《故宫博物院》语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑故宫博物院语文教案故宫博物院语文教案1 : 1.了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。 2.学习用空间顺序来说明事物的写法，品味广播稿的语言特点。 3.了解故宫博物院的概貌和特点，理解文章内容，认识我国古代劳动人民的智慧和创造才能，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 。 : 1.课前要求学生通过图书馆或互联网络查找有关故宫博物院的图片和资料，培养学生搜集资料的能力。 2.查找字典，自行完成生字词，预习好课文。 3.运用已经学过的说明文知识和学生扮演导游通过专题光碟介绍故宫博物院，从而理清本文的结构层次和说明顺

2、序。还结合速读，听录音，朗读等多种阅读形式加深对参观路线的了解和品味广播稿的语言特点。 4.通过做拼图游戏，激发学生兴趣和参与热情，找出参观故宫的路线，培养学生动手能力和协作精神。 5.重点研读介绍太和殿的有关段落，其它段落只作简单介绍。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。 6.拓展课文内容， 延伸知识，培养学生的思维能力。 7.巩固知识，课后完成一定量的作业。 8.学生呈交课程综合评价报告表，评估课程效果。 ： 投影仪，电视机，DVD机，录音机，MP3播放器 第一课时 ： 1.了解故宫博物院的概貌和特点，掌握全文结构层次和说明顺序。 2.

3、初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。 ： 一. 导入 1.学生代表课前两分钟演讲：天安门 2.同学们，X X X同学今天在“两分钟演讲”中介绍了“天安门”，那么同学们您是否知道天安门与紫禁城是一个有机的整体？天安门是皇城的大门，现在是故宫博物院的大门。故宫，是北京明清两代留存下来的宫殿，周围城墙约三公里，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，气势非常雄伟。我们班Y Y Y同学参观过故宫博物院，下面我们有请她通过故宫博物院录像带我们参观“故宫博物院”。（掌声） 二.观看有关故宫博物院录像，了解故宫全貌 1.Y Y Y同学以导游（或解说员）身份通过DVD光碟介绍故宫博物院总体概况。 2.同时使用投影

4、出示课堂目标： 通过看光碟录像了解故宫博物院的特点并找出的参观路线。 掌握本文的说明顺序。 三. 阅读课文，理请说明故宫的具体情况 1.介绍建筑物，使用空间顺序是最为合理的。因为它要告诉读者的是建筑物的方位，本文也是如此。要求学生通过速读，听录音，齐读等多种阅读形式进一步加深对故宫博物院概貌和特点的了解，并在做拼图游戏的基础上找出参观故宫的路线，进而掌握本文的说明顺序。 通过多种阅读形式加深对故宫博物院概貌和特点的了解，品味广播稿的语言特点。学生速读13自然段，听录音410自然段，齐读1114自然段，学生代表（两人）朗读1516自然段。 全班分八小组做拼图游戏，其中请两位同学上讲台做拼图游戏，

5、在做游戏过程中找出参观故宫博物院的顺序，拼图游戏结束后，教师作如下归纳： 以天安门为起点，穿端门 进午门 过汉白玉桥 来到前三大殿：细观太和殿，略观中和殿 出保和殿 走向内廷；略看三宫；乾清宫、交泰殿、坤宁宫，出后三宫 进御花园，观赏景色 走出顺贞门 、神武门 最后登景山鸟瞰故宫全景。 2.请仔细思考、讨论：本文的这一说明顺序有什么特点？为什么会如此？ 学生讨论后，教师归纳：本文的顺序，既是的参观路线，又是故宫的建筑顺序，本文按照空间顺序，由总到分，由外到内，由前到后，又由内到外来安排说明顺序。文章先简介故宫的总体布局，赞美建筑艺术，然后分述，最后对分述作综合概括。之所以如此，这正如上面所说，

