部编小学语文四年级下册 第1-8单元《习作》课件全套.pptx

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1、人教版统编教材小学四年级语文下册,第一单元习作我的乐园,学校： 执教教师：,情 境 导 入,世界缤纷多彩，每个人的心中都有一座属于自己的美丽乐园。在这乐园中，回荡着幸福的欢笑，洋溢着悠扬的歌声。令你充满快乐的乐园在哪里呢？,第一单元 我的乐园,我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？ 你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的欢乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。 写之前，可以照样子填一填下面的表格。写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。,我的乐园,习作内容,满是玩具的房间,班级图书角,我的乐园,自己家的院子,学校的篮球场,爷爷的菜地,村头小河边的草地,村头

2、小河边的草地,草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群,放风筝、看天空变化的晚霞,在大自然中自由玩耍，真快乐！,写一处自己的乐园。,限制词：“一处” “自己” “乐园” 中心词：“快乐” 提示词：“样子” “最爱干什么”,审清题意,所谓“乐园”，即为快乐的地方。,哪些地方可以是自己的“乐园”?,水上乐园,门前的草地,公园里的沙坑,自由讨论,为什么将这些地方看作是自己的“乐园”?,水上乐园,有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇,回顾惊险难忘的冲浪经历,开心、难忘、依依不舍,学校操场,中间是400米的跑道，两边是观众席，跑道围着的是足球场。,锻炼身体，课间活动，做游戏，参加足

3、球比赛,我体会到了游戏的快乐，感受到了比赛中团结的重要性。,写作重点,有条理地把自己的乐园介绍清楚。,01,写之前可以做一个表格，将乐园的样子、在那儿你最爱干什么、它给你带来了怎样的快乐分别填在表格中，明确自己要写哪些方面的内容，再从不同方面分段来写，做到逻辑清晰、条理清楚。,小区的 桂花园,桂花园里栽种着一棵棵挺拔的桂花树。,捉迷藏、摇桂花、捡桂花、做桂花香包、做桂花标本 ,桂花园给我带来了快乐，做桂花香包给我的生活增添了情趣。,样子,最爱的 活动,感受,内容安排上要注意详略得当。,02,乐园的样子略写，在乐园最爱做的事详写。同时，在乐园做的事可能比较多，要详中有略，即你印象最深刻的、最能体

4、现你的快乐的事情详写，其他的事情可以略写。,写出乐园给你带来的快乐。,03,这种快乐可以是自由自在的心境，可以是某种收获，可以是观察、发现的乐趣用充满童趣的语言将快乐真实地表达出来。,写法指导,按照方位顺序介绍乐园,在介绍乐园的样子时，可以按照方位顺序来写。先选取乐园里的一个景或物作为中心，再介绍它的前后、左右、上下、东西、南北分别是什么。,公园里最引人注目的建筑是一座小女孩的雕像，她嘴角含笑，目视远方，仿佛看到的不是眼前的公园，而是无尽的希望。雕像前面是一个大花坛，五颜六色的花儿竞相开放，随着微风的吹动，频频向人们点头致意。雕像左边是一座凉亭，几个孩子正坐在凉亭的石凳上，不知在笑嘻嘻地说些什

5、么。雕像右边是一座人工湖，湖水清澈，水波荡漾，不时能看到几条小鱼在水中追逐嬉戏。雕像后面是一座假山，这里也是我和小伙伴最喜欢的地方，我们经常在这里玩捉迷藏的游戏。,简析：以雕像为中心，分别从它的前面、左边、右边、后面四个方位介绍了大花坛、凉亭、人工湖和假山，条理清晰，让人一看就明白。,写作思路,（1）可以开门见山，写自己的乐园是哪个地方； （2）可以先写自己的乐园的样子，再从后文指 出它是自己的乐园。,开 头,我和小伙伴经常在小区的活动广场玩，那里是我的乐园，时常回荡着我的欢声笑语。,具体写自己在乐园中做的快乐的事，如果做的事比较多，可以详写一两件事，其他的则略写，做到详略得当。,中 间,我的

6、乐园一文中写的乐园是“我”的房间，先简单介绍房间的样子，再叙述“我”在乐园的活动： “我”和小朋友在房间里分享玩具、做游戏（略写） “我”在房间里读书、画画（略写） “我”整理、装饰房间（详写）,（1）可以直接表达自己对乐园 的喜爱之情； （2）可以写乐园带给自己的收 获和自己对乐园的期望。,结 尾,小河边的草地带给我无穷的乐趣，让我自由玩耍，我爱我的乐园。,1,2,在这美不胜收的校园里，我快乐地成长，幸福地吸收知识的营养。我爱我的校园，它是我的乐园，我要在这里放飞梦想！,范文点评,我的乐园 爷爷的菜园里充满了我的欢笑，洒满了我的汗水，它就是我的乐园。 菜园不大，但一年四季都给我们供应着源源不

