香蕉变戏法小班语言教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑香蕉变戏法小班语言教案香蕉变戏法小班语言教案1 活动目标： 1、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果。 2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励学说：“香蕉像.”一句话。 3、培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 人手一根香蕉。 活动过程： 1、猜谜，激发幼儿活动兴趣。 师：“今天老师给小朋友带来了一种水果，它的样子长得长长的、弯弯的、皮是黄黄的，拨开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果?” 2、教师出示香蕉，幼儿学说：“香蕉像” (1) 教师提

2、出让香蕉来变戏法。 提问：“香蕉像什么?”引导幼儿学说“香蕉像”一句话。 (2) 依次将香蕉横放、竖放、倒放，根据不同摆放位置让幼儿自由讲述。 (3) 教师发给幼儿人手一根香蕉，要求幼儿相互交流说“香蕉像”。 (4) 请个别幼儿讲述，并带领其他幼儿一起学一学。 3、游戏：打香蕉电话(教师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话)。 4、拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么? 5、师生共同品尝香蕉同时发挥想象。 师：“现在香蕉像什么?” “刚才香蕉怎么样，现在怎么了?” 师：“我们把香蕉变没有了。” “今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友，

3、好吗?” 活动反思： 整个活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。他们仔细的观察着，积极的交流着，快乐的品尝着， “快乐教育”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如引导幼儿说一句完整话或者将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法;在结束部分分享时要引导幼儿边感知边交流。 在体验整体部分变小没有的渐变过程时教师应再多加引导;第三点就是没有关注到个体，应多鼓励说的少的幼儿。相信这节课经过修改、提炼后一定会更成功。 香蕉变戏法小班语言教案2 设计意图 设计的本节教学活动课源于有些小

4、朋友在吃午点香蕉时出现困难（不知道如何下手），同时香蕉独特的外形特征也吸引了小朋友的关注，于是想到可以运用香蕉的“弯”、“躺”、“立”等不同形态引导启发幼儿进行想象，结合“香蕉会变戏法”的游戏让幼儿运用感官经验在玩中探索想象，并学会用清楚简单的语言进行自由表达，让幼儿养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。 活动目标 1.乐于参与想象活动，对活动感兴趣。 2.学说句子：“香蕉像”。 3.能用语言大胆表达自己的 重点难点 重点在于引导幼儿用“香蕉像.”说一句完整的话。 活动准备 1.经验准备：幼儿吃过香蕉，自己尝试剥过香蕉。 2.物质准备：香蕉若干、纸巾。 活动过程 一、激发兴趣，导入课题： 1.根据已有

5、经验，激发兴趣，拉近距离（师生一起跳水果拳中关于水果名称的小片段）。 2.拿出装有香蕉的袋子，作神秘状，今天老师也带来了一样好吃的水果，让幼儿猜它是谁？幼儿猜完后揭晓结果。自由说说香蕉的样子：长长的，弯弯的，皮是黄黄的，用手剥去皮才能吃。 二、启发想象，鼓励用语言表达 时刻贯穿引导学说句子：“香蕉像”。师创设问题情境：“香蕉会变戏法，你们信不信？” 1.师轻轻地将香蕉呈现弯腰状 引导启发：香蕉开始变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么？（小桥、眉毛、月亮、彩虹、发卡、枪等） 2.师轻轻把香蕉呈现卧躺状 引导启发：香蕉又变戏法了，变变变，变变变，香蕉像什么？（小床、小船、滑梯、摇篮等） 3.师轻轻

6、地把香蕉呈现立状 引导启发：香蕉真会变戏法！变变变，变变变，香蕉像什么？（刀、电话、耳朵等） 小活动：打电话。 4.每个小朋友拿一个香蕉，自由发挥想象摆弄：弯弯的香蕉像什么？教师适时引导：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、头上等（像笑脸、象鼻子、象牙）。 5.最后请小朋友闭上眼睛，教师剥开香蕉，请幼儿说说这时的香蕉像什么。（花、蜘蛛、喷泉等） 三、分享食物 1.引导幼儿明确吃东西前要清洁手。 2.让幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿教师进行适当指点或请小朋友帮忙，最终让幼儿自己剥开皮，让幼儿在尝试中获得成功的体验。 3.引导幼儿边吃边说：“好吃，好吃，变小了”、“好吃，好吃，又变小了”，让幼儿从吃中感

