小班游戏老猫睡觉醒不了教案及反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班游戏老猫睡觉醒不了教案及反思小班游戏老猫睡觉醒不了教案及反思1 活动目标： 1.会轻轻走、跑和躲藏，能边朗诵边做动作。 2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。 3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1.老猫头饰一个，小猫头饰与幼儿人数相同，躲藏物若干（纸箱、跷跷板等）。 2.游戏前学会儿歌 活动重点难点： 活动重点：幼儿会轻轻走、跑和躲藏 活动难点：奔跑中不和同伴碰撞 活动过程： 一、开始部分： 热身操：小猫的舞蹈 二、基本部分： 1、交代游戏名称，故事

2、导入游戏。 2、与幼儿讨论游戏玩法： 师：老猫睡着了，小猫想干什么？它是怎么走路的，你会学一学吗？ 小猫会躲到哪里？做一个躲得动作？怎么蹲下比较舒服不会跌倒？ 小猫什么时候回到老猫的身边？怎么跑的？ 3、分角色进行游戏。 4、游戏规则及玩法： 教师蹲在场地中央，幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开始，教师说：老猫睡着了，幼儿一起轻轻念儿歌：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。念完儿歌，小猫才能轻轻走到场地藏起来。老猫听见小猫走开后，睁开眼睛说：老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。同时站起来四面张望。寻找小猫。嘴里叫喵-喵。小猫听见老猫的叫声，一边喵喵的叫着，一边赶快跑到老猫

3、的身边。 5、进一步练习游戏中跑的动作。 师：小猫一起奔跑时要怎么跑才不会撞到他人？ 6、交换角色进行游戏。 三、结束部分： 放松整理小猫回家了带领幼儿回活动室。 活动指导要点： 1、教师要指定幼儿游戏范围，以防走的过远； 2、躲藏的环境要安全。 3.提醒幼儿按游戏规则进行游戏。 4、老师参与游戏角色以便指导幼儿游戏。 5、幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。教师提出要求规则。 6、玩几次游戏后，总结幼儿游戏情况后，提出新的要求继续游戏。 活动反思： 小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。小班幼儿基本掌握了走,跑、跳，爬等基本动作技能。但

4、是他们的动作仍然不够协调和平稳。根据小班孩子年龄特点，设置的游戏必须要有非常强的情景性，才能吸引幼儿的注意力，这就需要老师创设一定的活动氛围。老猫睡觉醒不了这个户外游戏活动，主要是通过故事情景，贯穿整个游戏。让每个幼儿都能始终保持以愉快的情绪积极主动的参与，真正做到玩中学，学中乐。 一、形象有趣的角色扮演，鼓励孩子积极参与游戏，融入到游戏之中。 我们首先要从小班孩子的年龄特点与认知程度出发，抓住他们对小动物的浓厚兴趣的特点，老师当“猫妈妈”，幼儿当“小猫”，游戏前可用一个完整的故事吸引住孩子，把游戏儿歌发挥成故事，通过故事让孩子知道找不到“小猫”，“猫妈妈”会很着急；离开了“猫妈妈”，“小猫”

5、会很危险。听到“猫妈妈”的叫声，该怎么办呢？大家来学一学吧。诱发了孩子的兴趣，接下来老师也无须介绍游戏规则了。 二、充满童趣的情景设置，适时调整孩子的运动量，达到科学锻炼身体的效果。 在游戏过程中如还未达到预设的运动量时，就可以改变游戏情节，告诉小猫们：“不好啦，打雷啦！”“快点跟猫妈妈跑回家！” 提高了跑的速度，在快速跑的过程中孩子的情绪被调动起来，从而达到了游戏的运动量，取得了科学的锻炼身体的预期效果。 三、小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。 作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：对跑回来的孩子说：“不好啦，我丢了一只小猫，你们少了一个弟弟，让我们一

6、起把它喊出来吧！”于是大猫和小猫一起喊“猫弟弟，快出来吧！”在这样的情绪感染下，他一定会跑到妈妈身边来的。 在反思过程中，我意识到：在游戏中我们都要充分了解孩子的年龄特点，把孩子的需求放在第一位，还是不断挖掘游戏其内在的有意义的教育价值，只有这样才能使孩子得以成长和发展。 小班游戏老猫睡觉醒不了教案及反思2 活动目标： 1练习轻轻的走和跑。 2培养幼儿参加体育活动的兴趣。 活动准备： 准备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干，在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏，活动前学习游戏中的儿歌。 活动过程： 一、幼儿与教师站成一个大圈，面向圆心。 1师：孩子们！今天老师和你们一起做个有趣的游戏。你们看这是谁呀？（

7、出示小猫头饰） 2小朋友喜欢小猫吗？小猫是怎么叫的？一起来学一学。 3小猫是怎样走路的？一起学一学。 二、扮演角色，活动身体。 1师：今天老师做猫妈妈，小朋友做谁呢？让我们活动一下身体吧！ 三、整体部分。 1讲解活动规则。 师：下面由老师蹲在中间当猫妈妈，宝宝围着猫妈妈当小猫。猫妈妈和小猫一起说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻跑到外边去！”说完儿歌，猫妈妈就睡着了。小猫要轻轻地走或跑到小椅子后面藏起来。过一会，猫妈妈醒来睁开眼睛说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。”猫妈妈不见了小猫，心里可着急了，猫妈妈就会嘴里“喵喵喵”叫的找小猫。小猫最听猫妈妈的话了，小猫听见猫

8、妈妈叫声时，一边“瞄瞄瞄”地叫，一边赶快地跑回猫妈妈身边蹲下。 2师生共同游戏。 师：跟着老师一起来试试看。 3换角色游戏。 师：现在我请一个小朋友当猫妈妈，其他小朋友跟老师一起当小猫。 4变换方式游戏。 师：下面我们换一个方式，请小猫藏好后不要出来。看猫妈妈能不能找到小猫。看看哪个小猫藏的最好。先被找到的小猫要和猫妈妈一起找其他的小猫。 5找到所有的小猫后，游戏结束。 活动反思： 小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到“猫妈妈”的召唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。刚开始时我还提醒他“轻一点”，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，孩子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：“看，那只调皮的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。”这样既满足了他的要求，又间接影响了他。第 7 页 共 7 页