7、断的蔬菜。爷爷总是把菜园打理得很好，几乎没有一棵杂草。他会适时地去给蔬菜们浇水、施肥，那菜园的蔬菜总是长得很旺盛。 爷爷时常早晨或傍晚去打理菜园。早晨，我和他一起走进菜园，蔬菜都处在沉睡中，它们的身上挂满了晶莹的露珠，仿佛是盖上了露珠做的,开门见山，点明哪里是“我”的乐园。 简略介绍菜园。 将“蔬菜”拟人化，富有情趣。,我对它们总比对其他蔬菜要疼爱一些。我每天都会去看它们，还会学着爷爷的样子给它们除草、浇水、施肥，虽然我时常累得满头大汗，但总是乐此不疲。看着它们越长越大，我的心里更是喜滋滋的。 我在菜园里感受到了劳动的乐趣，体会到了收获的喜悦，这菜园可真是我的乐园呀！,结尾简洁明了，总结了全文

8、，点明了中心。,简要介绍菜园。（略写） “我”在菜园里看蔬菜、逗蛐蛐。（详写） “我”跟爷爷学种菜，看着蔬菜长大。（详写）,我的乐园,开头：直接交代“我”的乐园是爷爷的菜园。（开门见山式）,中间：,结尾：总结“我”在乐园里的收获。（总结式）,篇章结构,精选素材,图书角的样子：教室后面的黑板两旁各有一个书架，上面分门别类地放着各类书，书架旁贴着宣传标语。（略写） 协助老师倡导同学们捐赠自己看过的书，收集图书，装饰图书角。（详写） 管理图书角，每天整理书籍，登记借阅、归还书目。（详写） 和同学们一起分享读书心得。（略写）,我的乐园,开头（略写）：介绍“我”的乐园是班级图书角。（开门见山式）,中间：

9、,结尾（略写）：表达“我”对班级图书角的喜爱之情。 （抒情式）,篇章结构,列提纲,好 词,描写田园风光的词语： 烟雾缭绕 依山傍水 月明人静 清澈见底 诗情画意 绚丽多彩 翩翩起舞 瓜果飘香 繁星满天 郁郁葱葱 生机勃勃 鸟语花香 风平浪静 花团锦簇 一碧千里 草长莺飞,好 句,1.我往湖里扔了一些面包屑，湖里的鱼瞬间聚到了一起，抢夺着面包屑。我刚丢到湖里的面包屑，一眨眼的工夫就被它们吃完了。 2.我静静地坐在草地上欣赏着日落。西下的太阳沉入大山的臂弯里，平稳地躺着，像个害羞的娃娃，脸蛋红扑扑的，真可爱！,3.一阵微风吹过，桂花纷纷落下，桂花林里下起了一阵桂花雨，我们的头发上、衣服上到处都是小

10、小的桂花，还有几朵调皮的桂花落进了我们的衣领，痒得我们咯咯直笑。 4.闻着满园的橘香，我总会忍不住摘一个橘子，剥了皮塞一瓣进嘴里。哎呀，好酸！这时，外公会乐呵呵地摸着我的头对我说：“阳阳，等橘子熟了让你吃个够！”于是，我天天往橘园跑，盼着橘子快点成熟。,好开头,（欲扬先抑式）我家附近的公园里有一个溜冰场，它设施简单，溜冰鞋还是老式的双排轮，来这里溜冰的人并不多，但它成了我的乐园。（选自溜冰场） （对比式）每个人都有自己的乐园，有的是村头小河边的草地，有的是屋前的菜地，有的是学校的篮球场而我的乐园是一个给了我很多精神食粮的地方我的书房。（选自我的书房）,好结尾,（抒情式）我喜欢外婆的菜园，不仅因

11、为它是我的乐园，还因为它给外婆带来了健康，给邻里关系增添了更多和谐的音符。（选自外婆的菜园） （情景式）在家庭影院里，我们一家人又在看我的成长视频了，第一次表演、第一次外出旅游、第一次给妈妈送礼物投影仪就像一台时光穿梭机，将我带回过去，见证自己的成长。（选自家庭影院）,人教版统编教材小学四年级语文下册,第二单元习作我的奇思妙想,学校： 执教教师：,情 境 导 入,生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你都想过发明什么呢？,会飞的木屋,水上行走鞋,时空穿梭机,会变大变小的书包,第二单元 我的奇思妙想,生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。 你想发明什么呢？它是

12、什么样子的，有哪些功能？ 把它写出来介绍给大家吧！ 可以参考下面的提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。,我的奇思妙想,习作内容,会飞的木屋,样子,木屋下面有四个轮子,木屋两侧有机翼,功能,遨游太空,自动除尘,写自己想发明一样神奇的东西。,限制词：“它” 数量：一个 “自己” “想”没有实现 “东西” 对象：写物 中心词：“神奇” 提示词：“样子” “功能”,审清题意,所谓“奇思妙想”，即为奇妙的想法和思想。对于某些事物，或凭空，或思维散发出奇特的想法，其中不乏一些新创意，新思路。,如果让你发明一个飞船，你会如何设计它的外形和功能呢？,未来飞船,外形,功能,颜色

