小班语言教案：手指儿歌.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言教案：手指儿歌小班语言教案：手指儿歌 篇1 一、活动目标： 1、指导幼儿在做做玩玩中学念儿歌。 2、鼓励幼儿大胆地朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。 二、活动准备： 幼儿学过玩手指游戏石头剪刀布 三、活动过程： 1、以手指游戏导入课题。 （1）教师和幼儿一起唱歌曲手心手背。 （2）老师和幼儿一起复习手指游戏乒板儿。 2、引导幼儿学习新的手指变化。 （1）引导幼儿先伸出一个手指头，想一想可以变成什么？ 师：“我们先伸出一个手指，动一动，想一想，象什么？” 启发幼儿伸出食指一弯一伸，变成“毛毛虫”，然后学说：1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。 （2）引导幼

2、儿依次伸出2个、3个、4个、5个手指头，玩一玩，做一做，分别变成“小白兔、小花猫、花蝴蝶、大老虎”。 （3）指导幼儿边做动作边念儿歌。 3、完整学念儿歌。 （1）鼓励幼儿能跟着老师一起大声地朗诵，并能较正确地做手指动作。 （2）引导幼儿在朗诵最后一句的时候，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。 4、创编儿歌。 （1）师：“一个手指头还能变成什么？”（请幼儿想、说） （2）以此方法创编2个、3个、4个、5个手指头的儿歌句子。 （3）老师根据幼儿创编的内容来跟幼儿一起朗诵儿歌。 5、结束活动。 师：“我们的手指还可以变很多呢，回家和爸爸妈妈一起编编、玩玩。” 小班语言教案：手指儿歌 篇2 一、活动

3、目标 1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。 2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。 活动重难点： 理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。 二、活动准备 自制课件。 三、活动过程 以手指变魔术导入，激发幼儿兴趣。 师：（教师握紧拳头）：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。（教师带幼儿一起做手指游戏） 师：有几个手指呀？一起数一数，12345。 师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想不想看看？ （分析：组织幼儿做一做，说一说，数一数，有效激发了幼儿观看手指头变魔术的兴趣。） 结合多媒体课件，分段学习儿歌 师：魔术表演开始，妈妈的手指伸出来，（教师伸出一个手指）想一

4、想一个手指头可以变什么？（引导幼儿拓展思维想象） 师：会变出什么呢？一起看看） 师：一个手指头变成什么了呀？我们也来学念咒语变魔术，五个手指全躺下，妈妈伸出来:（引导幼儿边做动作边念儿歌） 师：二个手指头又可以变成什么？师：看看到底会变出什么？ （引导幼儿边做动作边念儿歌） 师：三根手指头又可以变成什么？（引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成XX） （引导幼儿边做动作边念儿歌） （分析：第二环节分段学习儿歌，是本次活动的重点，我以“幼儿的自主学习”为中心，结合多媒体课件，先引导幼儿拓展思维想象，再让幼儿观察动画说一说手指变成什么，并动手学一学，念一念，让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌握

5、这则手指游戏。） 师：四根手指头又会变成什么呢？（引导幼儿拓展思维想象） 师：看看到底会变出什么？ 师：四个手指头变成什么了呀？看它身上有很多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念？（引导幼儿仿编） 师：咒语对不对，一起听一听。 （引导幼儿边做动作边念儿歌）小结前四段 师：那五个手指头会变成什么呢？ 师：看看到底会变出什么？（引导幼儿仿编） （引导幼儿边做动作边念儿歌） （分析：经过前三句的练习下，幼儿对句型积累了一定的经验，所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探索动作，有助于幼儿理解和感受手指游戏内容，激发孩子的求知欲望，充分发挥孩子学习的主动性。） 完整欣赏学习儿歌手指儿歌 师

6、：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧。儿歌手指儿歌（带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍） （分析：此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。） 延伸： 1个手指头还可以变成什么？ 2个手指头还可以变成什么？你们也可以把它们遍成儿歌。 （分析：最后引导幼儿创编手指儿歌及动作，不仅能激发孩子的活动兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富他们的生活经验。） 四、案例反思 儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。手指儿歌这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性，并有效提高幼儿的观

