大恐龙大班教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑大恐龙大班教案大恐龙大班教案1 活动目标: 1、学习仔细倾听,理解故事内容。 2、知道声音太大会影响别人,学习控制自己的声音。 活动准备: 故事磁带,挂图第6号 画一个禁止大嗓门标志:在张大嘴巴上打个“” 活动过程: 一、产生悬念 1、今天我们有个新朋友来了,猜猜是谁? 出示图一 大恐龙在干什么?人们有什么样的感受?(捂着耳朵、闭着眼睛、讨厌大恐龙) 师:你们猜猜人们为什么都讨厌这只大恐龙呢?(幼儿发散思维,教师及时肯定)。 2、在一座城市里有一只爱唱歌的,请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。请幼儿仔细倾听。 二、欣赏故事 教师结合图片,分段讲述故事。 1、出示
2、挂图一 (1)在楼房的最顶层住着谁? (2)人们喜欢它吗? (3)为什么人人都讨厌这只大恐龙?讲故事“有一栋很大很大的楼房. .大楼就倒了”。 (4)我们小朋友来想想办法,让大恐龙不发出讨厌的声音?(幼儿想出各种办法) (5)听听故事里的人们想到了什么办法。 2、出示挂图二 (1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音,大家想了什么办法? (2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗? 。讲故事“人们想办法.统统吃光了”。 (3)土豆吃完了大恐龙还会唱歌,有什么更好的办法让大恐龙闭嘴。 3、出示挂图三,讲故事“大家又准备了一个.啊. 噢.”: (1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音? (2)玻璃罩能让大恐龙的声音不
3、传出来吗?为什么? 4、出示挂图四 (1)谁在大恐龙耳边说了一句话? (2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话? (3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?讲故事“这时候.结束”。 5、师:故事有趣吗?我们一起听听录音机里讲的故事吧! 三、说说大嗓门的坏处。 1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门? 2、请幼儿听一段吵闹声,引导幼儿说说大嗓门的坏处,如大嗓门会吵得别人谁不着觉,大嗓门会吓人一跳,大嗓门的声音会让人心烦,等等。 3、看,老师这里有一个标记,它想告诉我们什么事情? 4、这个标记告诉我们不能很大声的说话,不能叫。在什么时候不能大声说话呢?(如: 看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候) 5、我们把这张将禁止大
4、嗓门的标志贴在教室内,时刻提醒自己不当大嗓门。 大恐龙大班教案2 活动目标 1、欣赏有关恐龙图片,了解恐龙不同的外形特征。 2、在认识和了解恐龙的基础上,抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。 3、大胆表现自己想象中的恐龙。 4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备 1、幼儿对恐龙有初步的认识。 2、各种恐龙图片,如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。 3、勾线笔,画纸,油画棒,人手一份。 活动过程 1、出示图片,引导幼儿认识恐龙。 教师:你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)2、观察图片,了解恐
5、龙不同的外形特征。 (1)引导幼儿观察霸王龙的特征。 教师:这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? ;本文(满嘴都是尖利的牙齿,可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢? (2)引导幼儿观察剑龙的特征。 教师:这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板,从头到尾都是)这些剑是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢? (3)引导幼儿观察另外几种恐龙,把握恐龙的外形特征。 教师小结:恐龙一般身体大,尾巴粗而长,后腿粗壮,从头至尾线条像山坡一样,它们都有锋利的牙齿,有甲、剑等生长
6、物。 3、教师提出要求,幼儿大胆作画。 (1)教师:今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙,可以先在纸上将恐龙轮廓画出来,再用不同的线条和花纹进行装饰。 (2)教师:恐龙画好后,还可从添画上我们上次画过的蕨类植物,来丰富画面。 4、展示幼儿作品。 教学反思: 这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。 大恐龙大班教案3 教学目标: 1、感受故事所表现的诙谐情趣。 2、理解故事中恐龙角色的形象特点。 引导策略: 一、用设疑的方法引出课题根据故事名称城里来了大恐龙,猜测可能发生的故事。
7、 二、结合挂图讲故事,理解故事内容 (一)出示挂图一,教师讲述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危险,并就故事内容提问:故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方,发生了什么麻烦事?为什么? (二)帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长,以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性) (三)结合挂图二,教师讲述故事后半部分至结束。 1、提问:发生了这些麻烦事后,大恐龙心里是怎么想的? 2、大恐龙为城市做了什么好事?大恐龙心里又是怎么想的?人们是怎么看待来到城里的大恐龙的? 三、使用小朋友的书,动物王国第14