13、随着自己的心情改变,有弧度的流线型,可喷洒营养液，无需吃饭,能制造万能引力丝,能通过语音瞬间移动,写作重点,想象要大胆而合理。,01,大胆就是要写现在没有的东西，或者已经有但它没有具备的功能。 如：房屋可以飞，鞋子可以在水面上行走，书包可以变大变小等。,合理就是要在现实生活的基础上产生新创意、新思路。 如，现存产品存在缺陷，你想发明新的产品来弥补，又或者是某种现象、某件事情让你产生了想发明某物的想法。,最近天气一直在下雨，再不天晴我感觉自己都要发霉了。我真想发明一种天气存储器，平时能把各种天气存储起来，在人们需要某种天气的时候，它能将人们所需要的天气释放出来。,介绍有序。,02,写这个物品的样

14、子时要按照一定的顺序呈现。 （1）从整体到局部的顺序 （2）从外观到内部结构的顺序,我想发明一种小巧玲珑、对美化环境有极大帮助的“环保垃圾箱”。 它有各种各样的形状：蘑菇形、青蛙形、兔子形等。它的箱体上还设计了动物、植物、卡通人物等图案，这些图案不仅美观还能动。,写功能时，要根据不同的功能及其功能如何展现来分条描述，要让人看了你的描述觉得你发明的东西功能强大，有实际意义，有可操作性。,这种课桌具有存储教材、资料和搜索功能。当你将手掌放置在桌面上5秒钟，透明的玻璃桌面上就会出现一个电子显示屏，上课所需的教材、资料都可以从中获得，这将给我们的书包减轻不少负担。另外，你有什么不懂的问题直接用它搜索，

15、屏幕上就会出现你想要的答案。 这种课桌具有保护视力的功能。它有一双机械手，如果你读书写字的姿势不正确，眼睛距书本的距离不够30厘米，它的机械手便会伸出来，纠正你的姿势，从而保护你的视力，预防近视。,写法指导,发挥想象，构思功能,写想象中的发明，要立足于现实生活，发挥丰富的想象力，构思出物品从未出现过的功能，从而写出新颖神奇的东西，体现新的创意。,未来的道路十分先进、安全，它是由多条并列的空中隐形轨道组成的，只要汽车设定好目的地就可以自动在对应的轨道上行驶。轨道与轨道之间，用隔音效果极好的环保型隐形玻璃隔开，这样汽车在行驶过程中就不会受到其他轨道上汽车的干扰。这种玻璃还可以发挥显示屏的作用：显示

16、路况、天气及违规驾驶的信息。,简析：小作者的想象力十分丰富，将轨道放到了空中，并且是透明的，连玻璃都可以显示信息，读来让我们产生无限遐想。,写作思路,（1）可以直接交代自己想发明的东西，概括地 说出它的作用、特点； （2）可以由生活中的现象引出你想发明的东西， 表明你想发明它的原因； （3）可以设置情景，想象你在使用自己发明的 东西，引出下文。,开 头,2050年的某天中午，我肚子饿坏了。我打开了电视，调到了一档美食节目，当画面中出现烤鸭时，我把手伸进了电视屏幕，取出了烤鸭，津津有味地吃了起来。为什么我能取出烤鸭呢？这可要归功于我发明的这款神奇的电视了。,主体部分按顺序介绍你要发明的东西，详细

17、介绍它的神奇功能，它是如何操作使用的。 如果有很多功能，可以按不同功能分段描述，在每一段开头写一个中心句，强调本段要介绍的功能是什么。,中 间,未来的汽车一文中，分条描述汽车的功能： 颜色能随着驾驶人心情的改变而改变； 能自动识别交通信号灯、指示牌，堵车时可以变出翅膀飞行； 能防火，快速进入火灾现场救人； 可以变形，能潜水。,（1）可以用简洁的语言总结你想发明的东西的特点； （2）可以表达自己对想象的发明物的期待之情及使愿望变成现实的决心。,结 尾,虽然智能笔只是想象，但我相信总有一天它会变成现实的。,范文点评,微缩型小屋 每当全家外宿时，我总觉得住得不舒适。我想：如果能发明一个微缩型小屋，外

18、出时将它随身携带，那么就可以解决这个问题了。 我想发明的微缩型小屋是这样的：当你将微缩型小屋变小时，它只有一个书包那么大，你可以轻松地背着它去任何地方。当你将它变大时，你可以住在里面，并且可以在里面上网、看电视等。微缩型小屋的用途非常广泛，尤其适合全家人一起外出旅游。,开头通过说明遇到的问题，自然引出想发明的事物。 概括介绍微缩型小屋的特点和功能。,屋内的能源来自哪里呢？小屋的墙壁是用仿植物的叶绿体的材料制作的，它能自行进行“光合作用”，将屋内的二氧化碳转化为氧气和各种能量，供小屋里的人正常使用，它还能将多余的能量存储起来，以备不时之需。 如果在旅游途中突发自然灾害怎么办呢？放心！小屋装有自动