7、察、想象、表述、表现能力。 小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一开始，我就以手指头变魔术的方式导入，带领幼儿做一做，说一说，数一数，激发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。 第二环节，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手变魔术的乐趣。这一环节中，教师借助现代多媒体手段，引导幼儿猜猜、说说，使幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极主动的学习，我引导他们自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机。这样，孩子们体验到了共同游戏的快乐。 第三环节完整欣赏学习儿歌手指儿歌，让幼儿对整首儿歌有个完整的感

8、受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。 最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么。在探索的过程中，让孩子们通过自己动手来发现问题，不仅能激发孩子的兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富了他们的生活经验；同时也使他们获得更直接的表演经验，满足孩子的表现欲望。 小班语言教案：手指儿歌 篇3 活动目标： 1、会边念儿歌边做手指动作。 2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。 3、让幼儿知道什么是手影。 活动准备： 1、图片，手影DV。 2、手指儿歌的磁带。 活动过程： 一、谜语导入。 “一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿

9、衣全靠它，它是我的好朋友。” 师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？ 幼：手。 二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？ 三、引导幼儿说说手可以做什么。 幼儿讨论。 目的是让幼儿说出手可以变魔术。 四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。 五、教师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。 提问： 1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？ 2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？ 3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？ 4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？ 5个手指头呀，

10、5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？ 引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。 六、幼儿学念儿歌：鼓励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。 提问： 小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？ 引导幼儿在朗诵最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。 七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。 延伸：鼓励幼儿讨论手还可以变什么。 附：儿歌1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。 2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。 3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。 4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。 5个手指头呀，

11、5个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。 小班语言教案：手指儿歌 篇4 活动目标 1、会边念儿歌边做手指动作。 2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的快乐。 活动准备 课件手指儿歌。 活动重点 活动难点 重点：会边念儿歌边做手指动作。 难点：能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的快乐。 教学方法与手段 情景教学法，多媒体辅助教学法、 一、引导幼儿数一数自己的小手有几个指头。 师：我们一起来数一数我们的小手有几个手指头。 二、知道小手指头也会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣。 1、师：老师的手指头还能变魔术呢？想不想看一看？ 2、教师边念儿歌边做手指动作，并组织幼儿回忆儿歌内容。出示课件（毛毛虫，小兔，小猫，

12、蝴蝶，老虎） 1个手指头呀，変呀变呀，变成了什么？ 2个手指头呀，変呀变呀，变成了什么？ 3个手指头呀，変呀变呀，变成了什么？ 4个手指头呀，変呀变呀，变成了什么？ 5个手指头呢？ 引导幼儿用儿歌的内容回答，并加动作表示。 3、幼儿学念儿歌。 （1）师：小朋友的手指头会变魔术吗？那我们一起来试一试，好吗？ （2）鼓励幼儿能大声的朗诵，并能较正确的做手指动作。 （3）引导幼儿在最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。 （4）师：5个手指头变成了什么呀？大老虎张大嘴巴，露出锋利的牙齿可真可怕！小朋友来学一学它的样子！待会儿，我们念到最后一句就把大老虎吓人的动作做出来好吗？）。 反思：我们经

13、常与孩子一起开展手指游戏，所以今天的手指儿歌内容对大家来说挑战度不是很大，幼儿能够很准确的记住从一个手指头到五个手指头的变法。幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，其实在下一个可否请幼儿自己创编，这样可以发展幼儿的创造性思维。幼儿的参与度也比较高。 小班语言教案：手指儿歌 篇5 ： 手指歌 一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍） ： 手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而

14、开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！ ： 1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。 2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。 ：让幼儿学会手指游戏小手拍拍 ： 一情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出来！ 小手小手拍拍，我的小手藏起来！ 小手小手拍拍，我的小手举起来！ 小手小手拍拍，我的小手放腿上！ 小朋友，小手拍拍好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！ 师：对，我们的小手有五个手指，让我

15、们一起来数一数吧！ 二学习儿歌并进行手指游戏 （一）.欣赏儿歌,理解内容 1教师边念儿歌边做手指游戏 我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍) 2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？ (二).学习边念儿歌边进行手指游戏 1.尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏 2.幼儿表演儿歌 先集体

16、后个别（教师做适当的帮助） 3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏 三小结提升今天我们一起学习了新的手指游戏手指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！ ： 小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。 最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲

17、望。 小班语言教案：手指儿歌 篇6 教案目标 1、学习，理解内容，并鼓励幼儿根据大胆用手指头变魔术。 2、感知汉字：毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。 教案准备 1、词卡、字卡。动物头饰各式各一个、手图片一张。 2、电脑课件制作一组。 3、录音机、录音带。 教案过程 一、学习。 1、出示小手，引起幼儿的兴趣。 （1）唱歌曲入场找位置。 （2）介绍小手。 老师作神秘地说：“今天我带来了一样东西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？对了这是小手！我们的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指还可以变摩术。” 教师伸出一个手指头问：“想一想一根手指头可以变什么？”出示手指头汉字认读。提问“二、三、

18、四、五”根手指头又可以变成什么？并同时出示应的词让幼儿认读。“小朋友真棒都变得很好！ 2、引导幼儿观看电脑课件。 老师：“现在我请小朋友们看手指头变魔术，小朋友看的时候看清楚手指头变成了什么，看完后告诉老师！”“哗，手指头真棒，都会变魔术”。 （1）一根手指头变成了什么？（毛毛虫）出示字卡认读。 （2）二根手指头变成了什么？（小白兔）出示字卡认读。 （3）三根手指头变成了什么？（小花猫）出示字卡认读 （4）四根手指头变成了什么？（螃蟹走）出示字卡认读 小班语言教案：手指儿歌 篇7 手形想象画 1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的

19、事情。 2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。 3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。 教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。 一、情境导入： 小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。 二、玩一玩、变一变。 1、幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么? 2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么? 3、展示手形一： 想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀) 4、展示手形二： 这个手形添上几笔变

20、成什么?(先让幼儿讨论，师再相应添画将它变成大树) 三、幼儿作画，教师巡回指导。 鼓励幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。 四、展示作品，交流分享。 边相互欣赏与交流自己的手形画。 小班语言教案：手指儿歌 篇8 活动目标： 1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。 2、认识手指，喜欢有一双能干的手。 3、促进幼儿小肌肉的发展 活动准备： 自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。 活动过程： 1认识手指： “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。 小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。 出示手指

21、套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。 2引起说儿歌的兴趣： “手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。 教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。 3复习朗诵儿歌 “小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。 附儿歌： 手指谣 食指拇指碰碰， 做只小鸡叫叫： 叽，叽，叽! 食指中指并拢， 做把剪刀玩玩： 嚓，嚓，嚓! 五个手指捏捏，

22、 做个鎯头敲敲， 咚，咚，咚! 伸出拇指翘翘， 夸你戴上红花： 好，好，好! 小班语言教案：手指儿歌 篇9 活动目标： 1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名字，引导幼儿发现手可以做的动作。 2、培养幼儿关心自己身体，知道怎么运用手和保护手 活动准备： 将手指装饰成脸的样子 活动过程 一、猜谜语，引起对手的兴趣 1、教师：小朋友们，我们来猜个谜语，小朋友要仔细听：五个兄弟，高矮不一样，天天在一起，齐心把活感，猜我们身体的一部分。请幼儿猜猜 二、引导幼儿认识手 1、教师深处装饰好的手：你们有手吗？有几只手？ 我们每个人都有一双能干的小手，让我们来看看手是什么样的 2、启发幼儿说出手指、手心、

23、手指、指甲等名称 我们是个手指：保护手指尖的是指甲，有手掌纹的是手心，转过来是手指，让我们手指可以弯曲的是手指关节 3、我们的手指是一样长吗？是一样粗细吗？ 小结：我们都有两只小手，共是个手指头，手指不仅不一样长，不一样粗，它们的名字也不一样 三、认识手指的名称 1、用手的口吻讲述 你们发现了我们手指小兄弟长得不一样，我们的名字也不一样，我最爱最粗，但是我们最大，就叫大拇指。而我最瘦最小，所以就叫小拇指。我靠在老大的旁边交食指。我是在最中间，就叫中指。最后一个我呢，既不是老大，也不是最小，又没有在中间，不好取名字，所以大家叫我无名指。 四、手的用处引导讨论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小朋

24、友自由说说。 小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。 五、保护小手 1、小手本领真大，如果没有手会怎么样呢？引导孩子们相信没有手给生活和学习带来的不便 2、小朋友知道怎么保护自己的小手吗？ 教师：尖锐的小刀、钉子等，如果去玩会怎么样？热的东西能用手去摸吗？ 幼儿讨论，说说自己的想法让幼儿说说手指的名称。 小班语言教案：手指儿歌 篇10 活动目标： 1、初步大胆尝试用手指印画，通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上用记号笔进行添画的方法。 2、在绘画过程中能大胆想象和创造，并注意画面的整洁。 活动准备： 范画一张 在白纸上画一个放大的椭圆形的手指罗纹 水粉颜料 记号笔 抹布 画纸

