。) 5.同桌交流：哪些动物来开会?怎样来的? (二)多种形式指导朗读 1.当配音员比赛。 (1)下面我们来给课文的插图配音，谁有信心当好配音员? (2)你想读哪一自然段? (3)评价朗读。 2.角色换位，指导朗读。 (1)体验老虎的心情。 引导体验。师：如果你是老虎大王，那么多动物都准时到达，而小小的蜗牛却没有来，你

6、会怎样想、怎么说? (投影课文中老虎的话)你能读读老虎的话吗? 指名朗读，适时评价。(如：“我听出老虎生气了。”“我听出老虎担心了。”“能告诉我，你为什么要用这样的语气读吗?) (2)体验小蜗牛的心情。 如果你是小蜗牛，听到老虎大王的话，你又会怎样说? (投影课文中蜗牛的话)谁能根据自己的理解，读读蜗牛的话? 指名朗读，适时评价。(“我听出了蜗牛害怕。”“这只蜗牛还很得意呢!”) 3.配上适当的动作朗读课文。 4.借助板书，试着背诵。 (三)创设情境、引导交际 1.幸亏碰到了袋鼠，小蜗牛才没有迟到。请同桌分别扮演袋鼠和小蜗牛进行对话练习。 2.指名上台表演。 3.小结：小蜗牛真聪明。它知道自己

7、爬得慢，就请袋鼠阿姨帮助它，终于在八点零五分之前赶到了会场。它真遵守时间。 (四)拓展延伸 你还希望哪些动物去开会?它们会怎样去呢? (五)作业 1.朗读课文，背诵课文。 2.将虎王开会的故事说给爸妈听。 板书设计： 20虎王开会 八点零五分开 燕子乌鸦啄木鸟飞 八点：狮子豹子狐狸狼跑 大象熊猫走 八点零三分 袋鼠(蜗牛)青蛙蹦 鲤鱼小虾游 八点零四分 乌龟鳄鱼蛇爬 语文教案篇2 、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。 、通过对描写人物的语言的揣测，掌握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。 、认识课文中的个生字，积累有关语言。 课

8、前介绍百万英镑的故事梗概。 课时。 一、新课导入 、谈话： 感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说百万英镑。 、了解故事梗概： 一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变 、揭题： 、金钱的魔力 二、自读课文，畅谈体会 、静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。 （在书上作批注。）

9、、交流阅读感受： 同学在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。 派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语，例： 老板：见钱眼开、金钱的奴隶 托德：以貌取人、刻薄、世故 、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合同学的交流，相机指导： 关于“托德”： 入木三分的语言描写： 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” （抓住：“刻薄的嘴脸”，读出“刻薄的语气”。） 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶

10、意恰恰相反，我们换得开！” （抓住“仍旧”“摆着架子”，读出“善变”。） 细致入微的神情刻画： 他微笑着接了过去，那种笑容是遍及满脸的，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 你体会到什么？是怎么读懂的？ （点拨：托德神情的变化：“笑容是遍及满脸的”“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。） 关于“老板”： 动作描写： 老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的： （引导抓住：“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情

11、。） 生动传神的语言描写（课文自然段）： 同学自由试读十二自然段，谈谈感受。分角色朗读。 （较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。） 、小结、提炼： 读了文章，托德与老板的可耻嘴脸和性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。 三、拓展延伸，引发阅读兴趣 一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变想知道故事的原文吗？ （这段最好放在前面，介

12、绍背景，协助小朋友更好地理解课文。） 、在百万英镑这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。 （发下原文的阅读资料或者介绍网站。） 、了解作者马克吐温： 马克吐温是美国批判实际主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表示为从轻快调笑到辛辣讽刺再到失望厌世的发展阶段。马克吐温的镀金时代、汤姆索亚历险记王子与乞丐等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切、自然，充溢轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的欢迎和喜爱。 四、作业 阅读一篇文章，做一则读书笔

