《外国小说欣赏》单元主题复习总结ppt课件.ppt

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1、外国小说欣赏外国小说欣赏总复习总复习高二下期末考试高二下期末考试了解了解外国小说欣赏外国小说欣赏的知识体系的知识体系以小说基本元素来区分单元以小说基本元素来区分单元 叙述叙述场景场景主题主题人物人物情节情节结构结构情感情感虚构虚构传统小说基本传统小说基本三要素三要素 以以半张纸半张纸为例为例一、导入：结构是小说的一、导入：结构是小说的“容器容器”，“半张半张纸纸”作为小说的作为小说的“容器容器”，其中盛放着什么？，其中盛放着什么？故事故事方寸之间勾连生命记忆方寸之间勾连生命记忆情感情感纸短情长浓缩人生悲欢纸短情长浓缩人生悲欢哲理哲理变幻之中见证世事无常变幻之中见证世事无常生活生活的横的横截面截

2、面二、阅读明确：二、阅读明确： 以话题指引阅读以话题指引阅读 以阅读感悟话题以阅读感悟话题什么是小说？什么是小说？传统观点认为：传统观点认为：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。（古典小说、裁。（古典小说、1919世纪现实主义小说）世纪现实主义小说）现在观点认为：现在观点认为：小说是作家凭想象虚构的一个世界。（现代小说）小说是作家凭想象虚构的一个世界。（现代小说） 如如墙上的斑点墙上的斑点外国小说欣赏外国小说欣赏中的观点中的观点 主题主题“小说忌讳主题鲜明，主

3、题鲜明对小说忌讳主题鲜明，主题鲜明对于小说很难说是一个优点于小说很难说是一个优点”。 人物人物“圆形人物圆形人物”和和“扁平人物扁平人物”概念。概念。 虚构虚构区分区分“事实事实”与与“真实真实”，心灵真，心灵真实。实。走进文本，掌握小说阅读的方法走进文本，掌握小说阅读的方法（一）（一） 体验体验阅读的起点阅读的起点作者世界作者世界学生世界学生世界研究者抽象出来的世界研究者抽象出来的世界引领体验和感悟，进入了文本世界。引领体验和感悟，进入了文本世界。二、精化二、精化丰富深入丰富深入从局部细节到整体的隐喻从局部细节到整体的隐喻从强调之处到有意空白所传递的内涵从强调之处到有意空白所传递的内涵文本的

4、意义空间就在细读中得到丰富与深化。文本的意义空间就在细读中得到丰富与深化。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题叙述之一叙述之一 叙述角度：小说要有一个讲述的人，叙述角度：小说要有一个讲述的人，即故事由谁来讲。叙述可以分为即故事由谁来讲。叙述可以分为全知全知视角视角和和有限视角有限视角。第一人称，叙事者同时也是故事里的第一人称，叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事，是有限视角。度来讲述故事，是有限视角。第三人称叙述可以是有限的也可是无第三人称叙述可以是有限的也可是无限的（全知）。传统小说限的（全知）。传统小说三国演义三国演

5、义就是全知视角，莫泊桑的就是全知视角，莫泊桑的项链项链也也是。是。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题叙述之二叙述之二 叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。（墙上的斑点墙上的斑点叙述者是我，但是全知视角）叙述者是我，但是全知视角） 第三人称比较自由，可以深入人物内心，可第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但它缺乏亲切感，有一定的距离。契诃夫的它缺乏亲切感，有一定的距离。契诃夫的

6、万卡万卡就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。情，令人心酸落泪。 第二人称第二人称“你你”既拉近叙述者和人物的距离，既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。欣赏的意味。 外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题场景场景 场景是小说最小的构成因素，有大小场景是小说最小的构成因素，有大小场景之分。就是我们常说的场景之分。就是我们常说的“场面描写场面描写”，不同于环

7、境描写，是以人物为中心的环境不同于环境描写，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。是描写，一般由人物、事件和环境组成。是生活的横截面。生活的横截面。 场景作用场景作用：（：（1）给全篇定调；（）给全篇定调；（2）营造意境与渲染气氛；（营造意境与渲染气氛；（3）导引人物出）导引人物出场；（推动情节发展和为后文铺垫）（场；（推动情节发展和为后文铺垫）（4）揭示人物性格；（揭示人物性格；（5）作为象征，有揭示）作为象征，有揭示主题的作用。主题的作用。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题主题主题 小说必有主题，宽泛意义的主题称为小说必有主题，宽泛意义的主题称为“母母题题”。