25、活动过程： 一、导入活动，引起兴趣。 1、出示范画，小朋友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的） 2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。 3、出示手指罗纹 为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的） 下面我们小朋友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？ 二、引导幼儿尝试手指印画，初步了解印画的基本方法。 1、在印画之前小朋友首些要想好你要印什么，然后用手指

26、蘸上水粉颜料印在纸上，等稍干后再用记号笔进行添画。 2、提醒幼儿手指印不要印的太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。 3、印好后将手指在抹布上擦干净。 4、教师在范例上进行添画，变出一只大公鸡。 现在我们一起来变只大公鸡好吗？（好）请小朋友想一想印大公鸡先印什么（身体）那么用哪只手指印呢？（大拇指）为什么要用大拇指印？（因为身体大）再印什么（头）用哪只手指印（食指）为什么要用食指印？（因为头比身体小，食指比大拇指小）然后在用记号笔添上脖子、尾巴、脚、鸡冠。 三、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。 下面老师为小朋友准备了一些材料，你们自己去试试看用手指能印出什么来。 四、分享制作成功的快乐。

27、印好的小朋友可以下去看看别的小朋友的作品，看看他们印了些什么。 小班语言教案：手指儿歌 篇11 1.学习用手指点画梅花，注意花儿的大小、疏密。 2.培养幼儿养成保持画面整洁干净的良好习惯。 1.创意绘本，绘画范例大图。 区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。 2.梅花的图片若干。 3.调好的白色、黄色、粉红色、红色颜料每组幼儿一份，抹布若干。 1.展示梅花的图片，提醒幼儿注意观察梅花的形状和颜色。教师对梅花进行简单的介绍。 2.告诉幼儿，今天我们和小猪一起让梅花盛开。教师在绘画大图上示范讲解手指点画梅花的方法。重点示范五个花瓣的画法

28、，及如何用手指蘸色等。 3.教师提出点画要求。教师重点提示：蘸色要适当，把梅花点画在树枝上。注意先从上端树梢点，再点下边的。小心别把颜料弄到衣袖上，手指上的颜料不要往身上抹，保持画面干净。 采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 4.作品展览，互相欣赏讲评。 小班语言教案：手指儿歌 篇12 活动目标： 1、能够知道手指可以变化出许多东西，并能从中感受到变化的快乐。 2

29、、通过亲子游戏，培养幼儿与家长的感情。 3、发展幼儿的动手能力。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备 牙刷、叉子(实物);兔子、小花猫、老虎(玩具)、小苹果。 活动过程 一、活动开始：爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈妈坐在宝宝的对面，妈妈的身后藏着实物。 二、活动开展： 1、妈妈伸出手指，念着儿歌：一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷(妈妈从身后拿出小牙刷，做刷牙的动作;爸爸轻轻地抓着宝宝的手，用一根手指跟妈妈做同样的动作) 2、妈妈伸出两根手指念着儿歌：两根手指两根手指，转转转，变成小白兔，跳跳跳(妈妈从身后拿出玩具小兔子，爸爸

30、抓着宝宝的手放在宝宝的头上，做小兔子跳的动作) 3、依次内推：三根手指、四根手指、五根手指变化出小叉子、小花猫和大老虎。 4、妈妈把玩具放在宝宝的前面，妈妈念着儿歌让宝宝选出相对应的物品(爸爸帮忙) 5、爸爸把玩具放在一旁爸爸妈妈和宝宝围成圆圈，爸爸和妈妈念儿歌，爸爸妈妈宝宝做儿歌里的动作。 三、活动结束： 1、妈妈说着儿歌，宝宝独立完成儿歌里面的动作。 2、宝宝做对动作，爸爸给宝宝一个小红苹果做为奖励。爸爸和妈妈都把大拇指送给宝宝。手指游戏儿歌一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷;两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳;三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉;四根手指四根手指转

