八年级语文奇妙的克隆教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑八年级语文奇妙的克隆教案八年级语文奇妙的克隆教案1 教学目标： 1、在单元模块中预习本课内容，训练学生阅读较长说明文的能力，体会说明文语言的文体特色。学会快速过滤筛选有效信息。 2、在阅读中体味文中科学家锲而不舍、严谨求实、追求高远的科学精神，培养学生热爱科学的优秀品质。 3、辩证看待事物，理性分析现象。热爱科学、敬畏生命。 教学重点与难点： 1、跨学科知识的阅读与理解是本课的一个难点，要引导学生不要拘泥于文章内容本身所传达的具体知识，而要跳升到语文的角度去理解文章的语言特色，从而体会说明文语言与其他文体的区别。 2、在文章理性客观的描述中体会的情感并领悟科学

2、精神的内涵：不畏失败，勇攀高峰，锲而不舍，严谨求实。 3、结合实际，拓展延伸。体会生命的价值和意义，珍爱生命，敬畏生命。 教学建议： 1、读：多读课文，走进文中的科学世界，对于感兴趣的知识或话题要积极的探索，敢于发表自己的见解。 2、查：这篇文章是遗传学泰斗谈家桢写的一篇关于前沿科学的科普文，其中涉及许多在克隆研究中的案例和事实，大家可以利用网络资源广泛查阅这方面的信息，扩充你的知识域面。对于本文的，更应该有深刻的了解。建议同学们多从课外搜集资料，为我所用。 3、写：学习语文，不能离开语言表达，除了与你的学习同伴探知讨论、各抒己见之外，一定要及时将自己的想法和思维整理成文字，这样会促进你的写作

3、水平提高，也可使你的思想闪光得到永久保存。 方法指导： 小组合作探究：建立在独立思考之上的合作学习，主动探究、各采众长。 一、情境导入：克隆羊多利 （激发兴趣，引发思考） 二、步入课堂： 在我们的日常生活中，“克隆”一词也经常被用到，只不过我们平时所说的克隆含义更加灵活、更加广泛。你能举一些生活中可以叫做克隆的例子吗？（畅所欲言，将科学术语通俗化，拉近学生与文本的距离。） 学生活动：生活中的“克隆” （二）整体感知 我们这篇文章是科学家写的一篇关于前沿科学的科普文，那就决定了文章的内容应该是准确严谨。他肯定不会像我们一样去理解“克隆”的含义。他要告诉你一个最准确的答案，什么事“克隆”？ 学生找

4、到，大声念出。 （都是）生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。 文中还有很多类似的句式表达： 如：凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。 这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。 （这种）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。 这些生物体就是克隆个体。 而这两个、四个、八个个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。 我们把这种说明的方法叫做 下定义 考考大家：除了下定义这种说明方法之外，你还知道哪几种说明方法？ 学生抢答：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、列图

5、表、作诠释、摹状貌等等。 （三）感悟精神： 举例子的方法在在说明文中经常用到，我们这篇文章用了没有？ 请学生找一下，在文中列述科学家在那些动物身上做过克隆实验的例子：（请用说明对象来简单表述）并为他们分类列出： 鲫鱼、鲤鲫鱼蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙鼠、绵羊 从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。这体现了科学家们进行科学研究时的什么精神？ 追求高远，追求极限，不满足于现实，勇于探索。 这篇文章看似很理性客观。其实，在文章不经意的描述中，有很多能够体现科学家们勇于探索，乐于实践，甘于奉献，严谨求实的科学精神的句子，请找出来，画一下：385天59代，10微米；189个，只有两个，

6、80多天，8厘米；247次失败等等。 同学们找的很认真，所以说，大家也很有科学精神。这些数字都体现了科学家勇于进取、严谨求实的精神。 任何一项真正惠于人类的科学技术没有不历经艰辛，曲折向前的。科学的道路，注定要经受考验，失败成其艰辛，而艰辛才正成其价值和魅力。用马克思的一句话来说：在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。所以，没有科学家们无私无畏的付出是得不来的。 文章说：对科学的追求是永无止境的。请你用你熟悉事例谈谈对这句话的理解。 李时珍遍尝百草，勇于实践，将生命置之度外，才著成了古今中外医学上的一枝奇葩本草纲目 居里夫人清贫为人、淡泊名利，用毕生

