大班语言教案：小猴的出租车.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言教案：小猴的出租车大班语言教案：小猴的出租车1 一、 活动背景： 幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事小猴的出租车讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。 二、活动目标： 1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。 2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。 3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 三、活动准备： 森

2、林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。 四、活动过程： 1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣 师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？ 师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？ 教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。 2、教师边演示贴绒教具边讲述故事： “嘀嘀嘀”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧！上我的车吧！我送你去医院！”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车

3、，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。 小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。 师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？ 幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。 幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。 幼：汽车的座

4、位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。 师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！ 幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。 幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。 幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。 其他幼儿：不行，这样开车不安全。 幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。 （评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答） 3、编讲故事： （1）幼儿相互编讲 师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编

5、进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导） （2）请个别幼儿编讲故事 （大部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价） 4、续编故事： “小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。” （评语：开放性地提问，给幼儿提供了广阔的想象空间） 大班语言教案：小猴的出租车2 活动目标： 1、引导幼儿体验助人与受助的快乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达

6、。 2、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，求异思维能力和想象的能力。 3、理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满意。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备： 汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。 活动过程： （一）问题导入： 提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问：这辆出租车的司机是谁？引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。 （二）展开： 1、讲述故事，加深理解。 教

7、师操作教具，讲述故事，穿插提问：A小猴发现蛋宝宝和小熊遇到什么困难？如果你是小猴你会怎样解决这个问题？请小朋友积极想办法。B小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满意”，为什么？你们喜欢小猴和它的出租车吗？是否也“满意”？ 2、大胆想象仿编故事。 引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。 提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。 3、展开讨论，分组竞赛。 教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组幼儿展开积极讨论，为

8、汽车加工出主意，进行比赛。 4、创设情景，引出主题。 教师：告诉小朋友小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜欢小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？如果没有从事次工作的人会出现什么情况？ 教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想办法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。 （三）结束： 幼儿集体游戏：开汽车 活动反思： 小猴的出租车故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索，以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。 大班语言

9、教案：小猴的出租车3 为了完成骨干教师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动小猴出租车。其中经历了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和成功的喜悦。 第一次试教片段回放 教师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么变化呢? 幼儿(异口同声)：把出租车变大! 教师：你们说得对!小猴的出租车可是辆神奇的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太神奇啦! 教师：送完大象，小猴又出发了。这一路上小猴还遇到了许多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间

10、又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起讨论一下。 (教师要求幼儿分组看图讨论，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参与讨论。预想中应该很热闹的分组讨论活动显得异常冷清。) 案例分析 在这次活动中，我采用了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复暗示出租车的“神奇”来打开幼儿的思路，鼓励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有鲜明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中模仿的痕迹过重。教师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大

11、胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。讨论中幼儿也显得胆怯，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整：教师不再示范讲述小猴如何改造出租车，鼓励幼儿自己创编情节；以“神奇”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，注意幼儿能力强弱的搭配，方便幼儿讨论。 第二次试教片段回放 教师：你们见过什么神奇的东西吗? 幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。 幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。 教师：哦，会变化的东西都很神奇。小猴的出租车就很神奇。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢? 幼儿(齐

12、)：不会! 教师：为什么他不愿意坐呢? 幼儿1：大象太胖了! 教师(神秘地)：别忘了，这可是一辆神奇的出租车啊。 幼儿1 (兴奋地)：会变大!会变大! (老师没有回应接着说下去。) 教师：其实，这一路上小猴除了遇到大象，还遇到了许多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的朋友讨论一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么变化的? 四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行讨论。 教师：讨论好了吗?哪一组的组长先来发言? (幼儿沉默了。) 案例分析 改进后的活动延续了第一次活动中对“神奇”的描述，并将之扩展。这部分的改进起到了较好

13、的效果，幼儿参与活动的热情被充分调动起来。在分组讨论时让幼儿随意地围着图片交流，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依然存在一些问题。1由于过于强调不示范讲述，活动显得流于形式：在幼儿激动地大喊“会变大!”时教师甚至故意忽略幼儿的表达欲望。 2在分组表述过程中，教师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么变化?”实际上，在没有任何铺垫的情况下，幼儿尚不能完整讲述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构需要基础，需要教师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：教师与幼儿共同分析讨论小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，

14、帮助幼儿梳理故事的前因后果。 第三次试教片段回放 教师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么? 幼儿纷纷摇头：不愿意。 教师：大象为什么不愿意上车? 幼儿1：大象太胖了! 教师：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解决三个动物的问题，分析原因。) 教师总结：看来小动物们需要的是一辆神奇的出租车呀! 1教师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满意?我们帮他想一想吧。 (分组讨论。幼儿随意地围坐在小动物图片周围。) 2幼儿代表发表意见。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。) 3经过你们的改造，出租车变成了一辆神奇的出租车。我们一