13、记： （课标同步阅读同主题文章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。 语文教案篇3 教学目的： 、学习课文内容。 、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。 教学重点、难点： 、学习课文，体会重点句子的含义。 、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。 教学过程： 一、复习，导入新课。 、通过上节课的学习，你知道了什么？ 、通过学习，你知道了几种卫星？ 、谁来说一说课文如何介绍卫星的？ 二、学习新课。 、指名读第自然段。 、说说这一段讲了什么。 、同学们自由读第自然段，画出表示卫星特点和功

14、能的句子。 、出示表格。 、归纳学法： 读课文找词语填表格谈体会 、按照这种方法自学自然段。 、展示交流。鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。 、学生交流、展示后，师出示自己的表格。 、师生共同看表格，进行巩固。 三、感悟、品读。 、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。 让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因 、老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。师出示： （1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。 宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛）这个句子运用什么修 手法？（比喻）把什么比作什么？ （）它十分得

15、意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。” 它指谁呢？它说话的语气怎样呢？十分得意为什么十分得意？它有几种功能？这一句话中运用了一个什么关联词？还表示更进一步谁能用它来造句？ （）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。 这一句采用什么说明方法？打比方 为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。 （）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。 找出这一句话中的数词。说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明

16、。 四、活动巩固。 、创设活动情境。 如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。 、生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。 师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，并且要注意推销过程中的礼貌用语。 、让学生展示交流、介绍卫星。 其他学生进行点评：如用自身实例，很有说服力，善于说服力，把特点和作用说得很清楚，用了很多广告词。 五、齐读课文第、10自然段。 它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体真是琳琅满目

17、，使人目不暇接。 千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？这一句话采用什么手法来描写。（排比）你能用“有的有的有的”造句吗？ 、师展示收集到的各种各样美丽的卫星。 、师结合实例进行解说。 六、课外实践活动。 多拉梦想让大家写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务？ 师赠言：做个热爱科学的人吧，那会产生许多奇迹的。 语文教案篇4 教学目标： 1、认识“放、布、熊”等12个生字，会写“雨、两”两个生字，认识两个偏旁“方”、“饣”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过小云和妈妈互相送布熊，体会母女之间的情感，知道孝顺父母是我们中华民族的传统美德。 教学重点：认字、写字、朗读课文。 教

18、学难点：学习课文内容，通过故事体会母女之间的情感。 教学过程： 一、预习检查 1、请各个小组长检查同学的订正情况，小组长可以给已经完成的组员画一颗星星。 2、同桌之间相互交换书本检查预习单上的第四题和第五题，有错误的地方帮助改正。 二、导入课题 1、今天我们就来学习第18课借生日，师生齐读课题。 2、小朋友们，我们每个人都有属于自己的生日，谁都不会忘记自己的生日。你们能和大家一起分享自己是怎么过生日的吗？ （指名学生回答，3个，并问其过生日的心情如何） 3、是呀，我们过生日的时候有着许多的祝福和心爱的生日礼物。我们会将礼物保护起来，而课文里的主人公“小云”却把生日礼物送给了妈妈？你们想知道是怎

19、么回事吗？ (学生答“想”) 三、自读课文，学习生字 1、请打开书本地125页，选择自己喜欢的方式读课文。注意要读准字音，不添字不漏子。 师出示句式： （）借生日给（）。 2、指名说，齐说 3、合作学习生字 出示：同桌合作 放着布熊快乐怎么早饭上班正要礼物今天 a、同桌合作拼读生字，轮流读，提醒字音，识字方法 b、汇报：A、请小老师带领同学读。B：你用什么办法记住？ c、去掉拼音，小组长带领大家读 d、组内轮流读 e、全班合作领取生日蛋糕认读生字。 四、认字写字 1、我们班的每个小朋友不仅是识字高手，还是写字能手呢。请打开语文书第127页，看看谁的眼睛最亮，找到一对长得特别像的生字。 （学生会

