我的小脚丫小班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我的小脚丫小班教案我的小脚丫小班教案1 活动目标： 1、教育幼儿愿意参加各种活动，并能大胆地说出在活动中的发现，培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。 2、引导幼儿认识自己的脚丫，知道脚能做许多事情。 3、教幼儿保护脚的方法。 活动准备： 盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路（垫子、光板、搓衣板）、磁带、板纸。 活动过程： 一、小脚的体验 幼儿体验 小朋友，今天中午我们光着小脚在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我们的小脚感觉怎么样呢？（幼：软绵绵的）小朋友看，这里有一条神奇的小路，现在我们光着小脚上去走一走，试一试走在这条小路上，我们的小脚又有

2、什么感觉？（评：孩子们的积极性很高） 相互讨论 小朋友，你们走在小路上的感觉怎样 ？（幼：硬、凉、搁脚）（评：训练感知觉和语言感知） 评：首先，小班直觉行动思维占主导地位，亲自感受沙的感觉，丰富经验，为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料，积累多方面感性经验。 二、认识小脚 老师和小脚打招呼。 教师用右手拍拍左脚问好，然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小朋友的小脚打招呼，带动幼儿自己拍自己的脚。（评：这里叫以人为本，使教师和幼儿的距离拉近。） 幼儿探索 小朋友，我们的小脚上都有什么?(幼：两只脚。一只左脚，一只右脚)每只脚有几个脚指头（幼：五个） 通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。 小朋友，我们

3、的小脚最喜欢跳舞了，我们用小脚跳舞好吗？ 儿歌：小脚小脚变变变，变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬 （评：这里融进了数的空间和艺术领域） 三、小脚的作用 游戏大脚捉小脚： 教师在前面跑，幼儿在后面追。 小朋友，你们刚才是怎样来捉我的？（评：老师这里不能让幼儿一下子就捉到，要让他们经过努力） 幼儿讨论：我们的小脚除了能跑，还有那些本领（幼：跳、玩水、走路。） 脚丫印画 今天，我们让小脚丫来做一件平时他从来没有做过的事情。作热身运动：小脚丫，真能干，小毛巾上擦一擦，左擦擦，右擦擦，做个干净的小娃娃。 这是老师印出的小草，你们印出了什么呢？（幼：小脚丫、小球、小圆点、线条、好多圆点） 四、保护小脚 幼儿

4、讨论：我们应该怎样来保护我们的小脚？（幼：洗脚、不能光着小脚走路） 欣赏动画片：了解一些保护脚的方法。 幼儿出活动室洗脚（老师在洗漱间准备温水、香皂、毛巾） 活动反思： 纵观本节课，有以下几点：一、从教师的角度看，教师引导者，支持者。让幼儿认识了自己的脚丫，知道脚能做许多事情，知道怎样来保护，通过给幼儿有目的创设教育环境，提开放性问题，引导幼儿感知、探索、思考、讨论中解决问题。 二、从孩子的角度看： 1、情感方面，和幼儿一起用脚问好，拉近师生之间的距离，幼儿在学中心情愉快，自然交流，一步步走进问题，对小脚的喜爱之情油然而生。 2、能力方面，本节活动整合语言、艺术、健康、科学，孩子始终处于一种积

5、极兴奋之中，从分体现出了玩中学，学中玩的乐趣。 我的小脚丫小班教案2 活动目标： 1、增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。 2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。 3、了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。 活动准备 1、小中大三幅脚丫图。 2、欢快的音乐两段。 3、脚丫宝宝一个。 4、彩珠若干，报纸人手一份。 活动过程： 1、导入 利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚丫? 2、小脚做游戏 动一动小脚。 录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿? 请你出来转一转；左

6、三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。 数一数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。 挠一挠小脚。 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉

7、。” 闻一闻小脚。 挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了） 3、了解小脚的特征 提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸) 提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。 让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。 交流探索过程。 提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流) 幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位（出示脚丫宝宝的示

