古诗《小池》幼儿园教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑古诗小池幼儿园教案古诗小池幼儿园教案1 活动目标 1、观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。 2、通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。 3、引导幼儿用简单的词语表达自己对小池的感想。 4、理解古诗内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、理解古诗所用的比喻手法，学会有感情地朗诵古诗。 活动准备 古典音乐，图片。 活动过程 一、导入 启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀？背一首给大家听听好吗？ 今天，老师和小朋友一起学习一首新古诗小池。 二、展开 1、出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。 （1）图上是什么地方？（小池塘） 小小的池塘边有什么？ （泉眼、树

2、阴、小荷、蜻蜓）， 从这幅图上，你能看出是什么季节吗？从哪些地方看出来的？ 教师：诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首小池。 2、示范朗诵，讲解诗意，介绍。 （1）教师朗诵古诗。 提问：古诗的名字是什么？这首是共有几句？ 小结：很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。古诗的诗句简练，朗诵起来也非常上口。 （2）讲解诗意，学说诗句。 泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。泉眼：泉水的出口。惜：爱惜。细流：细小的流水。 树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的风光。 小小嫩嫩的

3、荷叶刚露出紧裹的叶尖。尖尖角：指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖。 早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。 （3）介绍古诗。 杨万里，南宋诗人，是我国古代时期写诗多的作家之一。他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清新，流畅自然。 3、欣赏录音，学习朗诵。 提问：刚才录音中是怎样朗诵古诗的？你能试着像古人那样朗诵古诗吗？ 幼儿跟随教师学习朗诵。 4、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。 三、结束部分 教师小结，请小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？回家之后把它画下来好吗？ 古诗：小池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 教学反思： 在

4、理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。 古诗小池幼儿园教案2 教学目标： 1、喜欢听、读古诗小池。 2、了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。 教学准备： 1、与古诗内容相符的小池图片。 2、古诗小池VCD。 3、与古诗内容相符的图

5、谱。 教学过程： 一、幼儿背古诗春晓，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。 二、教师出示小池图片，引导幼儿观察。 教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗？（荷花）山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，（泉眼，幼儿跟读）泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说这景色美不美？ 三、幼儿学念古诗。 1、教师“我们古代的大诗

6、人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫小池”教师念一遍古诗。 2、教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。 3、引导幼儿听古诗小池VCD一遍。 4、幼儿和老师边看图谱边诵读。 5、幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。 古诗小池幼儿园教案3 活动目标 1、理解诗句，感受中国古诗词的美。 2、欣赏古诗词，感受大自然的美。 3、能用简单的语言描述对小池这首诗歌的理解。 活动准备 1、小池图片、影片。 2、小池歌曲。 3、荷塘图片。 活动过程 导入 展示荷塘的图片。 老师：“小朋友们，你们看老师手里的图片是什么？” 我们古代诗人写了很多关于荷花的诗歌，今天老师就和小朋友们一起学习小池这首诗。

7、展开 1、出示课件，引导幼儿进行观察、总结。 老师：“小朋友们，看看这张图是什么地方？”（小池塘） 老师：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能举手告诉老师？”（泉眼、树、荷叶、蜻蜓） 老师：“通过这张图，我们知道这是什么季节吗？为什么？”（初夏，因为树都长了绿色的叶子，池塘里长出了荷叶，还有没有开放的荷花） 总结：“咱们的宋代诗人杨万里，看到这么美丽的景色，有感而发，写下了一首描写这幅景色的诗，叫小池。” 2、示范朗诵，解释诗歌意思，介绍。 （1）老师朗诵诗歌 老师：“这首诗叫什么？一共有几句？每句有几个字？” 总结：这首诗的名字叫小池，一共4句，我们把4句的诗歌称作绝句，一句话中有几个字就叫

8、几言，所以这首诗就是七言绝句。 （2）讲解诗的意思，引导幼儿学说诗歌 泉眼无声惜细流：池塘里有一个小小的泉眼，泉眼很爱惜流水，所以从泉眼里流出的水很小很小，小到听不到流水的声音。 树阴照水爱晴柔：在晴朗柔和的风光里，树荫遮住了水面，好像怕小池塘里的水被蒸发一样。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头：池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角，一只可爱的小蜻蜓就已经落在上面了，好像它比我们更早领略了这一片美景。 老师：“大家和老师一起学说这首美丽的小池吧。” （3）介绍 老师：“这首诗的叫杨万里，是我国宋代诗人，他很擅长写风光，被誉为一代诗宗。” 3、听小池歌曲，学唱诗歌。 播放小池歌曲，带领小朋友进行跟唱，

9、进一步加深对诗歌的印象和喜爱。 小池李昕融 昕融唱诗词（一） 4、请小朋友说一说自己对小池这首诗的理解和感受。 总结 今天我们一起学习了小池这首诗，小朋友们可以回家给爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思，并和爸爸妈妈一起朗诵这首诗。 小池 杨万里 泉眼无声惜细流 树阴照水爱晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 关于小池这首诗，我们同样可以开展一堂美术活动，请小朋友们画一画，剪一剪，更多的玩法就请各位幼师自己创思啦！ 古诗小池幼儿园教案4 活动目的： 1、通过欣赏诵读小池江南，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。 2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。 活动准备：诗文图、字卡、CD碟、

10、教材、古典乐曲。 活动过程： 一、朗读表演：山居秋瞑 二、导入新课： 1、阅读教材，听录音欣赏小池江南，跟读、模仿读诗文。 2、看诗文画面欣赏理解诗文内容： （1）小池写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。 （2）江南是怎么写莲花和水中的鲁的？ 莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出 鱼戏莲戏水的动态。 （3）告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样？ （4）请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。 小池：蜻蜓、荷、荫江南：采莲 根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲 （5）教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。 （6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。 三、教师带领幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。 四、活动结束。 小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。 江南 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献， 鱼戏莲叶北。第 10 页 共 10 页