教育最新2017秋五年级数学上册3.4小数的大小比较教案苏教版.pdf

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1、小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中小数的大小比较教学目标：1. 学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2. 通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3. 在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力教学重点：小数大小的比较方法和步骤。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。课时安排：1 教具准备：授课时间课型教学过程二次备课1、 口算3.4 1.5 2.73.8 6.54.9 7.8 5.4 8.87.6 8.71.6 8.9 5.3 3.58.4 6.21.5 一、复习引入： 832 799 6124 6214 1003 99

2、9 说说怎样比较整数的大小? 师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起， 一位一位地比较。 今天就来研究小数比较大小的方法。( 板书课题：小数大小的比较) 二、学习新课1、出示例5：姓名成绩 /m 小明3.05 小红2.84 小莉2.88 小军2.93 问：你能给他们排出名次吗？（独立思考，想好后小组交流做法）全班交流明确：先比较整数部分 32, 所以 3.05 是最大的。整数部分相同，再比较小数部分： 2.84 、2.88 、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位， 98, 所以2.932.8 （）十分位相同，再比较百分位，84, 所以2.882.84

3、 最后比较结果：3.052.932.882.84 2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论? 生汇报（引导学生概括) 师总结：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中大的那个数就大。3、练习： P40 做一做巩固练习：练习十 6 7 8 四、课堂总结通过这节课学习有什么收获？板书设计小数大小比较先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推课后反思：