6、说明顺序的安排取决于说明对象的特点与说明的目的。故宫的建筑顺序和的参观路线也是如此，因而，本文的说明顺序也应以此来安排。 四.布置作业： 1.课后练习一 2.选用课时作业设计。（见后附的作业设计） 第二课时 ： 1. 进一步具体了解故宫建筑群的宏伟壮丽。 2. 知识拓展，进一步了解我国还有其他的文化遗产，从而认识我国古代劳动人民的智慧和创造才能，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 。 ： 一、回顾，导入： 同学们，在上一节课我们总体感知了故宫博物院这篇课文，找出了参观故宫的路线，学习了本文的说明顺序（学生作简要回答）。那么又是如何具体写故宫的？故宫的建筑有什么特点？这一节课，我们就来弄清这些问题。

7、 二、速读13段，重点细读12段，弄清故宫的位置、历史和在古代建筑的地位。重点把握故宫的总体布局和艺术风格。 三、研读课文410段，深入理解文章内容和写作特点 第四自然段讲到了进了太和门，见到了三大殿，那么请同学们精读58段，这四个自然段是在介绍太和殿。请同学们讨论一下，各段介绍的主要内容。 学生分小组讨论后，教师作出归纳：第五自然段，介绍太和殿的布局和外观，第六自然段，由外观转入写内景。第七自然段，介绍三大殿的位置，第八自然介绍太和殿的用途。 使用投影，出示问题，师生共同探讨： 如何说明太和殿的布局和外形特征的？ 明确：布局和特征高度、面积、格局、色彩、以及雄伟壮丽的气势。 读第六自然段请同

8、学们找出立足点，方位词，并指出说明的顺序。 明确：立足点：正中的朱漆方台和雕蟠金龙 方位词：正中、背后、两旁、中央、周围、下面。 空间顺序：1.由朱漆方台为立足点由上向后，向两旁。 2.以雕金蟠龙为立足点，向周围、向下。 三大殿为什么会建在中轴线上？是如何来写太和殿的用途？ 明确：一.这样安排，可以突出皇帝的宝座就是这条线的中心点，一切都以皇帝为核心，一切权力都集中于皇帝，这样可以显示皇权的至高无上。 二. 雄伟的大殿，精心的仪式安排，神秘的色彩显示皇帝的威严。 三大殿是紫禁城的中心，为什么太和殿，而略写中和殿和保和殿？ 明确：三大殿是紫禁城的中心，其中太和殿又是中心的中心。从政治角度来说，它

9、是皇帝宝座所在地，是举行大典的地方，是皇权的象征；从建筑角度来说，它是故宫最大的大殿，是故宫建筑群中“形体壮丽、建筑精美”的杰出代表，首屈一指，因此详细说明。 总结410自然段，归纳板书。 外形（第五自然段） 分写太和殿 内景（第六自然段） 重点、详写 位置（第七自然段） 用途（第八自然段） 总写三大殿 分写中和殿 （第九自然段）外形和用途 略 写 分写保和殿 （第十自然段） 用 途 四、学生速读1116自然段，教师只稍作指点。 五、拓展延伸：畅谈你对故宫博物院的认识，并谈谈除故宫外，你还了解祖国还有哪些优秀文化遗产，对此又有何感想？ 注：（此环节为开放环节，让学生自由畅谈，教师不设定条筐，最

10、后教师归纳总结同学们的答案） 六、师生共同总结课文： 这篇课文按空间顺序介绍了故宫博物院这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”，突出了故宫建筑群“规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一”的特点。在赞扬祖国古代建筑的宏伟精美、劳动人民的智慧的同时，也对封建统治者的专权挥霍做了揭露。 文章选择了一条重点突出的、合乎事理的空间顺序。那就是在概述全貌后，经天安门、端门，选择了午门为说明起点，然后依次介绍前殿、后延，最后神武门到景山结束。由南往北沿中轴线为序正与故宫建筑本身的序列吻合，因此，脉络清晰，井然有序。 其次，在空间顺序的线索上，选择最能反映故宫本质和建筑特点的太和殿、养心殿等详写，其余略

