《男孩女孩》大班社会教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑男孩女孩大班社会教案男孩女孩大班社会教案1 活动目标： 1、帮助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。 2、尊重自己和他人的性别与个性，相互欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。 3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增强参与活动的主动性。 4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 音乐（中国功夫、茉莉花）、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。 活动过程： 一、问候导入 1、请幼儿按男女不同的标志，找到正确位置坐下，并交流自己的想法：你为什么要坐在这边？ 2、教师简

2、单介绍男女性别标志。 二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。 1、教师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容，并做出小结。（女孩大多数留着长头发，喜欢穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。） 2、选择玩具物品，了解男孩女孩喜好的差异。 （1）教师提供各种物品，请幼儿选择自己最喜欢的一个。 （2）幼儿交流自己喜欢这样物品的原因，教师给予鼓励。 （3）幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。 3、分别欣赏音乐中国功夫、茉莉花，了解男孩女孩动作表现的不同。 （1）提问：你们喜欢哪段音乐？为什么？ （2）请男孩子用动作表现中国功夫，女孩子欣赏。 （3）请女孩子用动作表现茉莉花，男孩子观

3、看并拍手鼓励。 三、辩论赛，鼓励幼儿大胆表述自己的优点。 辩题：男孩女孩谁的本领大。 1、介绍规则。 2、幼儿辩论、教师记录（男孩女孩图片上贴笑脸）。 四、互相评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此欣赏。 1、播放DV老师、爸爸眼中的男孩女孩 2、互动交流彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。 3、教师小结：互相学习、欣赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。 五、提升：了解男孩女孩长大后的理想与角色变化。 1、提问：男孩女孩慢慢长大了，（PPT），他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！ 2、教师小结：男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力

4、做好每一件事情，就一定会实现你们的理想 。 六、结束部分 男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友，一起出去做游戏！ 活动反思： 活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。 虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次

5、活动比较成功的原因。 在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。 当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。 男孩女孩大班社会教案2 一、活动名称： 男孩女孩 二、活动目标： 1.尊重并了解男孩、女孩的性别差异，愿意表达自己的想法。 2.喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。 3.体验与异性同伴合作游戏的快乐，并喜欢异性同伴。 三、活动准备： 话筒、贴画、气球、毛线(男孩女孩的字条) 四、活动过程： (一

6、)导入： 教：孩子们今天老师和小朋友探讨一个问题好吗?幼：好。 教：我们人有两种性别，请问哪两种?幼：男 、女。 教：说得对，就像你们有男孩有女孩。 教：那你知道你是男孩还是女孩吗? (二)基本部分： 1.了解男孩女孩的性别差异。 1)玩游戏:我说1男孩站 2女孩站 3做好 (教师小结:小朋友都知道自己是男孩还是女孩) 2)幼儿说男孩女孩的不同之处。 教：小朋友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样? 幼：(幼儿回答) (教师小结：男孩、女孩除了爱好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的) 2.说对方、欣赏、尊重对方的性别。 1)将幼儿分成男孩女孩两组。 教：男孩女孩有

7、这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢? 幼：(幼儿回答。) 教：我们来个辩论赛，请男孩坐左边，女孩左右边，辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好，每发言一次就的一个笑脸，看哪组得的多，那组获胜。 幼：开始辩论。 2)采访老师： 教：孩子们都有自己的理由，我们听听大人眼中男孩好，还是女孩好，请一位小主持人，来采访一下听课的老师们。 主持人：请问老师你喜欢男孩还是女孩?为什么? (教师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子，都各有各的优点) 3)互相夸一夸 教：孩子们子喜欢自己的同时，也要去欣赏别人，现在请小男孩(女孩)选择一位喜欢的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。 幼：(

8、幼儿回答) 教：通过小朋友的表达看出大家都喜欢小女孩的细心、仔细、干净、爱美。 喜欢男孩的勇敢、坚强、有力量。 (三)结束部分： 游戏：合作拍气球 (1)讲玩法：男孩站前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得气球。 (2)规则：男孩保护女孩不让别人把身后的气球拍破，拍破的停止游戏。 (教师小结：男孩很努力的保护女孩，女孩靠自己的机智，灵敏来保护身后得气球，共同合作，互相帮助，请给自己的搭档一个大大的拥抱) 活动反思： 本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的准备，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点出发，认真备教案，做好充足的课前准备，

9、在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到的突发状况，现将反思如下： 在目标制定上我以知识目标、能力目标、情感目标三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神奖励，更要有物质奖励，所以在准备教具时，我准备了贴画以此来吸引孩子，但游戏时准备的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的喜好程度出发，没从安全角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在准备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。 在教学过程中，我以游戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到老师轻松教，

10、孩子快乐学的教学效果，并且游戏和游戏之间也是有连贯性的，听口令游戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过游戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提高孩子的语言表达能力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了很多的设想，如果孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质奖励的方式来激发孩子的发散性思维能力，在辩论环节可能是班里男孩多的原因吧，男孩从辩论上就感觉比较强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争辩，我把发言权给了女孩，争辩环节最后通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。 一节活动下来成功与不足都会具备，成功会让我在以后的教学活动中更加自信，不足会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习，来提高自己的教学水平。第 8 页 共 8 页