8、有时材料比作家想要表达的更有思。有时材料比作家想要表达的更有思想。想。 写作目的不外两种：讲故事和讲道理。写作目的不外两种：讲故事和讲道理。 小说小说忌讳忌讳“主题鲜明主题鲜明”，主张主张“形象大于形象大于思想思想”，小说的主要功能是叙事而不是说小说的主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将理，小说通过形象将“理理”蕴涵其中。蕴涵其中。 小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，出主题，因此主题就有多种可能。因此主题就有多种可能。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题人物人物 人物是小说的三要素之一。贴着人物写，就是贴人物是小说的三要素之一。贴着人物写，

9、就是贴着人物的心理写，贴着人物的言行写。所以分析着人物的心理写，贴着人物的言行写。所以分析小说，要小说，要注意体会人物的内心和言行注意体会人物的内心和言行。（注意分。（注意分析教读课文里的人物如娜塔莎、丹柯、朱阿等）析教读课文里的人物如娜塔莎、丹柯、朱阿等） 扁平人物是类型人物或漫画人物扁平人物是类型人物或漫画人物，如，如变变色龙色龙里的奥楚蔑洛夫。里的奥楚蔑洛夫。圆形人物性格较为复杂，圆形人物性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。往往都是多义与多变的人物。比如美国小说加玛比如美国小说加玛格丽特格丽特.米切尔的米切尔的飘飘里的斯佳丽里的斯佳丽 人物人物个性化个性化和人物和人物类型化类型化，在

10、现代小说里，在现代小说里人物开始退隐。卡夫卡人物开始退隐。卡夫卡城堡城堡和和审判审判里的里的人物都叫人物都叫K，性格也当然无存。，性格也当然无存。 外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题情节之一情节之一 情节是文学作品中的事件、主要故事情节是文学作品中的事件、主要故事的策划或设计，按照因果关系联系起的策划或设计，按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开。来的一系列事件的逐步展开。情节是情节是故事的核心故事的核心，它在整体上决定了故事，它在整体上决定了故事的走向和发展。的走向和发展。细节比情节更具体，细节比情节更具体，更有针对性更有针对性。三者故事最大，情节次。三者故事最大，情节次之

11、，最末细节，最富有表现力。之，最末细节，最富有表现力。外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题情节之二情节之二 情节的运行方式有：情节的运行方式有：1、发生发生发展发展高潮高潮结局结局。（基本模。（基本模式）（注意倒叙）式）（注意倒叙）2、摇摆摇摆。（海明威的。（海明威的老人与海老人与海和契和契诃夫的诃夫的变色龙变色龙故事不是一下子讲完而故事不是一下子讲完而是在摇摆中进行）是在摇摆中进行）3、出乎意料和情理之中出乎意料和情理之中。（欧亨利式的。（欧亨利式的结尾：结尾：麦琪的礼物麦琪的礼物、最后一篇长青最后一篇长青藤叶藤叶、警察与赞美诗警察与赞美诗）外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整

12、理话题话题结构结构 结构是一个结构是一个“容器容器”，一能将生活中的点滴事件、一能将生活中的点滴事件、情绪固定下来，二是还能充分展示生活本身的多情绪固定下来，二是还能充分展示生活本身的多姿姿。（。（半张纸半张纸中的半张纸）长篇小说也需要中的半张纸）长篇小说也需要结构（如结构（如百年孤独百年孤独、铁皮鼓铁皮鼓都需要。）都需要。） 注意注意结构和线索结构和线索的关系。注意结构中的的关系。注意结构中的层层层层推进推进的作用（清晰、引人入胜、有节奏感）。的作用（清晰、引人入胜、有节奏感）。 组织结构的方式，比如按时间、空间、物、组织结构的方式，比如按时间、空间、物、心理等。心理等。乔伊斯的乔伊斯的尤利

13、西斯尤利西斯、普鲁斯特的、普鲁斯特的追忆逝水年华追忆逝水年华和福克纳的和福克纳的喧嚣与骚动喧嚣与骚动。 外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题情感情感 感动感动是衡量小说的重要是衡量小说的重要标准标准，情感情感是小说的是小说的动力动力，感情感情是一个作家创作得以维系的是一个作家创作得以维系的根本保证根本保证。作家根。作家根据材料的据材料的“情感价值情感价值”来取舍时间，一秒钟可以很来取舍时间，一秒钟可以很长，十年也可以很短。长，十年也可以很短。 悲悯情怀是最崇高的情感悲悯情怀是最崇高的情感。情感的处理往往是节情感的处理往往是节制胜于放纵，适当的节制更能打动人制胜于放纵，适当的节制更能