8、页城里来了大恐龙,引导幼儿自主观察画面阅读理解。 教学反思: 文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,有时教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中,我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。另外,我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。 大恐龙大班教案4 活动目标: 1、了解故事,理解故事中恐龙的形象特点。 2、尝试完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不
9、同感受, 愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。 3、体验恐龙好奇的心情及其乐意为别人做些事情的美好愿望。 活动准备: 1、恐龙图片、绘本大图、场景图; 2、丰富有关恐龙方面的知识。 活动过程: 一、声音导入,引出兴趣 t:小朋友,你们猜谁来了?(s:大象 t:有可能哟 s:长颈鹿t:恩,听起来也有点像呢t:你的小耳朵可真灵呀、你听的比老师还仔细呢、你听到了别人没听到的真棒!) s:恐龙 t:你们心目中的恐龙是什么样的呢?它生活在哪里? t:你们瞧谁来啦?(出示动态恐龙PPT) t:大恐龙来到城里啦!它在城里会发生什么事情呢?现在就请五个小朋友为一组,到后面阅读,等下要分别请各组的小朋友来说说你
10、们图上的恐龙在城里发生了什么事情?好,现在开始吧! 二、自主阅读、理解故事前三段 1、图片一: t:现在我请红手环的小朋友来说说,你们图上的恐龙在城里发生了什么事情?为什么汽车都堵住了? t:原来大恐龙的身体实在太大,交通都堵塞了,汽车都排起了长队,响起了喇叭。 t:这时候大恐龙离开了马路又来了哪里呢?我请黄手环的小朋友来说说你们图上的恐龙来到了哪里?发生了什么事?你从哪里看出来? t:这次是因为大恐龙的身体太重了,铁路被踩得吱里吱里的响,火车也被震得跳起了舞。 t:那你们想知道蓝手环小朋友图片上的恐龙在城里会发生什么事吗? t:大恐龙怎么把人家的房顶给掀了? t:这次是因为大恐龙闻到人家厨房
11、飘出的阵阵香味,所以才忍不住把头伸了进去,哪知道它的脖子太长啦,把人家的房顶给掀了。 t:大恐龙在这个城里受欢迎吗?大家为什么不喜欢他?(给城里人带去了危险。) t:这时候大恐龙心理会怎么样? t:请你们一起来想想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧。看谁想的办法又多又好。 三、老师引导、理解故事后两段 t:看,图片上的小男孩想了什么好办法?大恐龙变成了什么?大家现在喜欢它吗?这时候大恐龙的心理会变得怎么样? 四、完整欣赏 t:现在我们一起完整的欣赏城里来了大恐龙这个绘本故事吧! 五、创编故事 t:大恐龙为城里人做了立交桥后可开心啦,它还想做许多有意义的事情,小朋友可以找一找你们喜欢的场景
12、和同伴们一起贴一贴、讲一讲吧! 大恐龙大班教案5 设计思路:恐龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了城里来了大恐龙这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富,作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外,在教学过程中,教师设计了各种丰富多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会,培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。 一、活动目标 、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。 、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。 、鼓励
13、幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。 、帮助幼儿理解故事内容和情节。 二、活动准备 .城里来了大恐龙的教学挂图一副; 、收集有关恐龙的图片、实物等; 、彩笔、画纸。 三、活动过程 活动一:故事教学 、出示画有交通堵塞的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。 、教师讲述故事至城里人感到大恐龙给他们带来了危险:我要给大家讲一个故事,听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情? 、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。 、
14、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。 、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。 活动二:恐龙展览 、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个恐龙展览。 、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。 、开展我是小小解说员的活动。 请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。 活动三:我和恐龙做朋友 、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失? 、教师提出问题,引导幼儿