7、精力献身实验室，为人类提取了新的化学元素，堪称典范。 本文的谈家桢院士100年的生命里，有70年是全身心致力于遗传学，可以说，科学就是他的生命。我们阅读文章字里行间都能感受到他对科学的热爱与崇敬。文章的题目“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到对科学的热爱中的人是不能体会这种奇妙所在的。愿同学们能够学习这种高贵的品质并以自己的行动继承和发扬这种可贵的科学精神。因为毛主席说过：世界是我们的，也是你们的，但归根结底是你们的！希望大家能够在科学的道路上走的更高、更远！ 为了考验大家的科学精神，我现在就要给大家一个问题请大家思考：文章最后一部分说：“科学技术会给人类带来极大的好处”，又说“

8、科技进步是一首悲喜交加的进行曲”，请在文中找出这里的“悲”和“喜”分别指哪些内容？ 喜：最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖（扩大具有高附加值的动物种群） 有效挽救这类珍稀动物 对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。 用克隆法为人类自身提供“配件”。 悲：有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题 拓展提升： 展开想象：“假如你也被克隆”你最不愿意看到的是什么？站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命？ 大家刚才都说出了自己的心声，我也想告诉同学们：你是独一无二的，我也是独一无二的，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不只是一个生物个体那么简单，它应该拥有无上的尊严，生命因其

9、唯一而宝贵！难以想象，假如人的生命也被克隆，这个世界将会变成什么样子。人的生命是无法复制也不容复制的！我觉得，要想让人类在这个地球上生活得更好的唯一办法不是克隆，而是：珍爱生命。 最后，让我们用八个字来结束本节课的学习，请同学们起立与老师一起放声呼吁！ 热爱科学 敬畏生命 八年级语文奇妙的克隆教案2 一、教材简介： 奇妙的克隆是一篇介绍克隆知识的科普文章。是我国著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 二、教学目标： 1、知识目标： A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。 B初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地

10、说明事物和说明的方法。 2、能力目标： A整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 B理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 C揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。 三、教学重点 1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 四、教学难点 1结构安排巧妙新颖。 2文章运用多种说明方法，说明科

11、学道理深入浅出。 五、教学时间：两课时（第二课时略） 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。请看这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩的奇思妙想，这在以前是完全不可能实现的，可是现在，随着一门克隆技术的出现，把这种不可能已经变成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”领域（出示课件中的课题）文章是谈家桢，（出示课件）指名读简介。 二、检查预习情况： 1、昨天晚上老师布置你们回家预习课文，都预习了吗？好，现在请大家快速浏览一下文章的四个小标题，想一想这四个部分都告诉我们哪些内容？

12、（文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考）（根据学生的回答依次出示课件：含义、实验、发展、利弊） 三、自主学习，合作探究课文内容。 1、这节课，我们打算采用小组合作交流、组与组之间进行竞赛的形式来学习。老师有一些具体要求：请看大屏幕： 2、每小组的小组长领表、发表。（教案后面附竞赛表格） 3、学生自主合作交流完成答题，教师巡视。 四、汇报交流，巩固课文内容。 1、汇报交流每一大题的内容。（相机出现课件） 2、小结：现在请各小组的记分人算出第一大题到第六大题的分数。 五、探索质疑： 1、在文章中，你们还有哪些问题要提出来的吗？可以独

13、立提出来，也可以小组讨论后提出来。 2、老师根据学生的质疑相应出示课件。 3、如果学生不会质疑， 老师也可以向学生质疑。相机出示课件。 六、总结： 1、本文是一篇科普文，整个文章是按照逻辑顺序进行的。用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。学习了这篇课文，我们知道了一些克隆动植物，比如克隆鲫鱼、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其实，现在科学家克隆出来的动物远远不止我们书上列举的这些呢，想知道吗？好，我们一起来欣赏克隆图片，（出示课件） 2、刚才一起来欣赏克隆动植物的图片，现在我们再来看看克隆技术大事例表，（播放克隆技术大事例表）。 3、看了这些克隆动物的图片和克隆大事例表，你有什么想说的吗？

14、 七、作业： 有关克隆方面你还有哪些问题需要我们下节课讨论的吗？想一想，回去准备一下，我们下节课再讨论。 奇妙的克隆课文内容知识竞答 第小组记分人总分 一、按照拼音写汉字或根据汉字写拼音。（合计10分） nng（）胚两q（）j（）椎 哺（）乳繁yn（） 二、指出下面的文段中用了哪些说明方法。（合计15分） 1在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关。经过80多天的培养后长成8厘米的鲫鱼。（） 2这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲤鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。（） 3一只母羊就好比一座制药厂。（） 三、阅读第一部分内容，