11、写，繁简适度，有合有分，收到了很好的效果。 七、布置作业 1.课后练习二。 2.选用课后作业设计。 3.呈交课程综合评价报告表 故宫博物院 课后作业设计 1. “紫禁城有四座城门”，它的具体内容有以下五种表达方法，你觉得哪一种好？为什么？ 南面有午门，北面有神武门，东西有东华门、西华门。 南面有午门，北面有神武门，东面有东华门，西面有西华门。 南北有午门和神武门，东西有东华门、西华门。 南北东西分别有午门、神武门和东华门、西华门。 东面有东华门，西面有西华门，南北有午门、神武门。 答： 2. 畅谈你对故宫博物院的认识，并谈谈除故宫外，你还了解祖国还有哪些优秀文化遗产，有何感想？ 答： 3.编写

12、学习日记： 评价内容 学生自我评价 学习小组评价 教师评价 你喜欢本篇课文吗？这篇课文你认为好在哪里？ 你认为Y Y Y同学导游得怎样？如果你是导游，你将如何来带领同学们去参观？ 你们学习小组讨论和做游戏时是否团结协作？感觉愉快吗？ 这节课与以前的课有什么不同？你喜欢这样上课吗？你在这节课又学到了什么？ 畅谈你对故宫博物院的认识时，你是否积极？你是否在这个环节学到了学到了更多的知识？ 作业量合适吗？难度怎样？ 故宫博物院语文教案2 教学目的 一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。 二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上

13、处处反映以封建帝王为中心的特点。 三、学习方位词。 教学设想 一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。 二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。 三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。 四、教学时数：2课时 第 一 课 时 一、预习，扫除文字障碍： 1给下列加点的字注音： 金銮(lun)殿 蟠(pan)龙 鎏(li)金 玉玺(x) 妃嫔(Pn) 湛(zhn)蓝 上谕(y) 傀儡(ku li) 翊(y)坤宫

14、 修缮(shn) 击罄(qng) 诏(zho)书 2解释加点的字： 举世闻名(全)溥天之下(同“普”)率土之滨(沿着) 残破不堪(忍受、能支持) 祸国殃民(使受害；使遭殃) 3阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。 二、速读，理清结构层次： 1教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。 2提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些? (学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。) 3. 分析课文结构层次及各部分的说

15、明中心： 教师点拨，学生讨论，归纳： 第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。 第二部分(221)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。 第三部分(2224)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。 三、导读，讨论重点问题： 1全文说明的对象是什么? 2课文重点介绍的对象是什么? (前朝太和殿；内廷养心殿) 3研读58段重点介绍太和殿的部分， 讨论： (1)各段说明的重点是什么? (2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语。 (3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？ (4)这部分采用了什么说明顺序？ 师生讨论后明确： 写太和殿：

16、5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。 6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。 7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。 8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。 太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。 这部分采用了从外向内的说明顺序，从

17、殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语及其在表意上的准确性。 4研读1718段，重点介绍养心殿的部分，讨论： (1)这两段重点介绍了什么内容？ (2)采用了什么说明顺序？ (3)主要运用了什么说明方法？ 明确：这两段重点介绍了养心殿的作用封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用举例说明的方法。 四、总结，完成课堂练习： 1在众多的宫殿中，为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍? 明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的文体，最能体现故宫建筑设计的特色处处体观封建

18、帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。 2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？ 明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法。这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。 3.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用？ 明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结

19、构完整，浑然一体。 44、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分写。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。 5至此，明确本文采用的说明顺序： 本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。 6课堂练习： (1)在( )内填字来完成短语，并按要求归类：(只填序号) 规模(宏)大 庄严肃(穆) 大肆挥(霍)重重殿宇 举世(闻)名 (焕)发光彩 烟雾(缭)绕 腐朽昏(庸) 龙凤(呈)祥 池馆水(榭) 名词短语 动词短语 形容词短语 主谓短语 (2)