15、分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。 、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。 、幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。 、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。 教学反思: 1、语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。 2、在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来
16、加强幼儿的语言表达能力。 3、如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。 大恐龙大班教案6 活动目标: 1.培养幼儿注意倾听的习惯,使之感受语言的丰富和优美,知道对人有用处才能受到大家的喜欢。 2.引导幼儿了解恐龙的形体特征,并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。 3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受,发展幼儿的语言表达能力。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能分析故事情节,培养想象力。 重点难点: 1、了解恐龙形体特征及性格特点; 2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。 活动准备: 恐龙的图片
17、及有关知识、显示故事过程的课件。 活动过程: 一、开始环节(认识恐龙) 1、谈话引入。动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友,你知道是谁吗? (观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过? 说说你对这位恐龙朋友了解多少? 2、老师适时补充。 二、基本环节。(听故事、谈感受) 1、展示课件图片,引导幼儿看图,启发想象和说话。 (1)大恐龙来到城里,心情怎样?(高兴、急切) (2)大恐龙走在马路上,发生了什么事?(想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。 (3)大恐龙走在铁路上:重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。 (4)大恐
18、龙走在胡同里:重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时,体会恐龙的心情。 (5)许多小朋友在马路上干什么?大恐龙在做什么?“十字路口”是什么样的地方? (6)马路被恐龙堵住了,怎么办呢?重点引导孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后,人们喜欢它吗? (7)恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙,你来到城里,你会怎么做? 2.配合课件,老师有感情地讲故事,提醒幼儿认真倾听。 三、结束部分(启发想象,寓教于故事) 1.老师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。 2.你喜欢什么样的大恐龙?想学习它吗?你会为大家做些什么好事呢?(充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜欢。)
19、四、活动延伸。 1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2.想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些方便?猜猜恐龙最后怎么样了?你能把故事编下去吗? 活动反思: 文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,有时教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。 我在大阪故事城里来了大恐龙的教学活动中,为了让孩子了解恐龙的心里活动,设计了这样几个问题:恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙,你来到城里,你会怎么做?在教学活动过程中,我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的
20、生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。另外,我在提问时还注意了提问的角度和幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。 大恐龙大班教案7 活动目标: 1.感受故事所表现的诙谐情趣。 2.理解故事中恐龙角色的形象特点。 活动准备: 挂图21号;小朋友的书?动物王国;磁带及录音机。 活动过程: 一、用设疑的方法引出课题。 师:小朋友,今天老师要来讲一个故事给你们听,故事的名字叫城里来了大恐龙。你们猜一猜恐龙在城里生活会发生什么事情呢? 师:哦?那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市到底发生了什么样的故事。 二、结合教具讲故事,理解故事内容。 (出示挂图一,教师讲述故事前半部分至“城里的人
21、感到大恐龙给他们带来了危险”) 师:小朋友,大恐龙首先来到了城市里的哪个地方,发生了什么麻烦事?有没有小朋友愿意举手回答老师? 师:哦,大恐龙走在马路上让交通堵塞了,为什么大恐龙走在路上会让交通堵塞了呢?幼哪个小朋友知道? 师:哦。因为大恐龙身体太大了,所以堵住了路,所有交通堵塞了。那接着大恐龙还去了城市的哪里,又发生了什么麻烦事呢? 师:为什么恐龙走在铁道上,铁道被踩的“咕吱咕吱”响,火车还跳起舞来了? 师:小朋友说的都很正确,那恐龙后来又去了哪里啊,发生了什么事呢? 师:故事到这里才刚刚一半,后面的故事,你们想听吗? 师:那么请你们竖起耳朵,认真的听故事。 (出示挂图二,教师讲述后半段故事
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