15、起来邀请小动物们上车吧。(教师完整讲述故事。) 4送完了第一批客人，小猴开着神奇的出租车又出发了。一路上又遇到了许多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的神奇出租车怎么帮助他们?这次要讲清楚小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好朋友一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别讲述，教师指导。) 案例分析 第三次试教活动延续了第二次的活动构想。但在环节中更凸显了细节的处理。比如在创编之前，鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如讲述过程由简到难，由分散到集中。改进后的讲述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想办法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到教

16、师与幼儿集体讲述，帮助幼儿习得创编故事的技巧，最后自由创编讲述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出积极的互动，并愿意大胆地表述。相较于第一、第二次的试教，第三次在不断改进后取得了较好的效果。 案例反思 语言活动离不开幼儿的讲述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否成功、是否高效的核心所在。纲要强调，幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此，“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿乐意与人交谈，能清楚地说出自己想说的事”。 在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，教师的教学方式不仅要满足于“教”的需要，更要满足“学”的需要

17、。幼儿的学习状态是教师及时调整教学策略的依据。 首先，在以幼儿讲述为基础的语言活动中，教师要及时提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿掌握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要灵活机智，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达能力。其次，在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓励幼儿表述，激发他们讲述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”，巧妙地构思，根据幼儿的需要和能力合理地安排环节，积极地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。 大班语言教案：小猴的出租车4 活动目标： 1.理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.依据故事提供

18、的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。 2.经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征。 活动过程： 一、听音乐做开车动作进活动室。 师：“今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧！” 二、看课件，听故事，理解故事内容。 师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面） 1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和

19、蛋宝宝的话。 师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话） 2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。 师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿继续听故事的兴趣。） 3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。 问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？ 问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？ （可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题） （评析：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿

20、日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和积极表述。） 4.教师小结，引出续编故事。 师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，它可有些不相信，于是（点击画面，出现长颈鹿图片。） 三、续编故事 1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化（可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化），师生共同编讲故事。 （教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言,所以幼儿在

21、与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说） 2.出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物： 师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（） 小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？ 幼儿分组，自选一种动物讨论 3.根据幼儿讨论结果续编故事。（个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合） （评析：每一位幼儿都是一个不同的个体，在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的

22、能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。） 四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（） 师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事） 五、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。 （一教师扮演小猴开车进来） （评析：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮） 大班语言教案：小猴的出租车5 教学目标： 1、

23、理解故事内容，感受故事的趣味性。 2、让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。 3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 活动重点难点： 1、重点：理解故事内容。 2、难点：让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。 活动准备： 1、物质准备：多媒体课件、纸、画笔。 2、经验准备：认识多种动物的外形特征。 活动过程： 一、谈话导入，引出主题。 1

24、、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴)，引起幼儿兴趣。 师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是非常神奇的哟! 2、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣 师：今天小猴开着它神奇的出租车上路了，嘀嘀瞧，它遇到了谁? 二、看课件，听故事，逐渐理解故事。 1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。 a、出示画面 1、小熊坐小猴的出租车 小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，

25、我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述) 小朋友想了这么多办法，看小猴也帮它想了一个办法，(出示课件)小猴说：“别急，包你满意!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后，教师直接讲述故事(小熊的这一段) b、出示画面 2、蛋宝宝坐小猴的出租车 师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?” 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述) 蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我我怕我怕从座位上滚下来

26、。” 如果你是小猴，你会想什么办法解决呢?(个别幼儿讲述)小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来) 现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢? 现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说! 教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段) 2、带着问题完整听故事，引导幼儿续编故事。 教师小结：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了，它们可有些不

27、相信，于是 三、拓展提升，学习续编故事。 师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了? 1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。 师：小猴的出租车真厉害，真神奇!许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去? 2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。 嘀嘀，车继续往前开了，碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样，刺猬才能满意呢? 3、分小组讨论：其它动物要乘坐小猴的出租车，如果你是司机，你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满意，根据

28、幼儿讨论结果续编故事。 4、师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢! 教师小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事。 四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐 师：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么? 教师小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。) 活动延伸： 扩展想象，举行“汽车”设计比赛，让幼儿用纸和画笔设计出自己神奇的出租车。 活动反思： 今天我组织了语言活动小猴的出租车，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心

29、、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了交流。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。 大班语言教案：小猴的出租车6 活动背景： 幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿

30、积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事小猴的出租车讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。 活动目标 1、依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。 2、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 活动准备 PPT媒体教学 活动过程 一、导入 师：你们知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗？ 幼： 师：今天老师给小朋友们请来了一位客人，我们来看看它是谁？出示小猴图片PPT2 幼：小猴子。 师：你们知道小猴子是做什么工

31、作的吗？老师给你个小提示出示PPT3（出租车） 幼： 师：你怎么知道他是一位出租车司机的呢？ 幼： 师：出租车和普通的汽车有什么不一样的地方呢？ 幼： 二、理解故事 师：小猴子的这个出租车跟我们宝贝们认识的出租车有点不一样，想不想知道不一样在哪呢？ 幼： 师，那我们就继续往下看（出示PPT4） 师：你看到了什么？ 幼： 师：这些工具都是用来干嘛的啊？ 幼： 师：小猴子用这些工具把新买的汽车改造了一下，滴滴滴，小猴终于上路啦。 出示PPT5 师：它是谁？ 幼：小熊。 师：小熊来了，它要出门办事，想找个出租车，可是，你看它长的怎么样？ 幼： 师：你觉得它能坐进去吗？为什么？ 幼： 出示PPT6 师

32、：小猴子说：小熊，要用我的车吗？请上车吧。可是小熊直摇头，说，我长得胖，肚子又大，你的座位太小了，我还是等一辆“胖子车”吧！不过，大家别忘了，小猴的出租车可是和别人的不一样，它说、 师：现在小熊能坐进去了吗？小熊坐进了出租车，它心里会怎么想？它会怎么说呢？ 师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看，小猴碰到谁啦？”（出示PPY7） 蛋宝宝怎么了？它为什么在马路边伤心流泪呢？ 幼： 师：小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝会怎么说呢？ 幼： 师：我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我我怕我怕从座位上滚下来。” 师：如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？ 幼：（个别幼儿讲述） 师：现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会

33、怎么想？它会怎么说呢？ 师讲蛋宝宝的这一段故事。出示PPT8 出示PPT9 师小结小猴的名气越来越大了、 师：故事讲完了，小猴厉害不厉害？ 幼： 师：现在谁来告诉大家小猴的出租车和别人的有什么不一样？ 幼： 师：你们猜一猜小猴子为什么要改造汽车呢？ 幼： 师：小结。小猴改造它的出租车是为了方便更多的小动物，帮助更多的朋友。 师：故事讲完了，老师还没告诉你们这个故事的名字呢，对吧？你们猜一猜，今天老师这个故事的名字叫什么？ 幼： 师：小猴的出租车。出示PPT10 三、续编故事 出示PPT11师：小猴的名气越来越大了，个个都找它，看看，谁又来了？ 幼：长颈鹿。 师：想想它会遇到什么困难呢？会说些什

34、么？小猴是怎么解决的？ 幼试着创编故事。 师补充。 出示PPT12 师：看，又有这么多人在等着小猴的出租车呢，这些小动物会遇到什么困难呢？ 请幼儿随便选一个动物进行创编故事。 师补充。 四、律动：开汽车 师：大家得到了小猴的帮助，都开心极了，大家相约一起到森林里去开舞会，你们想不想去啊？ 幼：、 师：那我们也喊小猴的出租车来带我们，好吗？ 幼： 师播放音乐，和幼儿一起律动。 师：今天大家玩的开不开心？ 幼： 师：其实还有好多动物都想乘坐小猴的出租车呢。回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听，然后再想一想，还有哪些动物也会来乘车，他们遇到了什么困难？小猴又是怎么样解决的？然后把他们画出来，好吗？ 幼：

35、 师：跟客人老师再见，我们也休息一会吧。 大班语言教案：小猴的出租车7 小猴的出租车是一个富有想象力的童话故事。故事讲述的是一只乐于助人、善于动脑的小猴改装了自己的出租车，利用出租车的特殊功能，帮助了体胖的小熊、痩小易滚的蛋宝宝安全舒适地并到达目的地。活动中，通过引导幼儿走人故事情境，和小猴一起想办法解决问题，鼓励幼儿合理展开想象，续编故事情节，从而体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 1.理解故事内容，学习用连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。 2.根据不同动物的特点大胆想象，续编小猴子帮助它们的故事情节。 3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。 1.小鱼、长颈鹿的图片。