20、判断正误：(正确的打“”，错误的打“”) 故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金蛮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。() 站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。() 课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。() 苏州园林、中国石拱桥、故宫博物院三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。() 3)课后完成“揣摩运用”四的练习。 板书设计： 总：位置 、整体布局、总体特点 故宫博物院 分：具体说明故宫主要建筑的布局及特点 总：历史、现状、规模及布局特点 教学后记：学生对故宫的

21、博大雄伟有较好的理解，但对本文使用的空间顺序理解得还不是那么透彻。 故宫博物院语文教案3 教学目标： 1.整体感知课文内容，在示意图上标出故宫的主要建筑； 2.把握文章的说明顺序、说明方法； 3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧； 4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。 教学重点 1.把握文章大意，了解故宫布局特点。 2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 教学难点 1.认识并学习方位词语的准确运用，找准的立足点。 2.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 课时安排：2课时 教学过程： 第二课时 一、 导入： 同学们，这节课我们继续学习故宫博物

22、院。首先我们来回顾上节课所学的内容： 1.PPT展示旅游路线图，总结说明顺序。（由南到北的空间顺序） 2.故宫的总体特点是规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。列数字。 二、 课文研读 （一）第三四段 1.这两段文字主要写了什么内容？ 2.说说下面各句分别表现了故宫的什么特点 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西 三座大殿矗立在七米多高的白石台基上 一千多个圆雕鳌头 明确：午门内外的建筑和三大殿的概况 建筑精美宏大壮丽 宏大壮丽 三、 重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。 （一）请大家齐读第5段并思考以下问题。 太和殿的外观颜色有什么特点？找出相关的词语。 本段

23、用了什么说明顺序？ 这一段主要用了什么说明方法？请从文中找到具体的语句。 明确： 1.以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，黄色代表雍容富贵，是皇权的体现；词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门 2.从屋顶殿檐额枋梁柱到门窗，从上到下 的空间顺序。 3. 列数字：“高28米，面积2380多平方米。” （二）第6段 参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，的脚步正式踏入了太和殿中。 1.本段说明由外到内，外观着重描绘色彩，内景着重描绘什么呢？ 2.的立足点在哪里？本段运用了很多方位词，请找出来。 3.本段采用的说明顺序是什么？ 4.这段运用了哪些说明方法？作用是什么？ 明确：

24、1.着重描绘内部装饰，突出的特点是用“龙”做装饰。皇帝自命“真龙天子”，认为自己是龙的化身，龙是皇权的象征，也突出皇权的威严。 2. 介绍建筑物的特点，适合用空间顺序介绍，还要找准立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同。本段有两个立足点，第一个是朱漆方台，方位词有正中、上面、背后、两旁、中央；第二个立足点是雕金蟠龙，方位词有周围、下面。 3.是按空间顺序介绍各种各样的龙的造型的，具体来说是由外到内、由中间到两旁、由上到下。如果没有这些方位词，这些景物的布置就会显得混乱，如果调换方位词顺序，那么展现在读者眼前的就是另一番光景。因此，我们在介绍景观时也要学会正确使用方

25、位词。 4.运用了举例子、摹状貌的说明方法。 列举了朱漆方台上雕龙宝座、雕龙屏、盘龙金柱，中央藻井上雕金盘龙的例子，具体准确地表现出太和殿内饰的庄严富丽，更容易理解；本段的摹状貌描写殿内龙的各种各样的造型姿态，显得更加直观形象。 （三）第七八段 1.太和殿位置在哪里？用途是什么？ 2.第八段提到铜龟、铜鹤、松柏等，有什么寓意吗？ 3.为什么要把太和殿作为解说的重点？ 明确： 1.位置：中轴线上； 用途：举行重大典礼 2.龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。 3.太和殿是前朝以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，另外它在整个建筑群