19、感应系统，它会自动感应自然灾害。当它感应到即将发生自然灾害时，它就会张开隐形的翅膀，飞到天空中。等到地面上没有危险时，它才会降落。,两个设问不仅能引起读者的阅读兴趣，还能有目的地介绍小屋的功能。 具体介绍微缩型小屋的功能，体现发明的神奇之处。,你还有什么问题，尽管问吧！小屋一定能 一一解决。如果用四个字概括小屋，那就是“无所不能”。 虽然这只是我的想象，但我相信随着科技的不断进步，总有一天它会变成现实的。,结尾对未来提出希望。,写小屋变大、变小时的功能。 具体介绍小屋的能量来源。 具体介绍小屋的自动感应功能。,微缩型小屋,开头：说明现实生活中存在的问题，自然引出想发明 的事物。（开门见山式）,

20、介绍微缩型 中间：小屋的特点 和功能,结尾：写“我”相信想象会变成现实，表达“我”对 未来的期望。（展望未来式）,篇章结构,构思行文,想一想： 1.你想发明的东西是什么？它是什么样子的？ 2.它的主要功能是什么？它有什么神奇之处？ 3.它是如何使用的？它又能解决什么困难？,精选素材,衣服外形变化多端的特点：可以根据需要 改变颜色、大小、款式。（详写） 能根据气温的变化调节衣内温度。（详写） 能按摩，具有保健功能。（略写） 具有自动清洗功能，且节约能源。（略写）,神奇的衣服,开头（略写）：写“我”想发明一种衣服，想象它神 奇的特点。（概括式）,中间：,结尾（略写）：这样的衣服多么神奇、适用啊，真

21、希望 能早点拥有它。（提出希望式）,篇章结构,列提纲,好 词,与想象、思考有关的词语： 奇特 新奇 神奇 幻想 匪夷所思 异想天开 不可思议 浮想联翩 左思右想 天马行空 奇思妙想 冥思苦想 表示变化的词语： 时过境迁 翻天覆地 沧海桑田 日新月异 今非昔比 焕然一新 千变万化 刮目相看 截然不同 恍如隔世,描写发明的词语： 精巧 感应 全自动 多功能 高科技 推陈出新 应有尽有 意想不到 一应俱全 尖端科技 别出心裁 独具匠心 穿越时空 举世无双 绝无仅有,好 句,1.宝宝在我发明的婴儿房里睡觉，是不可能被吵醒的，因为特殊的“声转香”墙面会把噪音转化为淡淡的清香，让宝宝一夜好梦。 2.我发明

22、的“笑笑水”是粉色的，因为粉色给人以温馨、快乐的感觉。它装在一个透明的水晶瓶里，非常精美。当你不开心时，只要闻一闻它，就能忘记烦恼。,3.这辆车的外形十分完美，车头上有一双明亮的眼睛，车身上有一双伸缩自如的翅膀，要是遇到堵车或障碍物，它可以靠这双翅膀飞上天空。 4.听了我的介绍，你心里一定在想：太好了，有了这支万能笔，再也不用自己学习了！这你可就错了，这支万能笔有自动感应功能，如果你自己不努力学习，它其他的功能都不能使用。万能笔不会代替你学习，它只会成为你学习路上的好帮手。,好开头,（设置悬念式）在浩瀚的宇宙中，一艘淡蓝色的飞行器以极快的速度灵巧地穿梭、飞行，它以极强的战斗力保卫着地球（选自神

23、奇的飞行器） （互动式）你还在担心校园脏吗？你还在为清扫任务重而发愁吗？不用担心，不用发愁，我发明的超级垃圾桶能很好地解决这些问题。（选自超级垃圾桶,好结尾,（梦境式）我想着想着竟不知不觉睡着了，梦里我坐着时空穿梭机回到了恐龙时代（选自时空穿梭机） （展望未来式）我想发明的这种衣服怎么样？你是不是特别想拥有一件？让我们一起努力吧！早晚有一天，这个梦想会在你我的手中实现。（选自未来的衣服）,人教版统编教材小学四年级语文下册,第三单元习作轻叩诗歌大门,学校： 执教教师：,情境导入,嘿，同学们这是在开展什么活动呢？,大家在朗诵古诗呢！,这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家

24、可以交流一下。 还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。,轻叩诗歌大门,习作内容,审清题意,写一首诗。,限制词：“写诗”体裁 “分行”格式 中心词：“表达感受”,诗歌可以写哪些内容呢？,美景,情感,动物,触动你心灵的人、事、物,诗歌创 作的方法,写法指导,掌握构段方式。,01,选好了写作对象，可以先总写其特点，然后分节来描写，如课文白桦；也可以直接以并列段的方式分不同方面写，如课文在天晴了的时候。,展开丰富的想象。,02,身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说 因此，在诗中也要