20、说“雨、两”） 2、对，请仔细观察这两个生字在田字格中的位置，说说你有什么要提醒大家注意的。 3、师范写，学生书空写。 4、学生打开书本描红，再书写一个。教师巡回指导。 5、相机出示学生作品，进行讲评。 6、学生在练习修改，再书写一个。 7、同桌之间相互合作欣赏、订正。 五、学习课文内容 A 1、小朋友写的字真漂亮。老师都忍不住要给你们每个小组都送上一份礼物呢。（老师在黑板上每个小组都加一颗星星）。课文中的小云一觉醒来也得到了一份礼物，你们知道是什么礼物吗？（知道。是布熊）。你是怎么知道的？（学生打开书找答案，读书内容。教师出示： 第一自然段：早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。 那

21、我们一起来读读这一自然段吧！ 2、孩子们：是圣诞爷爷给小云送来的礼物吗？那妈妈为什么送礼物给小云呢？在小组内齐读第二自然段。（出示课文第二自然段） 3、指名学生说说妈妈是怎么给小云过生日的。 4、师：妈妈怎么从来不过生日呢？是真的忘记了吗？妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？ 5、指导朗读小云问妈妈的话，读出小云的疑惑和纳闷。 6、分角色读。（妈妈和小云） B 1、出示第二幅插图，质疑：咦，布熊怎么会在妈妈的包里呢？发生什么事情了？请大家齐读课文第三、四自然段。（出示内容） 2、原来这是小云想给妈妈过个生日，所以送布熊给妈妈，借妈妈一个生日呢。那小朋友们

22、，你们知道小云在借生日给妈妈之前会想些什么呢？（小组内讨论） 3、小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这段话读一读？ 3、指导朗读： 最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。 4、叙说故事：妈妈知道小云要借生日给自己会对小云说些什么？ 六、情感拓展 1、看板书，梳理情感。我想最让妈妈的高兴的是小云学会用自己的爱心关心别人了。 2、亲手做一张生日贺卡给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。 课后你们还可以亲手制作别的小礼物送给爸爸妈妈。 语文教案篇5 内容预览： 23.游恒山记 教学目标： 1、积累翳策跻等

23、实词的含义。 2、理清作者的记游顺序，体会其条理分明的记游特点。 3、学习作者不畏艰险，勇于攀登的精神。 教时安排：1课时 课前准备： 1、朗读课文，做到读准音，读顺句。 2、借助资料，了解徐霞客及其徐霞客游记。 3、多媒体课件。 学习过程： 一、谈话导入： 1有这样一部著作，这是我国一部著名的古代游记，也是一部我国地理学名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。这部著作就是徐霞客游记这部著作被誉为千古奇人的千古奇书。今天我们就来学习一篇选自这部著作的文章-游恒山记。多媒体展示作者及文字图片资料。 2作者简介 徐霞客，明代伟大的地理学家、旅行家。名弘祖，字振之。明南直隶江阴马镇南阳岐人。生于万

24、历十四年十一月二十七日（1587年1月5日），卒于崇祯十四年正月二十七日（1641年3月8日）。他博览群书，鄙弃权贵，摒绝仕途，矢志考察山川地貌奥秘，徐霞客在旅途中，三十年如一日，每天晚上休息之前，把当天见到的听到的都详细记录，即使在荒山野林里露宿的日子，也总是在篝火旁，伏在包袱上坚持写日记。公元1641年徐霞客去世后，留下了大量日记，这实际上是他的地理考察记录。经过他的实地考察，纠正了过去地理书上记载的错误，发现了过去没人记载过的地理现象。像古代地理书上说岷江是长江的上游，徐霞客经过考察，弄清楚长江上游不是岷江而是金沙江。又像他在云南腾冲打鹰山考察的时候，发现了那里曾经发生火山爆发的遗迹，他