26、中最具代表性。 （四）浏览9、10段，欣赏图片（PPT展示），了解中和殿和保和殿的用途。 明确：中和殿举行大典时，皇帝休息；保和殿殿试。 （五）第12-15段 1.介绍了内廷的哪些建筑，各有什么用途？ 2.与前三殿相比，后三宫有什么不同？这几段运用了什么说明方法？ 3.仿佛进入苏州园林的是故宫的哪处建筑？运用了什么说明方法？ 明确： 1. 乾清宫处理日常政务，批奏章，见外国使节；交泰殿存放玉玺的地方；坤宁宫皇帝结婚的地方。 此三大宫合称为“后三宫”。 2. 布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的

27、彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。 主要运用了作比较的说明方法。 3. 御花园；打比方。 （六）第15段 文章最后一段为全文作总结，找找看：写从景山回望故宫全貌的句子在哪里？齐读 站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。 课堂小结： 课文的赏析在这里就结束了，相信大家心中对故宫应该都有了个整体把握，以后有机会和亲朋好友去游览故宫的话，你就可以很自豪地说“我来当导游吧”！ 三、知识巩固 1.说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用 明确：说明对象故宫博物院 说明类型事物说明文 说明特点规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一 说明结构总分总 说明顺序有南往北

28、的空间顺序 2.说明方法： 分类别：如介绍三大殿及后三宫使文章层次分明。 列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。说明御花园建筑之多。 作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。” 突出事物的特点。 打比方：如“仿佛进入苏州园林。” 形象、直观地说明御花园的园林特色。 举例子、摹状貌：如“有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。”形象生动地说明了腾龙的姿态。 说明语言：准确，周密，简明 四、文本延伸 写介绍建筑物的说明文，我们应注意哪些方面的问题？ 1、抓住说明对象的特点。 2、合理安排说明顺序，找好立足点 3、详略得当，重点突出。

29、 五、布置作业： 试着写一篇小说明文向大家介绍我们的学校，注意选择恰当的说明方法，合理安排说明顺序。字数在300字左右。 故宫博物院语文教案4 教学目标 一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。 二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。 三、学习方位词。 教 材 分 析概述 重点 难点了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途 学习方位词 教具录音机、投影仪 教学法 设计朗读法、引导法 教学内容及教师活动和学生活动 一、预习，扫除文字障碍； 1.给下列黑体的字注音： 金銮（）殿 蟠（）龙 鎏（

30、）金 玉玺（） 妃嫔（） 湛（）蓝 上谕（） 傀儡（） 翊（）坤宫 修缮（） 击罄（） 诏（）书 2.解释黑体的字： 举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着） 残破不堪（忍受、能支持） 祸国殃民（使受害；使遭殃） 3.阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。 二、速读，理清结构层次： 1.教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。 2.提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？ （根据第十一段的内容和所填示意

31、图作口述。） 3.分析课文结构层次及各部分的说明中心： 教师点拨，学生讨论，归纳： 第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。 第二部分(221)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。 第三部分(2224)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。 三、导读，讨论重点问题： 1.全文说明的对象是什么？ 2.课文重点介绍的对象是什么？ （前朝太和殿；内廷养心殿） 3.研读58段重点介绍太和殿的部分， 讨论： (1)各段说明的重点是什么？ (2)每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。 (3)太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？ (4)这部分

32、采用了什么说明顺序？ 师生讨论后明确： 写太和殿： 5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。 6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。 7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。 8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。 太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因

33、而处处饰以龙形。 这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语用其在表意上的准确性。 4.研读1718段，重点介绍养心殿的部分，讨论： (1)这两段重点介绍了什么内容？ (2)采用了什么说明顺序？ (3)主要运用了什么说明方法？ 明确：这两段重点介绍了养心殿的作用封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。 四、总结，完成课堂练习： 1.在众多的宫殿中，为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？ 明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和

34、殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。 2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？ 明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。 3.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用？ 明确：2、21段都是对故宫全貌的总写，而且

35、前后呼应。这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。 4. 4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分层。11段在全文中还起着分界、过渡的作用。 5.至此，明确本文采用的说明顺序： 本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。 6.课堂练习： (1) 判断正误：（正确的打“”，错误的打“”） 故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金銮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。 （） 站在景山的高处望故