15、完成练习：（合计30分） 1、课文中列举了先天具有克隆的本领的植物有、你还知道、等植物先天具有克隆的本领。（15分） 2、来自的的后代群体叫克隆。（6分） 3、为了说明“克隆是什么”运用了哪些说明方法？（多项选择，9分） A、打比方B、作诠释C、作引用D、举例子E、作比较 四、阅读第二部分的内容，填写下列表格：（合计15分） 这一部分列举了中外科学家成功克隆出鱼类有和，克隆出两栖类有和，鱼类和两栖类克隆的成功自然而然使科学家把目光投向了类，体现了科学家对科学的追求是个不断求索探究的过程。 五、阅读文章第三部分，完成练习：（合计6分） 世界上第一只克隆绵羊的名字叫，它诞生于年。 六、阅读文章第四

16、部分内容，回答问题（合计24分） 课文从哪三个方面写了克隆技术造福于人类？（先在文中找出相关语句，再概述）（概括出一方面得8分） 七、附加题：（探索质疑） 注意：质疑能提出有价值的问题可得5分，对有价值的问题能圆满回答的可得10分。 八年级语文奇妙的克隆教案3 一、目的要求： A整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 B理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 C揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 D。培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。 二、教

17、学重点： 1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 三、教学难点 1结构安排巧妙新颖。 2文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。 四、教材分析 奇妙的克隆是一篇介绍克隆知识的科普文章。是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 五、课时安排两课时 六、教具准备U盘 第一课时 一、导入新课 西游记大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这

18、只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。 二、检查预习： l、给下列加点字注音。 匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu 濒临bin蛋白酶mei渗透shen鳞片lin 胚胎pei克隆long脊椎jizhui两栖qi 2、解释下列词语。 克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖、复制出遗传性状完全相同的生命物质或生 命体。 繁衍：逐渐增多或增产。 鳞片：鱼身上一片一一片的鳞。 脊椎：脊柱。中学语文在线（） 两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。 相安无事：指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。安

19、：安定，平安。 濒临：紧接；临近。 渗透：比喻一种事物或势力逐渐进人到其他方面（多用于抽象事物）。 三、交流查找的资料 我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等） 四、感知课文，展开竞赛 按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组） 全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。 问：找出天生具有克隆本领的 教案新人教版八年级语文上册奇妙的克隆教案五，来自网！/jaFile/20221

20、1200005235。com 动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。） 问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”） 问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释） 教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，

21、把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。） 对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。） 问：这两个部分举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙） 问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据） 问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。） 问：这部分为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困

22、难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。） 教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？ 学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言） 克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。） 问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第

23、二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）此文转自淘。教。案网 问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。） 问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言） 问：对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略） 五、教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论我看克隆人。 第二课时 一、教学内容 总结前课内容，展开辩论。 二、教学步骤 1、小黑板出示 2、

24、复习课文内容。 奇妙的克隆 说明对象 说明顺序 实验对象 研究成果 时间 说明方法 克隆无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 克隆含义克隆实验和发展 八年级语文奇妙的克隆教案4 教学目标 1整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。 2理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 3体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。 教学方法 以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研

25、的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。 教学过程 教学要点 朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。 一、导语设计 西游记里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。（板书：奇妙的克隆） 二、朗读课文，整体把握文意 学生自读课文，教师设计思考题指导学生自读。 多媒体显示： 1给下列加粗字注

26、音。 囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、两栖 2解释下列词语，并用词造句。 繁衍 相安无事 3克隆是什么？请用自己的话概括。 4“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？ 5课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？ 学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班交流。教师作总结发言，以历时最短、概括较准确的小组为优胜组。 明确：1nng、piti、chnch、jzhu、q 2繁衍（yn）：逐渐增多或增广。 相安无事：相处没有冲突。 3克隆是无性繁殖的新兴生物技术。 4“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们

27、介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。 “克隆绵羊多利”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。 克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。 5课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽

28、救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 三、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性 学生精读课文，教师设计思考题，指导学生阅读。 多媒体显示： 1文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？ 2文章第一部分为了说明“克隆是什么”，运用了哪些说明方法？ 3文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？ 4第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？ 学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或纠正。 明确：1文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆

29、对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。 2为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入西游记中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。 3文章第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。 4文章第三部分“克隆绵羊多利”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“多利绵羊是如何创造出来的呢？