25、在游历中考察最多的是岩溶现象，在桂林七星岩，他对那里千姿百态的石钟乳、石笋、石乳等地形，进行了详细的记载。这是世界上最早研究岩溶现象的记录。后来，人们把他的日记编成一本徐霞客游记。这部书是我们著名的古代游记，也是我国古代地理学上的宝贵文献。这是他在三十年的科学实践中，以惊人的毅力，敏锐的观察力和朴实的文字，记下行履所至，观察所得。徐霞客注重实践、不畏艰险、献身科学的精神得到后人的崇敬。 二、检查字的读音 风翳（y）净尽无攀跻（j）劳虬（qi）松萦（yng）回 杰坊（fng）官廨（xi）拾（sh）级庑（w）门 穹（qing）碑攀蹑（ni）仰眺（tio）槎（ch）枒（y） 辄（zh）断折若堕（du

26、）洪涛汩汩（g）不能出久之棘（j）尽 俯瞰（kn）山麓（l）龙山西亘（gn）比肩连袂（mi） 下扼（）沙漠不啻（ch）崖隙（x） 三、疏通文意 1、读课文，小组合作完成文意的疏通这一学习任务。 2、交流在疏通文意过程中所产生的疑难问题。由组长汇报，组员补充。 3、全文分四段： 第一段：略写出发的时间和天气情况。 第二段：详写上山登顶的经过，体现了作者不畏艰险，勇于探索的精神。是全文的重点。 第三段：写登顶后远眺所见周围的景物。 第四段：写从西峰下山至飞石窟的情况 四、合作探究 1、速读课文，划出作者登山所经过的地方，并绘制作者登山示意图。 明确：作者上山经过了望仙亭、虎风口、朔方第一山牌坊、寢

27、宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等地方。示意图略 2、划出文中标明里程的句子，想一想，作者这样写的用意？ 明确：一里，又一里，又三里，三里- 作者这样写，显出文章记游顺序清晰，条理分明的特点。 3、细读文章第三段，说出作者的观察角度，写景顺序。 明确：观察角度为俯视，由文中俯瞰山北北瞰可以得出。 写景顺序为：按照北-南-西-东的空间顺序来写景，并且是由远及近的。 多媒体展示恒山图片，增强学生的感官认识。 4、划出课文中写徐霞客登顶经过的文字，体会其所拥有的精神。 明确：课文第二段余时欲跻危崖、登绝顶-久之棘尽，始登其顶。这是写作者登顶经过的文字。 从登顶经过充分表现了徐霞客不畏艰险，不怕辛劳，勇于实

28、践求实的精神。 5、小结： 这篇文章清晰地介绍了作者的游踪，描写了作者游恒山登顶的经过，表现了他不畏险，不怕辛劳，勇于踏勘实践的精祌。 五、写作特色 1文章思路清晰。 此游记涉及的景点、地理位置较为复杂，但全文贯穿着一条线索，那就是游踪，亦即作者足迹、目力所及的次序。依次经过了望仙亭、虎风口、朔方第一山牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等景观，逐一描写。再写登顶的艰难。然后是登顶后远眺四周的景色，把整个山系都清晰地展现出来。最后写下山情形。 2详略得当。 全文有详有略，处理得恰到好处。略写出发时间和天气情况，详写上山登顶的经过，其中景物、地名、景物之间的情形都写得极为详尽，又以登顶的经过写得最

29、详，把过程中游者的感受都写了出来。下山的过程详写了寻找下山之路一节，其余的下山过程就一笔带过了。 3观察细致。 作为一个以勘察地貌为目的的旅行家，所到之处对一些细节观察得比一般人都要细致。如地里露出的煤炭、土石的颜色等，写到每个景点，也尤其注意地形地势、周围环境等。 4科学性与文学性相结合。 记叙中注重实际，如实记录所见之景，而且观察细致，为地理学研究提供了材料，有科学的严谨性。同时，景物描写也各有特色，生动形象，如松影筛阴、上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天，庑门上下，穹碑森立都将景物的形象活现于笔下，读后历历在目，颇具文学的形象性。 六、迁移拓展 1、查阅资料，探究是山土山无树，石山则有。北