8、意图）。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟) 4、用游戏的方法巩固脚丫的外形特征游戏： 指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。 5、集体探讨脚丫的作用 提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。 师生共跳脚丫舞，体验快乐。 6、探讨如何保护脚丫 (出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样? 教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心。 活动延伸： 区角活动时印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫的其它秘密。 我的小脚丫小班教案3 活动目标 1.认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。 2.通过脚的游戏，发展锻炼脚

9、部各关节的感知力和灵活性。 活动准备 1.音乐：放你的小脚丫 2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。 活动过程 一、导入课题 请小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。 二、认识小脚 教师：小朋友，看看你们的小脚丫长的什么样子呀？ 1.脚趾头 2.脚背 3.脚底 4.脚后跟 三、感知游戏 1.部位感知 教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。 2.材料感知 教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。 四、脚和脚的游戏 1.搭桥 2.踩车 3.摇摇船 五、器械游戏 教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。 六、结束活动 教师和幼儿做脚的放松运动。 我的小脚丫小班教案4 设计思路： 小班幼儿知识经验不够丰

10、富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，又正值炎炎夏日，好多幼儿是直接光脚穿鞋子。 因此，将小脚作为教学素材是非常适宜和方便的，于是设计了“我的小脚丫”这一教案，以让幼儿在游戏中萌发对身体初步探索的兴趣。 活动目标： 1、感受和体验自己小脚丫的外形特征，有探索、了解小脚的愿望。 2、在生活中知道要保护好自己的小脚。 活动准备： 1、音乐滑稽的脚先生 2、垫子、木地板、石子路、羽毛 指导要点： 一、律动导入： 随着音乐滑稽的脚先生跟老师做律动。 我是滑稽的脚先生，先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边侧着走，走得歪歪又扭

11、扭， 双脚并拢还能跳，跳，跳！ 二、观察交流： 1、小脚丫会什么 刚才我们用小脚做了什么事情？ 你会用小脚做什么事呢？（单脚跳、双脚跳） （根据幼儿说的集体来做一做，可以用儿歌来引领，如：小脚丫，真能干，走一走，走一走，转个圈圈转回来） 小结：原来我们的小脚真能干，会做那么多的事情。 2、请出小脚丫 1）脱袜子（儿歌）： 缩起小脖子（脱袜筒至脚心） 拉长小鼻子（拉出袜头） 弯弯小身子（对折） 住进小房子（放进鞋子） 2）提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。 3、认识我的小脚丫 过渡：脱掉袜子，真舒服，和你的小脚玩玩吧。 1）脚上有什么？ 数一数一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？动一

12、动。 摸摸脚背、脚跟、脚心等。 （过程中可以这样用儿歌引导：摸摸我的脚跟，圆又圆；摸摸我的脚背，滑又滑） 根据老师的指令迅速摸脚背、脚跟、脚心等。 小结：小脚小脚真可爱，脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小。 2）挠挠小脚： 挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？ 小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽 3）比比脚大小：（和老师、同伴比比） 你的脚为什么比老师的小？ 教师以神秘的口吻告诉幼儿：老师的脚出生时很小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。 猜猜你长大了，脚会有多大？脚每年都会长大吗？ 三、体验感受 1、探险行动 我们要去探险了，要经过几种不同的路，看看踩在上面的感觉是否是一样的？ （由垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路） 2、幼儿讲讲自己小脚踩在不同路上的感受 小结：走不同的路，小脚的感受是不一样的、有的是凉凉的、有的是滑滑的、有的是软软的、有的是疼疼的 四、健康教育： 怎么样保护自己的小脚？ 1、勤洗脚，保持小脚的清洁。 2、不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。 3、不踩有刺的东西，避免伤到脚丫。 4、夏天睡觉时，要注意脚的保暖。第 12 页 共 12 页