25、善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。,爸爸的鼾声， 就像是山上的小火车。 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的。 咦，爸爸的鼾声停了。 是不是火车到站了？,运用童稚的语言。,03,诗歌的语言不用刻意修饰，因为我们内心最纯真、最无邪的语言就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。如果能适当运用一些修辞手法那就更好了。,谁说冬天难看， 孤孤单单没有绿意？ 小麻雀立在枝头， 给寂寞的老树， 添上一片会飞的叶子。,（1）运用比喻的修辞手法， 如“是”“像”。,碧绿的荷叶， 是神奇的飞机场。 任一只只蜻蜓， 自由地升降。,（2）运用拟人的修辞手法，如“春风叫花儿张开嘴来

26、唱歌”。,燕子喜欢串门， 小剪刀一样飞翔于千家万户。 燕子将自己的小家， 很考究地布置在我们的墙上。,（3）运用排比的修辞手法， 表现节奏，加深印象。,风儿微笑着， 在树上荡秋千， 在草原上赛跑， 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。,写作重点,比如：书包、喜欢的季节、鲜花、游戏、老师、小狗、妈妈的手,树妈妈也要理发， 不过每年只理一次。 秋天一到， 风姐姐拿着剪刀， “咔嚓”“咔嚓”给树妈妈理发。,注意诗歌的格式。,03,一般一句一行，太长的也可分为两行或者三行； 另外还需分小节，就像作文的分段，根据意思、景物、季节等不同因素进行分节，空行不写，再另起一行写另一小节。,小雨点 小雨点是好奇的娃娃。

27、当云妈妈休息时， 小雨点独自溜到人间玩耍。 天色暗下来了， 小雨点找不着路回家， 哭得眼泪哗哗。,直到第二天清晨， 太阳公公发现了小雨点， 才把他送回了家。,范文点评,致猴子 我喜欢你们 有着发光的眼睛， 有着机智的头脑。 虽然爱抢东西， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定会教会你们,开头体现了猴子的机灵、顽皮。,唱歌、跳舞、算术、写字。 还要教会你们 自己劳动， 不要什么都不劳而获。 我还要给你们介绍个朋友 它叫食猴鹰。 我喜欢你们 喜欢看你们荡秋千， 喜欢看你们做游戏。,希望教猴子学一些知识。 希望猴子和它的天敌交朋友。 结尾点明中心。,致猴子,开头：喜欢猴子的机灵、顽皮。,

28、中间：走进猴子的王国教猴 子学知识、与天敌交朋友。,结尾：抒发自己对猴子的喜爱之情。,篇章结构,构思行文,想一想： 1.你选择的写作对象是什么？ 2.你想采用怎样的构段方式？ 3.你会想象怎样的画面？ 4.你会运用哪些修辞手法？,精选素材,春天的风：万物复苏，欣欣向荣。 夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。 秋天的风：田野丰收，树叶凋零。 冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。,四季的风,开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。 （总括式）,中间：,结尾：表达自己对风的喜爱之情。 （抒情式）,篇章结构,列提纲,好 词,嫩绿 舞蹈 晶莹 飘动 寂静 绽放 温柔 胆怯 凉爽 智慧 清澈 抚摸 湛蓝 明媚 敬爱

29、 喧闹 金灿灿 绿油油 白茫茫 香喷喷 毛茸茸 沉甸甸 明晃晃 软绵绵 水灵灵 空荡荡 清凌凌 笑吟吟 洁白无瑕 白雪皑皑 姗姗来迟 天高云淡 枝繁叶茂 百花齐放 星光灿烂 耐人寻味 烟消云散 悄无声息 随风摇曳 欢蹦乱跳,好 句,1.白云儿绕在山腰，/好像山爷爷胡须飘。 2.怒放的鲜花，/是蜜蜂的冷饮店，/蜜蜂胃口多大，/吃了这家赶那家。 3.云像一位忙碌的画家，/在天空中画出一幅又一幅的图画；/云像一个贪玩的小捣蛋，/常常忘了回家。,4.风侧着身子，/从窗外挤了进来。/摸摸我的额头，/掖掖我的被角，/又翻了翻我书桌上的作业，/最后坐在床边默默地陪我。 5.螃蟹！螃蟹！/你为什么嘴巴吐白沫？

30、/是不是刚吃过午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里的大苹果？,6.当洁白无瑕的雪融化时，/春天她就来了；/当那迷人的樱花开放时，/春天她就来了；/当那温柔的柳树抽芽时，/春天她就来了。 7.小燕子在柳丝中间穿来又穿去，/忙着给春娃娃编织一件合身的新衣。/逗人喜欢的春娃娃，/喜欢在林间、地头和我们捉迷藏。,人教版统编教材小学四年级语文下册,第四单元习作我的动物朋友,学校： 执教教师：,情 境 导 入,1.星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的,2.我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻

31、居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉,3.我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学讲一讲小猫的趣事,看了这三个情境，你有什么感受？,（1）这三个情境中分别介绍了动物朋友的外 形特点、生活习性特点、发生的趣事。 （2）根据不同情境介绍了动物朋友不同的方 面。 （3）突出了动物朋友的特点。,第四单元习作 我的动物朋友,回顾课文,回顾这单元课文，看看课文是如何介绍动物朋友的？,猫,详写了猫的性格实在有些古怪（它要是高兴，能比谁都温柔可亲；小猫满月的时候更可爱），略写了它什么都怕（总想藏起来可是它又那么勇猛）。详略得当，表现了猫的天真可爱。,母鸡,白鹅,主要抓住了白鹅的高傲的性格来写的（

32、包括白鹅的叫声、步态、吃相），其中对吃相又进行了详细的介绍。,有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择前面提到的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。,我的动物朋友,习作内容,介绍自己的动物朋友。,限制词：“介绍” “自己的” “动物” “选择情境” “创设一个” 中心词：“朋友” 提示词：“特点”,审清题意,写作重点,写出喜爱之情。,04,根据自身的实际情况创设情境。,01,（1）你的动物朋友不见了，想赶快找回来

33、； （2）你无法继续养你的动物朋友，想让人领养； （3）你需要外出，想请人照顾你的动物朋友； ,习作要以介绍的口吻来把动物的特点写清楚。,02,（1）可以介绍它的外形、脾气； （2）可以介绍它怎样进食、怎么嬉戏、 怎样休息等。,小仓鼠的个头很小，整个身体毛茸茸的。一对耳朵像两片枯树叶，竖在小脑袋上，它只要听到一点儿动静就会警觉地逃开。两只黑溜溜的小眼睛，总是好奇地东张西望。四只小短腿，鼓囊囊的小嘴巴，再加上那容易被忽略的小尾巴，真是让人心生喜爱之情。,小鸭子走路、游泳时也很有趣。它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着，嘴里还不停地“嘎嘎”地叫着，好像在夸耀自己。游泳的时候，它们一刻不

34、停地拨动着双脚，还常常撅起屁股，把头钻入水中，用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子常常结伴而行，排着整齐的队伍一起戏水、觅食，不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，彼此之间总是友好相处，就像好朋友一样。,根据创设的情境来决定重点介绍动物朋友哪一方面的特点。,03,如，你最喜欢的小羊不见了，要找小羊。 你就要详细介绍小羊的外形特征，说说小羊的肥瘦、毛色是怎样的，头、身、尾巴、四肢等细节处有什么特别之处，这样才方便寻找。,写出喜爱之情。,04,运用拟人、比喻等修辞手法，使动物的特点更形象，表达你对动物的喜爱之情。,写法指导,小动物虽不像人那样会思考、说话，但是它们也有自

35、己的“语言”和喜怒哀乐。 观察小动物的时候，要从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪”。恰当地运用拟人化的手法，赋予小动物人的思想、语言、动作和神情，这样写出的习作会更亲切自然、富有童趣。,运用拟人化手法写动物,有位同学在可爱的小鸭子一文中这样写：它们张开大嘴巴一铲，着实地吞下一大口，吃完了，一瞪眼睛，似乎觉得不对劲，便使劲地在地上磨自己的嘴，接着围着食盆转了两圈，“嘎嘎”地叫着，好像在说：“奇怪，奇怪，这是什么食物，好辣好辣呀！”,简析：在这段文字中，小作者赋予小鸭子以人的神态、语言和思想，拟人修辞手法运用巧妙，使读者忍俊不禁。,写作思路,（1）可以简要交代情境，引出要介绍的动物； （

36、2）可以直接交代要介绍的动物，并概括动 物的外形或其他特点； （3）可以交代所写动物的来历，表达自己对 所写动物的喜爱之情。,开 头,我养了一只非常可爱的小白兔，可我马上要跟爸爸妈妈一起搬到外地去了，我希望有人能收养这只小白兔。,要具体写动物朋友某一个方面或某几个方面的特点，如动物的外形、生活习性、性格特点等，还可以写一写自己与动物朋友之间的趣事。 注意写哪一方面的特点，或详写哪些特点，要根据创设的情境来选择。,中 间,它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着

37、我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。,（1）可以总结这种动物的特点，并抒发 自己对它的喜爱之情； （2）可以与读者互动或表达自己的愿望； （3）可以与开头创设的情境相照应。,结 尾,慢慢地，这两只小鸭子成了我的好朋友。有时候我真想自己也变成一只小鸭子，和它们一起快乐地玩耍。,我家的小白兔可爱吧！有谁愿意收养它呢？,范文点评,我家的小乌龟 王阿姨，我家养了两只小乌龟，这个星期我和爸爸妈妈要去乡下爷爷家玩，所以想请您帮忙照顾它们。 这两只小乌龟长得非常可爱。它们长着一双绿豆似的小眼睛，穿着一身又硬又笨重的龟