36、宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。 （） 课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。 （） 苏州园林、中国石拱桥、故宫博物院三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。 （） (3)课后完成“揣摩运用”四的练习。 故宫博物院语文教案5 教学目标： 一、知识与技能：学习以空间为序的说明方法，了解故宫整体特征和文章的结构。二、过程和方法：学生合作探究，动手实践。 三、情感态度与价值观：通过对故宫的认识，培养对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感 ，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。 教学重点：按空间顺序说明建筑

37、物 教学难点：以空间为序的说明方法。 教学时数：第一课时 一、 解题导入 我想问同学们一个问题，我国的首都是哪?(北京)对，是北京，那里是我国的政治、经济、文化的中心，在明清时代也是封建统治者的最高权力中心。封建统治者们就在北京建起了代表皇家权威的紫禁城，现在叫做“故宫博物院”(板书)。为什么叫做故宫博物院呢，请同学们集体朗读课文第一段。(明清两代的皇宫，是已经过去了的，今收藏着许多珍贵的文物) 二、理清顺序 1、简介说明顺序 故宫博物院是一篇说明文，故宫里有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，怎样才能向读者说明白呢?这个就涉及到说明顺序的知识。 时间顺序：说明事物的发展变化，注意表明时间的词语。

38、 空间顺序：说明物体的结构，注意表明空间方位的词语。(内外、上下左右、东南西北等) 逻辑顺序：说明事理的，注意表明因果关系的词语。(因为所以、因此等) 2、课堂活动 A.速读课文，按文章的说明顺序填写练习一的图表。 B.每组选一代表到黑板填写，每填对一个序号得一分，最高为18分，得分最高的组胜出。 C.选定两个学生参与评分，统计得分，胜出组以热烈掌声鼓励。 端门 午门 西华门 东华门 神武门 西华门 角楼 金水河 汉白玉石桥 太和殿 中和殿 保和殿 白石台基 乾清门 乾清宫 交泰殿 坤宁宫 御花园 3、理清本文说明顺序 根据以上图表分析，请同学们判断一下本文是用了哪一种说明顺序进行说明的呢。

39、明确：空间顺序。本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿和保和殿。保和殿出来是广场，广场以南的建筑称为“前朝”，以北的叫做“内廷”。 “内廷”主要建筑有：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。 三、掌握特征，理解结构 1、我们已经学习过了说明特征，那么故宫博物院的特征又是怎样呢?(集体朗读1、2段，找出表明特征的一句话) 明确：故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。 2、文章开头就总说了故宫博物院的特征，请同

40、学们快速浏览全文，想想本文采用了什么结构。 说明文结构：一是总分式(总-分、总-分-总)，二是递进式。 明确：用了总分式中的总-分-总。 第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间(315)是分说。根据故宫的特点，沿着从南向北的中轴线进行介绍，从午门一直到神武门。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。再次突出这个建筑群的宏伟，布局的和谐统一的特征，使读者获得明确、完整的印象。 四、活动与探究 请你以导游或解说员的身份抓住立足点口头介绍我们的学校或教室。要求：抓住说明对象的特征;合理安排说明的顺序;语言力求准确和简洁。 五、课堂小结 故宫博物院

41、是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多，如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总分总的写法，突出重点，使读者对路线、方位、各组建筑物的特色，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。 板书： 故宫博物院 黄传惕 (1-2)总：位置、历史、建筑地位、总体布局。 外观概貌、建筑总特点。 具体 前朝(三大殿)(310) 外形 太和殿 内景 中和殿 位置 保和殿 用途 (11)承上启下 内廷(1215)后三宫 御花园 (16)总 回望故宫，强调艺术特点。 空间顺序(由南向北) 故宫博物院语文教案6 教学目标： 知识和能力目标： 1.积累“磬、攒、琉璃、藻井、中轴线”等词语，掌握它们的读音和词义。 2.了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格