36、 2.“幼儿学习材料”身边的科学，幼儿素质发展课程多媒体教学资源包课13。 1、结合课件，组织幼儿谈话，请幼儿回忆已有经验。 （1）出示出租车的图片，引导幼儿观察。提问：这是什么车？它和其他汽车有什么不同？ （2）引导幼儿讨论：你坐过出租车吗？乘车时有什么感受？ 2、请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。 (1)请幼儿欣赏故事的前两段，猜想帮助小熊的方法。 提问：小熊为什么不上小猴的出租车？你如果是小猴，会怎样帮助小熊？ (2)请幼儿欣赏故事的第3段，了解小猴对小熊的帮助。 提问：小猴是怎样解决这个困难的？小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样？ （3）请幼儿欣赏故事的第4段，猜想

37、帮助蛋宝宝的方法。 提问：蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车？你如果是小猴，会想什么办法呢？ （4）请幼儿欣赏故事的最后部分，理解小猴对蛋宝宝的关心和帮助。提问：小猴是怎样帮助蛋宝宝的？蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样？ 3、结合课件，请幼儿完整欣赏故事，引导幼儿感受：帮助别人和被别人帮助都是快乐的。引导幼儿讨论：小动物得到小猴的帮助，心情会怎样？它们是怎么说的，怎么做的？大家都喜欢坐小猴的出租车，小猴的心情是怎样的？ 4、结合课件，引导幼儿续编故事。 （1）出示小鱼、长颈鹿等动物的图片，引导儿讨论。提问：这些小动物也想乘坐小猴的出租车，它们会遇到什么困难？小猴又会怎样帮助它们？引导幼儿根据这些小动

38、物的形象特征展开合理想象，续编故事。 （2）引导幼儿自主选择动物形象续编故事。 小猴的出租车故事 小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。 “嘀嘀”小猴看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，请上我的车吧。”小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆胖胖车吧！” 小猴说：“别急，包你满意！”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点了点头说：“我很满意！我很满意！” 送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路

39、了。” 小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。” 小猴说：“别担心，包你满意。”说着，小猴一摁按釭，“嘭”的一声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全，高兴地拍起了手。 小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗？ 大班语言教案：小猴的出租车8 活动目标： 1、在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。 2、通过说说、画画神奇的汽车激发创造的愿望、发展求异思维。 3、能大胆参与讨论，乐意表达自己的观点想法。 活动重、难点： 在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，

40、积极创编故事情节。 活动准备： 玩具出租车、各种动物的图片（长颈鹿、大象、刺猬、鱼、鸟等）、白纸、笔。 活动过程： 一、结合玩具出租车边讲故事边提问，理解和想象故事情节。 1、这是什么？小猴的出租车能让森林里的小动物满意吗？ 2、小熊为什么摇头？请你帮小猴来想个解决的办法。 3、鸡蛋宝宝为什么不愿上小猴的出租车？你说小猴该怎么办呢？ 4、你喜欢小猴和它的出租车吗？为什么？ 二、自主选择操作材料，创编故事情节。 1、谈话引起幼儿创编故事情节的兴趣。 2、幼儿自由选择材料创编故事，教师巡回指导（引导幼儿根据动物特征想象可能遇到的困难和可以解决的办法；鼓励幼儿将创编的故事与同伴分享）。 3、请部分幼

41、儿将创编的故事情节与大家分享。 三、扩散想象、自由表述，说说理想中和现实中的特殊车辆。 1、如果你去乘这辆出租车，希望它有什么特殊功能？ 2、事实上科学家已经发明了有各种功能的特殊车辆，你知道有哪些？ 3、观看图片上的特殊车辆。 四、延伸活动：动手画画神奇的车。 1、幼儿把自己想象中的车辆画在纸上。 2、交流。 大班语言教案：小猴的出租车9 一.活动目标： 1在理解故事内容的基础上 ，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。 2大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。 3体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 二活动准备： 1电脑课件。 2生活中幼儿了解不同动物的典型特

42、征。 三活动过程： （一）开始部分： 师：今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。 （二）师演示课件，引导幼儿积极想象、讲述。 1封面 （1）这、这是什么？它是谁的？ 大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意？ （2）师：小猴的出租车到底能不能让乘客满意？我们看下去。 2画面1： 小猴：我是小猴机灵，我新买的出租车经过一番改造终于上路了。，小熊，请上我的车吧。 师：小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们听听小熊怎么说的。 3画面2： 小熊：我长的胖胖的，肚子大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！ 师：如果你是小猴，会怎样解决这个困难？我们来看看小猴怎么说的。 4动画： 小猴：别急，瞧我的，变！ 师：看一看，小猴的汽车有什么神奇的本领！ 大班语言教案：小猴的出租车10 活动目标： 1、体验故事中小猴的出租车给大家带来的方便，萌发助人情感。 2、积极讨论，能够大胆、自信地