38、甲，可它们毫不介意，反而认为自己穿上了将军的盔甲，神气极了。一定要记住，千万不要去逗它们，因为它们那胖胖的爪子上留着尖尖的指甲，您若惹了它们，它们就会狠狠地抓您。,开门见山，直接交代写作对象和事情的起因。 对小乌龟的外形描写生动有趣，细致入微。 在写小乌龟的指甲时，写出了注意事项。,这两只小乌龟喂养起来很方便，因为它们不挑食。青菜叶、面条、面包渣、肉类等，都可以喂给它们吃，它们有时还吃蚊子。如果您去给它们喂食，它们会把脖子伸得长长的，眼睛盯着食物，你推我挤的。它们吃食时，不喜欢有人站在旁边看，所以把食物给它们后，您就要马上离开，以免影响它们进食。 小乌龟爱听音乐。当它们吃完饭后，要给它们放放音

39、乐。那时候，它们会伸长脖子，一动也不动，听得可认真了。 小乌龟还喜欢翻跟头。当它们吃饱喝足，,细致地描写小乌龟吃东西时的特点不喜欢有人站在旁边看，让王阿姨更清楚明了。 略写小乌龟爱听音乐，详略得当。,欣赏完音乐后，会运动运动翻跟头。这时，您可以把它们的身体翻过去，它们会用头顶着地板，用爪子撑着身体，再使劲一顶，身体就翻过来了。您一定会被它们逗乐的。 我家的小乌龟真可爱！我很喜欢它们，希望您能帮我好好照顾它们。,“顶、撑、翻”细致地描写了小乌龟翻跟头的情景，真有趣！ 结尾抒发“我”对小乌龟的喜爱之情，并与开头相照应。,小乌龟的外形：眼睛、龟甲、 指甲的特点。 小乌龟的饮食习惯：杂食动物、吃东西时

40、不喜欢有人看。 小乌龟的爱好：听音乐、翻跟头。,我家的小乌龟,开头：创设情境，交代要把两只小乌龟交给王阿姨照 顾的原因。（开门见山式）,中间：详细介绍 小乌龟,结尾：表达对小乌龟的喜爱之情，并希望王阿姨能好 好照顾它们。（抒情式）,篇章结构,构思行文,想一想： 1.你准备创设什么样的情境？ 2.你准备写动物朋友哪些方面的特点？ 3.你准备详写哪一方面的特点？,精选素材,小猫的外形：鼻子、耳朵、眼睛、 尾巴的特点。（详写） 小猫的性格：很斯文，喜欢在花 坛边散步、玩耍。（略写）,我家的小猫,开头：简要交代“我”家的小猫不见了，“我” 想请大家帮忙找一找。（创设情境式）,中间：,结尾：表达自己对小

41、猫的喜爱之情，希望能 早日找到小猫。（抒情式）,篇章结构,列提纲,好 词,描写动物外形、性格的词语： 雪白 光滑 油亮 机警 可爱 笨拙 高傲 温驯 勇猛 淘气 漂亮 顽皮 毛茸茸 圆溜溜 胖乎乎 亮晶晶 小巧玲珑 四肢灵活 色彩斑斓 威风凛凛 高大健壮 乌黑发亮 黑白相间 憨态可掬,描写动物动作、神态的词语： 乐不可支 眉开眼笑 欢呼雀跃 兴致勃勃 上蹿下跳 东张西望 张牙舞爪 昂首挺胸 摇头摆尾 活蹦乱跳 振翅欲飞 左顾右盼 厉声叫嚣 慢条斯理 步调急速 局促不安 大模大样 从容不迫 不紧不慢 神气十足,好 句,1.这只黑狗不吼不叫，像一位武士，一动不动地蹲在大门口，注视着来往的行人。 2

42、.小狗吃东西的时候，总是先在食物的周围闻一下。如果觉得合自己胃口，它便狼吞虎咽，如果觉得不合自己胃口，它便不屑一顾地径直走开。,3.小鹅的毛已经干了，金黄柔软。尽管它们的脚太软，还站不起来，但是一个个都很活泼，一放下地就一扑一扑的，像在摔跤，真有趣！ 4.小狗那又尖又长的耳朵特别灵敏，只要听到一点细微的声音，就会“唰”的一下竖起来，还灵巧地四下转动，好像在警惕地观察“敌情”。,好开头,（开门见山式）奶奶家养了一只大公鸡，它头上那又大又红的鸡冠像一顶红帽子，一看就是一位威风凛凛的鸡大王。（选自奶奶家的大公鸡） （交代背景式）我有一个小伙伴可爱又调皮的兔子西西。下周我们全家人要出去旅游，所以只好请