30、向俱石，故树皆在北。这种现象的成因。 2、利用图书馆，阅读整本的徐霞客游记，写好读书笔记。 七、小结文言词 1通假字 还通环，转，绕。 例句：还过岳殿东。 2词类活用 1形容词用作名词 峭：陡峭，这里是峭壁的意思。 例句：循崖乘峭而上。 2名词用作动词 室：屋子，这里是改成一间屋子的意思。 例句：倚而室之，曰会仙台。 像：雕像，这里是塑造的意思。 例句：台中像群仙。 3、古今异义 但古义：只；今义：但是，表转折。 例句：但能钩衣刺领。 于是古义：从此；今义：连词，表示转承。 例句：于是石路萦回。 4、特殊句式 1判断句 例句：即飞石窟也。 也，是判断句式的标志，加上即，加强语气。 译文：就是飞

31、石窟。 2倒装句 宾语前置 例句：虎风口之松柏，不啻百倍之也。宾语虎风口之松柏前置。 译文：比虎风口的松柏大不止百倍啊。 状语后置 例句：有一人飘摇于上。状语于上后置。 译文：有一个人在上面飘摇。 定语后置 例句：北瞰隔山一重。山的定语一重后置。 译文：向北远看，隔着一重山。 八.布置作业 1.熟读课文. 2推荐阅读徐霞客游记。 语文教案篇6 教学目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。 4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 5、能够正确认读词语，并会恰当使

32、用。 6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 教学过程： （一）第一题：描描读读。 1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。 2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。 3、描完了再按顺序读一读。 4、扩展活动，做游戏“找朋友”。 一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明

33、朋友找错了。 （二）第二题：我会连。 1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。 2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法） 3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。 4、校对答案。 5、扩展活动：拼读下面的音节。 jn y din shn qng ting w gng gng rn nng mn ji fang jn 第二课时 课时目标： 1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。 2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 3、能够正确认读词语，并会恰当使用。 教学过程： （一）第三题：读读画

34、画。 1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。 3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。 4、交流，并说说带上这些东西的理由。 （二）第四题：我会讲。 1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。 2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？ 3、

35、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？ 4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。 5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。） （三）第五题：我会读。 1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读） 2、你能选用这些词语说一句话吗？ 3、小组合作，选用几个词语说几句话。 第三课时 课时目标： 1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 教学过程： （一）第六题：读读背背。 1、出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了

36、什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点） 5、谁能试着背背这首优美的诗歌。 （二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。） 1、复习23个声母。 （1）读、背声母。 （2）区别形近字母：bd pq ft mn 音近字母：nl zzh cch ssh （3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 2、复习24个韵母。 （1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连

37、读方法） （2）对比读：aanang eeneng iining unne iuuiin anaoou （3）连起来熟读、记忆。 3、复习16个整体认读音节。 （1）分类读。 翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。 语文教案篇7 教学目标 1了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 2学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。 3有感情地朗读课文。 教学重点、难点 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 学生初读课文，查字典联系上下文，自学生字、词。 二、教学重点、难

38、点 查字典，自学生字、词。 三、教学过程 （一）学生按要求自学生字、词。 1引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 2引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。 3让学生按要求自学生字、词。 4用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例： （二）检查自学。 1指名读词语： 2指名读课文，纠正读音。 本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。 “海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shn”，不要读成“cn”。 “划动”的“划”是多音字，课文中应读作“hu”，不要读成“hu”。 “必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jing”，不要读成“jing”。 “有趣”的“趣”应读作“q”，不要读成

39、“q”。 “瑰丽”的“瑰”应读作“gu”，不要读成“gu”。 也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 3指导学生识记字形。 “刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。 “饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。 “趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。 4可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。 例： 拣（）积（）义（）划（） 捡（）集（）意（）画（） 防（）哨（）饶（）料（） 纺（）稍（）浇（）科（） （三）理解词义： 1让学生从文中找出不理解的词语质疑。 2引导学生通过查字典，联系上下文理解词义。 （1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词义。 以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，查字典选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学