31、转转，变成小花猫，喵喵喵;五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫。 延伸阅读： 小班综合：轱辘辘转转转 目的： 1）学习侧身滚动的动作，发展孩子身体的协调性 2）体验滚动带来的快乐 3）了解西瓜的一些特征 准备：大西瓜一个 过程： 一、引起学习的兴趣 1）出示西瓜，请幼儿观察，说出西瓜的颜色、形状、大小等 2）听，西瓜宝宝在讲话，引出儿歌：“我是一个大西瓜，绿绿的衣裳真漂亮，圆溜溜呀胖呼呼，走起路来轱辘辘。” 3）幼儿跟念儿歌，边念边滚动西瓜 二、学习侧身滚动 1）儿歌里说大西瓜走起路来怎么样的？请一个幼儿学一学西瓜走路的样子 2）教师和幼儿一起念儿歌，边念边做动作，念到“走起路来轱辘辘”

32、时，我们一起滚动 3）幼儿练习侧身滚动，教师观察幼儿的动作 4）西瓜宝宝说，你们刚才滚动的样子不是很像它走路，请一个滚得好的幼儿示范（或教师自己示范） 5）按要求幼儿练习侧身滚动， 6）请滚动动作不是很好的幼儿再滚一次，提醒幼儿双手抱臂， 7）大家一起滚一次，注意动作准确。 三、品尝西瓜 1）你们今天学本领学得很好，老师请你们吃西瓜，好吗？ 2）请幼儿洗手，教师洗西瓜，洗手准备切西瓜 3）切开西瓜，请幼儿观察，红红的是什么？（瓜瓤）绿绿的是什么？（瓜皮）黑黑的是什么？（瓜子） 4）幼儿吃西瓜，瓜皮扔到垃圾桶。 小班语言教案：手指儿歌 篇13 活动目标： 1、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁

33、的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。 2、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。 活动准备： 1、红、黄、蓝、绿等颜料，记号笔、纸张、抹布若干。 2、蚂蚁课件。 3、视频展示仪。 活动过程： 1、导入活动：玩手指游戏。 2、观看蚂蚁课件，了解蚂蚁的身体构造。 知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。 3、欣赏蚂蚁图画，掌握绘画的方法。 （1）通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。 （2）个别幼儿尝试在视频上进行印画，找出印画的方法。 （3）教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。 4、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。 （1）印画时颜料

34、不要蘸太多，印完后要擦干净。 （2）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分。 5、展示作品，体验成功的乐趣。 小班语言教案：手指儿歌 篇14 活动目标 1、感受诗歌的节奏美，积极主动地参与活动。 2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。 3、认读重点字词：敲、叉、切、捏、钩。 4、乐意根据诗歌内容进行创编。 5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 6、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、知识经验准备。 幼儿有手指游戏的经验，对诗歌中提到的物体有一定认识。 2、物质准备。 自制数字宝贝110、和数字相对应的实物、字卡、音带。 活动过程 一、预备活动 师生

35、互相问候，走线，线上活动。 线上游戏：音乐找朋友，幼儿随音乐找到自己的朋友入座。 二、感知理解活动 1、引导语： 小朋友刚才都找到了自己的朋友，今天老师也带来了自己的朋友。你们看！（出示数字宝贝） 2、师幼互动： 、请幼儿观察老师带来的数字宝贝和平常看到的数字有什么不同？老师的数字宝贝会变魔术，请小朋友闭眼。（数字宝贝不见了，变到了老师的魔袋里）。 、请幼儿猜猜魔袋里的物品时数字宝贝几变成的？（数字宝贝1小棍、数字宝贝2剪刀） 请幼儿说说这些物品，都有什么作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪） 、将实物按诗歌的顺序排列，幼儿根据实物图完整朗读诗歌，感受诗歌的节奏美。 三、游戏活动： 1、游戏：

36、接龙游戏。 根据实物图朗读诗歌，可师幼朗读、幼儿分组朗读。 师（幼）：小棍1 ? 幼：敲敲敲（边做动作边朗读） 2、游戏：看谁反应快。 引导语：再次请幼儿闭上眼睛，猜猜数字宝贝带来了谁？（出示字卡）依次向幼儿介绍数字宝贝的朋友字卡。 师：小棍1 幼儿迅速找到敲字卡，读出字词并做出相应的动作。 四、创造活动 教师引导幼儿进行诗歌创编，可根据幼儿对诗歌的理解进行诗歌的动词创编或是数字创编。 1、动词创编：我来敲门，敲敲敲；我会剪纸，剪剪剪 2、数字创编：铅笔1，写写写；鸭子2，游游游 五、结束活动 数字宝贝给我们变了好看的魔术，我们还和数字宝贝的朋友（字卡）做了好玩的游戏。数字宝贝还有一个更神奇的