43、邻居帮忙照顾西西一段时间了。（选自我的小伙伴西西）,好结尾,（抒情式）我非常喜欢我家的这只鹦鹉，可我现在不能继续养它了。我多么舍不得离开它呀，真希望能为它找到一位有爱心的新主人。（选自鹦鹉） （提出希望式）这只小狗给我们家带来了多少欢乐，给我们的生活增添了多少乐趣啊，真希望能快点找到它！（选自我家的小狗）,人教版统编教材小学四年级语文下册,第五单元习作游_,学校： 执教教师：,祖国有雄浑壮丽的山河美景。那清奇俊秀的桂林山水，那浓妆淡抹的杭州西湖，那云雾飘渺的黄山，那美丽富饶的海南岛还有家附近那充满童趣的公园，那四季变幻无穷的植物园，那令人大开眼界的博馆你游览过哪些地方，哪个地方给你留下的印象最

44、深刻？,情 境 导 入,你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？ 在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 1.可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。 2.印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。 3.可以用过渡句，使景物的转换更自然。,游,习作内容,每到秋天，我就会去果园玩。,上个周末，我去了我家附近的公园。这一次，我选择了一条与往常不同的游览路线。,我游览过长城，那里的烽火台给我留下了深刻的印象。,写一处自己游览过的地方。,限制词：“一处” “印象最深” “游览过的地方” “游览顺序” 中心词：“景物特点” 提示词：“

45、游览路线图” “印象深刻的景物” “过渡句”,审清题意,写作重点,理清思路。,01,（1）画出游览路线图； （2）按照游览的先后顺序 来依次介绍游览的地方。,内容详略得当。,02,印象最深刻的一两处景物要作为重点来详写，注意把它的特点写出来，即写出其与其他景物的不同之处；其他景物则可以略写。,园中有一座假山，我爬到假山上，一块碧绿的“琥珀”尽收眼底，原来那是园中的小池。在小池中央，有一位婀娜多姿的“美女”，啊，那是园中的凉亭。六角形的凉亭，红柱绿瓦，那柱上雕刻的龙凤栩栩如生。小池的水面上生长着碧绿的浮萍，微风拂来，池面上荡开点点涟漪，浮萍也快乐地跳起了舞。此时，一两声鸟鸣引起了池中青蛙的共鸣，

46、树上的知了也来凑热闹，此时的小园更加生机盎然，更加富有情趣。,详 写,走过一座石拱桥，便来到小园北端的长廊，雕花的木窗和廊沿古朴典雅，站在长廊里往外看，小池中红鲤鱼快活地打挺，白仙鹤悠闲地单脚独立，粉莲花害羞地含苞待放,略 写,写好过渡句。,03,介绍完一处景物后再介绍其他景物，中间要有恰当的过渡句，这样，景物间的转换才更自然。,（1）进了迷宫，首先看到了“花果山”。 （2）离开了“花果山”，我们朝着“奇怪洞”走去。 （3）我们一路往前走着，沿途还游览了“东海龙宫”“瑶池”“火焰山”等景点。,当你来到自己喜欢的一处景点时，最好先看看全景，对整体景观有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去

47、。这样，随着你脚步的移动，眼中的景物也会随之不断变换，把看到的印象深刻的景物或有特色的景物依次描写下来，这就是“移步换景”。,写法指导,移步换景,今天，我终于来到了令我向往已久的地方，世界著名的皇家园林故宫。这里有许多珍宝，8000多间房屋，真是让我大开眼界。我们先来到了天安门紧接着，我们又来到了午门之后，我们又来到了太和殿最后，我们来到了御花园,简析：在这个片段中，小作者的观察点随游览的路线移动，介绍了游览故宫的过程，行文思路清晰。,写作思路,（1）可以直接交代你游览了什么地方， 概括这个地方的特点； （2）可以引用相关诗句或俗语来引出 你游览的地方； （3）可以回忆你对游览过的地方的总 体

48、感受，引出下文。,开 头,早就听说白水涧风光秀美，景色宜人，我对它向往已久。今年五月的一天，爸爸妈妈终于带我去游玩了一番。,要具体介绍你游览的地方，并选择其中印象深刻的景物详细描写，以突出它的特点。 我们在介绍游览的地方时，可以根据自己游览的路线图，按照游览的先后顺序来描写景物。 为了突出景物的特点，把景物描写得生动，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法。,中 间,在写游森林公园时，我们可以通过游览的先后顺序来描写景物： 走进森林公园大门沿着青石板小路向前走去，前面是一片白桦林穿过白桦林，映入眼帘的是一条明净的小河跨过河上的小桥，来到一片挺拔的水杉林。,（1）可以总结游览之地的特点； （2）可以抒发你对游览之地的留恋、 喜爱或赞美之情； （3）可以推荐大家去这个地方游览 或表明下次还会去游览的愿望。,结 尾,参天的劲松，逼真的石羊，沁人心脾的空气，秀丽的景色，这就是让我流连忘返的叱石山。,范文点评,游武夷山 听说武夷山有黄山之险峻、泰山之雄伟、华山之壮丽，我早就想一睹它的风采了!今年暑假,爸爸妈妈带着我游览了武夷山,我终于实现了愿望。 我们首先来到了天峰山,抬头仰望,山间云雾缭绕,弯弯曲曲的台阶若隐若现,瀑布像一道闪耀的白练倾