30、先给与此同时手术完成后然后到去年七月换核卵一步一步发展的结果，因此是克隆羊”。 教师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。 教师提示：关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。 那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研 教案新人教版八年级语文上册奇妙的克隆教案二，来自网！/jaFile/ 究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵

31、羊多利”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。 四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度 同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。 生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。” 生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。” 生3：“经几

32、百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。” 生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊。 选两位同学谈体会。 五、拓展迁移 学生争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“有关克隆人的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。” 师：大家针对老师提供的两则消息，谈谈你的感受。 （投影显示）： 1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评； 2、意大利有一位妇科医生声称已成功克隆出一名女婴，受到各国科学家批评。 学生讨

33、论、交流。 生：“克隆技术”既能造福人类也能给人类带来灾难。 师：科学技术会给人类带来不利，是不是就不要发展科技了呢？ 生：要发展科技，但是可以尽量避免它的不利因素。 师：对，同学们想不想听听老师对这一问题的看法？ 生：（齐答）想 （投影展示） 老师语： 科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必须用辩证的观点来看待问题，不能因为科学的发展带来的一些负面影响而裹足不前，应在发展中注意避免或减少带来的负面影响。 师：下面请大家议一议。“你愿意克隆一个和你一样的人吗？”或“我看克隆人”（投影显示）老师给你们提供一则资料。 提供资料： 一群科学狂人根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样

34、原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。 （学生讨论） 生：愿意，当我不想写作业时，就克隆出一个与我一样的人来帮我写作业。 生：不愿意，他会与我们分享食物，因为人类的资源是有限的。 生：不愿意，我走到哪他跟到哪，我没有自己的空间。 生：不愿意， 生：愿意，当我一人在家无聊时，他可以陪我聊天。 生：愿意，有了他我就不用天天照镜子了。 师：大家都谈得很好。老师也想和你们一样发表自己的看法，可以说是抛砖引玉吧。 （投影显示） 我看“克隆人” 古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不可能有两片完全相同的叶子”。换句话说，在当时

35、这只是一个梦想、一种空想，然而，在今天，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。 如果你是球迷，也许，你希望世上再多一个罗纳尔多；如果你是音乐爱好者，也许，你愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦固然好。但是，请别忘记：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不可接受的。这一行为同人类的诚实与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理会产生什么样的影响？如果制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵犯？ 师：我们来小结一下本堂课的内容。 生：这节课我们了解了“克隆”这篇文

36、章的主要内容。掌握了本文的说明方法及顺序，而且还知道怎样辩证地来看待科技的发展。 师：对，这节课我们就学到这儿。作业：大家回家以我看克隆人为题，写一段三百字左右的短文。下课！ 八年级语文奇妙的克隆教案5 一、教学目标 1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。 2、 进一步了解说明顺序和说明方法。 3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。 二、教学重点 通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。 三、课时安排 两课时 四、课前准备 学生： 1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画

37、文中不理解的地方。 2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。 教师： 准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。 第 一 课 时 一、教学内容 展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。 二、教学步骤 1、导入新课 西游记大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。 2、交流查找的资料 我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明

38、；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等） 3、感知课文，展开竞赛 按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组） 全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。 问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。） 问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二 这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”） 问：这一部分用了哪些说明方

39、法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释） 教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。） 对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后” 和“克隆绵羊多利”两部分。请二组同学准备，其他同学发掘问题。） 问：这两个部分举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62

40、年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙） 问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据） 问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。） 问：这部分为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，教师可以组织学生讨论，并加以引导。文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。） 教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中

41、哪些地方体现了他们的努力？ 学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言） 克隆技术造福人类（请同学读，最后一组同学做好准备。） 问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。） 问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。） 问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发

42、言） 问：对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略） 对竞赛优胜小组以肯定后，教师小结：我们对“克隆 ”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，准备下节课的辩论我看克隆人。 第 二 课 时 一、教学内容 总结前课内容，展开辩论。 二、教学步骤 1、投影幻灯片，复习课文内容。 奇 妙 的 克 隆 说明对象 说明顺序 实验对象 研究成果 时间 说明方法 克隆无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 克隆含义克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）克隆造福人类 鱼类 鲫鱼 1979 下定义 作诠释 举例子 列数字 打比方 鲤鲫鱼 两栖类 爪蟾蜍 1962 黑斑蛙 1978 哺乳类 鼠 多利羊 1996 2、组织学生，展开辩论。 投影幻