7、知香蕉从整体部分没有的渐变过程。 4.引导幼儿知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有乐趣，同时教育幼儿吃完后要把果皮放进垃圾桶里或指定的地方。 四、教师与幼儿一起整理场地。 活动反思 请小朋友回去以后想一想，还有哪些水果也会变戏法，来告诉老师或是你的好朋友。 香蕉变戏法小班语言教案3 设计思路： 在生活中，小年龄的幼儿对吃、玩有着不解之缘，他们为吃的、玩的东西很感兴趣。在幼儿入园时不难发现他们总免不了带些吃吃玩玩的东西，既然幼儿对吃玩感兴趣，我们何不借题发挥，以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题，又能让幼儿从中获取一些感性经验，还发展功儿的

8、各方面能力。 我设计的这节活动源自我班的辰然小朋友带的一个大香蕉，香蕉独特的外形特征启发了我，何不运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象，并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象，让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，发展了语言表达能力。 活动目标： 1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。 2、引导 了用肢体语言进行动作表现。 3、培养了对活动的兴趣。 活动准备： 1、实物：大香蕉若干。 2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。 3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。 活动过程： 一、激发兴趣，导入

9、课题： 因为小小班幼儿年龄小，集中注意时间不超过10分钟，所以教师应开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线，让幼儿不知不觉进入活动。 教师出示 作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好吃的东西，样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的是什么？ 幼儿一听到是好吃的，便认真起来，有几个幼儿猜到说：“是香蕉”。让幼儿回忆了感性经验 二、拿出香蕉，启发想象，鼓励用动作展现。 教师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？”用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。 1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现 。（弯腰状） 启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？ 幼儿：像小桥、像月亮。（师竖起大拇指夸赞） 2、

10、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现 。（躺状） 启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？ 幼儿：（这次说的很多）像小床、像小船、像滑梯、像摇马。（十分离奇的有）：像挖土机、像虫子。（对特别离奇的回答，教师鼓励幼儿鼓掌表扬。） 鼓励：请小朋友自己做挖土机挖土看，做大虫子爬行。（此时，幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演，满足了表演欲。） 3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现 。（垂状） 启发：香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬）。这样子看，又像什么？ 幼儿：（七嘴八舌说开了）师把手放在嘴边轻轻一吹，此刻便开始回答。有的说：“像机器人”、“像大刀”。 提醒：师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。 幼

11、儿：（大声地说）像电话、像我爸爸的手机。 鼓励：请幼儿跟老师来通电话吧。因为幼儿刚说完电话，就有几个好动幼儿马上做打电话形情，于是，教师就随即进行“打电话”动作和幼儿通起“话”。可见，教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动，这样，既稳定幼儿易乱的情绪，又让幼儿获得行动上的满足。 4、师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现 。（立状） 启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？ 幼儿：（男孩子想象的快）像大炮、像机关枪（其余幼儿也受到启发）说：“像飞机”。这些回答是幼儿从经常玩的枪、飞机等那儿获取的，可见，丰富幼儿感性经验是何等重要。 再启发提醒：师把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。 幼儿：

12、像大象鼻子、像大象牙齿。 鼓动：小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。之后，一听沉重的音乐，幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。这时的气氛很热闹，把此次活动顺利地推向高潮。 教师四次用“香蕉会变戏法”，四次不同的表情、教师的一举手、一投足目的是想吸引幼儿让幼儿在想象中获取快乐，而不是觉得此次活动枯燥难挨，并用“轻轻”、“狠狠”的动作让幼儿陶醉在一种意境中，从而更能积极地投入活动，大胆轻松地发挥想象，在整个过程中，幼儿处于主动地位，教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐。 三、与幼儿分享食物 1、在分享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中，告诉幼儿有东西大家一起分

13、享，在分享之后，教育幼儿果皮放入指定的地方。 2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功。 3、幼儿会边吃边说，教师便随机加了一个小小的启发：扒开的香蕉 又变了。像什么呢？幼儿说：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一个幼儿说：“猴子”。没用“像”这个字。于是，我问：你为什么会想到猴子？他说是因为猴子爱吃香蕉呀！（好聪明，我拍了他的头夸奖一番）之后，便让幼儿给以掌声鼓励。 4、在分享过程中，还让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，又变小了”。 让幼儿从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。 结束部分是幼儿最渴望得到的，在幼儿分享食物中，教师注入友爱教育与卫生教育，使幼儿在实践中获得各方面教育，很适合小小班幼儿的特点。 四、教师与幼儿一起整理场地。第 10 页 共 10 页