14、打动人。 小说家要将情感小说家要将情感不断积累升华，蓄势待发不断积累升华，蓄势待发，比，比如如山羊兹拉特山羊兹拉特。现代主义小说现代主义小说出于反思和批判出于反思和批判西方现代工业化社会对人的西方现代工业化社会对人的“异化异化”的目的，渐渐的目的，渐渐远离温情的关照，远离温情的关照，甚至甚至把情感降低到了把情感降低到了“零度零度”，不再将感情作为小说的题材。但不再将感情作为小说的题材。但这并不是说小说不这并不是说小说不要情感，而要情感，而是表达方式收敛是表达方式收敛了。了。 外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题虚构虚构 虚构是小说的灵魂虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有，没有虚构就没

15、有小说。小说。小说中的真实是一种想象和虚构的小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。真实，是一种真实的谎言。 小说最终表达的不是某种事实，而是小说最终表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等于生活的真实。注意掌握等于生活的真实。注意掌握沙之书沙之书和和马尔克斯向卡夫卡学习的事例。马尔克斯向卡夫卡学习的事例。 外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题话题小说考点解释小说考点解释之一 小说三大要素：情节、人物和环境。小说三大要素：情节、人物和环境。所以

16、考试也会围绕三个要点展开。所以考试也会围绕三个要点展开。 读小说第一步要读懂小说，理清课读小说第一步要读懂小说，理清课文情节思路，体会这样安排的意义（比如文情节思路，体会这样安排的意义（比如倒叙的作用），归纳主题思想；倒叙的作用），归纳主题思想； 第二步分析小说人物，特别要抓住第二步分析小说人物，特别要抓住小说人物言行、心理（环境对人物塑造也小说人物言行、心理（环境对人物塑造也有作用，如有作用，如炮兽炮兽）进行分析，从而归）进行分析，从而归纳人物形象，通过知人论世，了解背景解纳人物形象，通过知人论世，了解背景解读塑造该人物的意义；读塑造该人物的意义；外国小说欣赏外国小说欣赏课文整理课文整理话题

17、话题小说考点解释小说考点解释之二 第三步分析小说的环境，主要是归纳第三步分析小说的环境，主要是归纳环境的特点和环境的作用（重点是环境的特点和环境的作用（重点是环境对环境对情节推动的作用、人物塑造的作用和主题情节推动的作用、人物塑造的作用和主题深化的作用深化的作用）。）。 第四步，要认真第四步，要认真品读小说的语言品读小说的语言，分，分析某些词、句在文中的作用，比如对塑造析某些词、句在文中的作用，比如对塑造人物、表现环境、深化主题上的作用，学人物、表现环境、深化主题上的作用，学会鉴赏评价。会鉴赏评价。 伤感失落的句子伤感失落的句子1、淡然而遇，随意而行、淡然而遇，随意而行.深深浅浅的思念在心深深

18、浅浅的思念在心.荣辱荣辱不惊，闲看门前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。不惊，闲看门前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。2、天空的心、天空的心情不代表着孤单，因为天空并不孤单，你看那形态多姿的云，那翱翔而过的情不代表着孤单，因为天空并不孤单，你看那形态多姿的云，那翱翔而过的鸟，还有风雨雷电，日月星辰，他们都有着无穷的魅力，时时刻刻在变换天鸟，还有风雨雷电，日月星辰，他们都有着无穷的魅力，时时刻刻在变换天空的面孔，为那平静的蓝色增添了许多乐趣。空的面孔，为那平静的蓝色增添了许多乐趣。3、这次考试我考砸了，我、这次考试我考砸了，我沮丧地拿着考卷回家给父母看。沮丧地拿着考卷回家给父母看。4、

19、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。5、我、我们活在世上，不是为了求人原谅。们活在世上，不是为了求人原谅。6、抬头仰望，零星点缀着亮光的夜空，、抬头仰望，零星点缀着亮光的夜空，环顾四周，空空荡荡的房间再也找不到一丝你的气息！那关于你的画面就好环顾四周，空空荡荡的房间再也找不到一丝你的气息！那关于你的画面就好似天上那零星的亮光时不时地出现在我的脑海里，可是那空荡的心房明确的似天上那零星的亮光时不时地出现在我的脑海里，可是那空荡的心房明确的告诉那已是回忆。告诉那已是回忆。7、虽然我并不是你最重要的一个部分，但却不可或缺、虽然我并不是你最重要的一个部分，但却不可或缺地一直跟着你地一直跟着你.这，就够了。这，就够了。8、原来岁月太长，可以丰富，可以荒凉。能、原来岁月太长，可以丰富，可以荒凉。能忘掉结果，未能忘记遇上。忘掉结果，未能忘记遇上。9、年少的爱慕是可以安静的，只是在以后的、年少的爱慕是可以安静的，只是在以后的岁月里，我将永远走在少了你的风景里。岁月里，我将永远走在少了你的风景里。10、当我们失去了一些东西时，、当我们失去了一些东西时，才能得到另外一些东西。才能得到另外一些东西。11、淡然而遇，随、淡然而遇，随 再再 见见