人物对话描写教学ppt课件.ppt

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1、： 作文是写出来的，而好作文却作文是写出来的，而好作文却是修改出来的，每一段都要写了四是修改出来的，每一段都要写了四次：一次是写下自己想说的话，一次：一次是写下自己想说的话，一次是添入自己所遗漏的，一次是删次是添入自己所遗漏的，一次是删去不必要的，再一次是把全文精练去不必要的，再一次是把全文精练成有如自己才刚想到的一般。成有如自己才刚想到的一般。 赠给孩子们的话 小猴子要桃子小猴子要桃子 一天，小猴子正在门口玩耍，一个卖桃子的人走了过来，一天，小猴子正在门口玩耍，一个卖桃子的人走了过来，边走边叫：边走边叫：“卖桃子喽！桃子又大又甜，不甜不要钱！卖桃子喽！桃子又大又甜，不甜不要钱！”小猴子小猴子

2、馋得直流口水。他连忙向家里跑去。馋得直流口水。他连忙向家里跑去。 一进门，便对妈妈说：一进门，便对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要吃桃子！妈妈，妈妈，我要吃桃子！” 猴妈妈猴妈妈说说：“一天吃三个，够不够呀？一天吃三个，够不够呀？” 小猴子小猴子说说：“不够，不够！太少，太少！还不够我塞牙缝的不够，不够！太少，太少！还不够我塞牙缝的呢！呢！” 猴妈妈：猴妈妈：“三天吃九个，够不够呀？三天吃九个，够不够呀？” 小猴子：小猴子：“够了，够了，谢谢妈妈！够了，够了，谢谢妈妈！” 妈妈扑哧一声笑了，说：妈妈扑哧一声笑了，说：“傻孩子！傻孩子！” 小猴子要桃子 一天，小猴子正在门口玩耍，一个卖桃子的人走了过来

3、，边走一天，小猴子正在门口玩耍，一个卖桃子的人走了过来，边走边叫：边叫：“卖桃子喽！桃子又大又甜，不甜不要钱！卖桃子喽！桃子又大又甜，不甜不要钱！”小猴子馋得直小猴子馋得直流口水。他连忙向家里跑去。流口水。他连忙向家里跑去。 一进门，便对妈妈说：一进门，便对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要吃桃子！妈妈，妈妈，我要吃桃子！” “是吗？是吗？”妈妈关上电视，笑着问妈妈关上电视，笑着问，“一天吃三个，够不够一天吃三个，够不够呀？呀？” 小猴子急了，摆着手说小猴子急了，摆着手说：“太少，太少，还不够我塞牙缝的太少，太少，还不够我塞牙缝的呢！呢！” 妈妈伸出兰花指，比划着说妈妈伸出兰花指，比划着说：“三天吃九

4、个，够不够呀？三天吃九个，够不够呀？” “够了，够了！够了，够了！”小猴子了连跳了两下，高兴地说小猴子了连跳了两下，高兴地说，“谢谢谢谢妈妈！那你赶快到门口买吧！门口就有个卖桃子的！妈妈！那你赶快到门口买吧！门口就有个卖桃子的！” 猴妈妈忍不住扑哧一声笑了猴妈妈忍不住扑哧一声笑了，说：，说：“傻孩子！傻孩子！” 小猴子摸着后脑勺小猴子摸着后脑勺，说：，说：“我怎么傻呢？门口真有个卖桃子我怎么傻呢？门口真有个卖桃子的呀！的呀！”：学习目标：学习目标：、通过不同的对话片断，学会发现并整理其中的规律。、把提示语写具体，注意提示语位置的变化。3、学会在具体情境中学会怎样丰富人物的语言对话。学习重、难点

5、：学习重、难点： 学会在具体情境中怎样丰富人物的语言对话。并在习作中能够学以致用。 提问：这里是怎么分段的？提问：这里是怎么分段的？ 上课了，余老师走进教室，亲切地对小上课了，余老师走进教室，亲切地对小朋友说：朋友说：“小朋友，你们好！我姓余，叫余小朋友，你们好！我姓余，叫余福珍，来自政和县石屯中心小学。欢迎我福珍，来自政和县石屯中心小学。欢迎我吗？吗？” 小朋友齐声说：小朋友齐声说：“欢迎！欢迎！” 余老师高兴地说：余老师高兴地说：“谢谢！那，我们上谢谢！那，我们上课吧！课吧！” 上课了，余老师走进教室，上课了，余老师走进教室，亲切地对小亲切地对小朋友说朋友说：“小朋友，我姓余，叫余福珍，来

6、小朋友，我姓余，叫余福珍，来政和县石屯中心小学。欢迎我吗？政和县石屯中心小学。欢迎我吗？”“欢迎！欢迎！”小朋友齐声说小朋友齐声说。 “谢谢！谢谢！”余老师高兴地说余老师高兴地说，“那，我那，我们就上课吧！们就上课吧！”1.提示语在前： 小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。” 提示语在后： “你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”小明对小芳说。 提示语在中： “你的书包非常漂亮， ”小明对小芳说，“我非常喜欢。”写对话注意要点： 第一，写对话要分段；第二，写好提示语。提示语的标点：提示语的标点：1.提示语在前用 说：“ ”2.提示语在后用 “ ” 说。3.提示语中间，一般情况下用 “ ”

7、说，“ ” 科科 试试 1.提示语在前： 妈妈对我说： “工作太忙了，明天我不能带你去公园玩了。”2、提示语在后：“工作太忙了，明天我不能带你去公园玩了。” 妈妈对我说。3、提示语在中：“工作太忙了，” 妈妈对我说， “明天我不能带你去公园玩了。” 乡乡 试试 （句子训练）（句子训练）要求：要求： 加上人物说话时的神态、动作、加上人物说话时的神态、动作、表情。（提示语位置先不动）表情。（提示语位置先不动）他（他（ ）说：）说：“太棒了，我们班比赛得了太棒了，我们班比赛得了第一名啦！第一名啦！”他 乡乡 试试 （句子训练）（句子训练）要求：要求： 加上人物说话时的神态、动作、加上人物说话时的神态

8、、动作、表情。表情。 （提示语位置先不动）（提示语位置先不动）他说：他说：“太棒了，我们班比赛得了第一名太棒了，我们班比赛得了第一名啦！啦！” 会 试 （句子训练）（句子训练）要求：加上人物说话时的动作、表要求：加上人物说话时的动作、表情、语气，同时尽量做到情、语气，同时尽量做到“变变化化”让提示语搬搬家让提示语搬搬家我对爸爸说：我对爸爸说：“爸爸，我把小金鱼喂死了！爸爸，我把小金鱼喂死了！”殿 试 （片段练习） 要求：结合人物性格特点，给下面 片段加上人物说话时的动作、表情、语气，同时尽量做到“变化”让提示语搬搬家 “老师，我要上厕所”“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去啊？”“下课时间这么宝贵，用来上厕所多可惜呀！”