37、世界，让我们一起去数字的世界里遨游吧！（带领幼儿观看VCR数字歌，从不同的角度加强幼儿对数字的认知。） 活动延伸： 1、园内延伸（区角活动）。 语言区：投放挂图、音带、字卡，幼儿进行朗读、识字，并引导幼儿进行诗歌创编。 图书角：幼儿阅读诗歌（划指跟读）手指数数。 益智区：幼儿做诗歌读本第七页的练习“连线做动作”。 2、家庭延伸。 、亲子游戏接龙游戏。 家长和幼儿共同朗读诗歌，家长：小棍1 。孩子：敲敲敲。家长可和幼儿互换角色进行朗读，也可同孩子一起进行诗歌创编。 、家长可辅导孩子学习书写诗歌读本的第34页的汉字，要提醒孩子注意书写的姿势和字的笔画、结构。 活动反思 这首诗歌以幼儿的需要为基础，

38、把语言活动与数学教学有机地结合在一起。虽然是大班上学期教学内容，但根据中班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际发展水平，在对中班的下学期幼儿的实际教学活动中并不是很困难，教师以魔术师的身份和幼儿进行互动，以游戏的形式进行教学，打破以往上语言课的常规模式，大大的激发了幼儿的兴趣，幼儿参与活动的积极性很高，迫不及待的等待老师带来下一个魔术、玩下一个游戏。 在这次教学活动中，对幼儿的提问采取了开放式提问，以幼儿为主体，鼓励幼儿大胆的回答，说出自己的想法，教师只是作为“旁观者”的角色来做幼儿的支持者、引导者，建立的全新的师幼互动关系的提问方式，培养了幼儿思维的独创性、变通性、精密性，还有利于锻炼实际解决

39、问题的能力。 在整个教学活动中，各环节的进行较为流畅，相比较来说在幼儿创编的环节显得稍弱一些，可能是创编对中班幼儿来说由于幼儿的知识经验稍显欠缺而导致的，需要在以后的教学活动中继续改进，也希望老师、同行们对整个教学活动多提宝贵意见！ 小班语言教案：手指儿歌 篇15 1.学习用手指点画梅花，注意花儿的大小、疏密。 2.培养幼儿养成保持画面整洁干净的良好习惯。 1.创意绘本，绘画范例大图。 2.梅花的图片若干。 3.调好的白色、黄色、粉红色、红色颜料每组幼儿一份，抹布若干。 1.展示梅花的图片，提醒幼儿注意观察梅花的形状和颜色。教师对梅花进行简单的介绍。 2.告诉幼儿，今天我们和小猪一起让梅花盛开

40、。教师在绘画大图上示范讲解手指点画梅花的方法。重点示范五个花瓣的画法，及如何用手指蘸色等。 3.教师提出点画要求。教师重点提示：蘸色要适当，把梅花点画在树枝上。注意先从上端树梢点，再点下边的。小心别把颜料弄到衣袖上，手指上的颜料不要往身上抹，保持画面干净。 4.作品展览，互相欣赏讲评。 1.学习儿歌花儿好看我不摘 公园里，花儿开， 红的红，白的白。 小朋友们都来看， 花儿好看我不摘! 2.可以在美工区里投放点画材料，让幼儿点画出更多更美的花朵。 设计背景 通过用手指画，让幼儿看手指画，是怎么画的，用什么画的，在让幼儿畅所欲言都说出来是什么做的，在培养幼儿的点画的能力。 活动目标 1尝试用手指蘸颜料在纸上随意点画。 2能模仿教师的动作学习点画。 3愿意大胆点画，感受到用手指在纸上留下痕迹的乐趣 重点难点 让幼儿让认识到颜色分别颜色都有什么颜色的，提高幼儿的观察能力。 活动准备 1颜色颜料，红色绿色黄色颜料等每组都2到3块抹布，在每人一张八开的大白纸。 活动过程 1教师以边魔术的方式出示颜料，请幼儿说说颜色的名称。 师：1看!你们知道这是什么吗?(颜料) 2这是什么颜