高考历史的复习方法.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作高考历史的复习方法 历史(希腊语 ?，通过调查获得的学问 )是书面文件中描述的过去及其讨论。在书面记录之前发生的大事被视为史前史。那么接下来给大家共享一些关于高考历史（复习（方法），盼望对大家有所关心。 高考历史复习方法 一、仔细读懂历史课本学问 要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思索词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每一个学问点，做到完整地回忆课本。如世界现代史“19291933年资本主义世界经济危机”一目就要弄清四个学问点：一是经济危机消失的缘由;二是经济危机的消失;三是这次经济危机的特点;四是这次经济危机产生的影响。这四个学问点又是相互联系的，共同

2、构成了关于19291933年资本主义世界经济危机的完整学问体系。 二、把握高考历史的每一个学问点 在弄清学问点的基础上还须向细处分析，进一步把握每一个学问点的全部。如上述第一个学问点就包含以下三个要点：资本家攫取高额利润，广阔劳动人民却日益相对贫困，限制了社会实际消费力量的增长;分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假富强，生产和销售之间的冲突日益尖锐;人们醉心于股票等投机活动，大大增加了金融市场的不稳定。 三、形成串连的学问网络 学问网络是学问内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中，必需抓住教材中各学问点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史学问纳入完整的学科体系之中，形成科学的学问网络。 四

3、、高考冲刺历史的（学习方法） 对于学习差的同学来说，要用列专题的形式来提高，不断自己写，加深自己的印象，这样效率的提高应当是比较快的。尤其对于历史差的同学来说，现在做的最为重要的是把课本从头到尾重读重写重列专题进行历史学问力量的提高，这就可以了。 高考历史复习需留意培育历史思维 1.高考进展的新趋向。高考的考查由学问掩盖到力量掩盖，进展到目前的学问掩盖与力量掩盖并举的高度。考查要求越来越高，中学历史教学改革面临严峻的挑战。更新（训练）观念，转变教学思想，改革（教学方法），实现由传统训练向素养训练转化，实现教学与高考选拔接轨，全面培育优秀人才，已成为时代的需要。 2.训练规律的要求。传统的教学方

4、法大致有四种，一是完全由老师支配的注入式教学，同学成了消极接受学问的容器;二是完全由同学支配的自由主义“牧羊式”学习，排斥了老师的主导作用;三是纯粹的“学问型”教学，过于简洁化;四是纯粹的“力量型”教学，脱离基础，是一种拔苗式教学。这都违反了教学规律。因此，只有改进教学方法，让同学自觉主动地学习，才能取得良好的效果。 3.实践的教训。传统的教学方法，老师投入的多，同学付出的也多，但收效并不是很抱负。究其缘由：传统的三轮复习中，单元复习只是纯粹的记忆，专题复习事实上沦为学问的简洁归类串连，而所谓的综合复习又着重于查漏补缺。如此，从力量角度而言并无“质”的飞跃，只是量的叠加而已。这种教学方法，在现

5、在高考形势下，只会是事倍功半，甚至是劳而无功。 4.现代训练进展的趋势。训练的目的就在于不教，实现同学能自己训练自己。现代化训练就是要培育同学成为制造性人才、开拓性人才、现代化人才，其核心即是培育其（思维方式）的现代化。要实现上述目的，必需改革教学方法，舍此别无他途。 高考历史的复习思路 1.学习历史有阶段性.等你上了高三你会发觉,高三的历史学习和高一高二很不同,它是一个高度概括和整合,反复巩固的过程,这就要求你在高一高二有很扎实的基础和历史基本功.我的观点是你现在高二阶段,不必苛求学问的深度,但要注意追求学问的广度.你会发觉语文水平的凹凸和课外学问的丰富程度对历史学习有很大的影响,所以我建议

6、你多读一些课外历史书籍,注意古文力量和语感的培育,建立自己的一套历史观和世界观.这些东西对你的影响可能不会立刻体现在分数上,但上了高三以后你会发觉它们太重要了. 2.抓住课堂.要说实在的东西,课堂是很实在的.我们文科和理科不同,许多聪慧的理科生不听课是可以照样考好的,但是一个历史生假如不听课他肯定什么成果都别想拿到.听课也有听课的方法,我认为（课前预习）是很重要的,你可以在预习的过程中把你理解的这一课的学问框架和系统大致构建出来,充分去领悟书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么;然后在听课的过程中就可以有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架,形成一份完整的听课笔记,课后再和参考书上的学问

7、重点、学问框架进行对比补充,拓展自己的思路. 3.充分利用老师.每一个历史老师对历史应当都有自己深刻的理解,无论如何他们也是从高考走来的,多年从事历史教学,肯定有独到的（阅历）.你可以主动地和老师沟通你对历史问题的观点,从老师的回应中吸取有教益的东西. 4.史实问题和思维问题-两大关键.你会发觉我们做历史题,做来做去无非就是考察两个问题:要么是史实,要么是思维.史实问题通常就要考你的记忆来实现,比如说法国大革命什么时候爆发的,新（文化）运动的代表人物是哪些,十一届三中全会的内容是什么,这些都是不容更改的史实,你必需特别熟识和了解,这就是平常不断积累和记忆的过程.记忆史实其实并不是什么苦痛的过程

8、,最重要是对学习历史抱有激情和信念,你会发觉一切都不难,就像你不会遗忘家里的门牌号和好伴侣的电话号码一样简洁,你还可以编一些（顺口溜）来记忆史实,比如说我就是用工程队三个字来记忆中共一大的局限性的:工-关注工人阶级,忽视了广阔农夫;程(城)-把城市作为重心,不符合中国国情;队(对)-斗争对象指向资产阶级是错误的.思维问题考察的是你对历史大事或人物的理解,比如说我们见到的根本缘由,主要缘由,直接缘由,导火索这样的问题就属于考察思维的范畴.这些问题通常是选择题里比较难的部分,但其实也有肯定的规律和方法.你会发觉,一般来说,根本缘由通常是经济基础(生产力进展)或者本质冲突(阶级冲突尖锐),一般来说根

9、本缘由都会看起来和该历史大事关系并不明显;直接缘由通常是经过一步推理而不用深化分析就直接得到的缘由,和大事的关联性特别强;导火索通常都是一个偶然性很大的大事,不是出于社会和历史进展必定,比如五四的导火索是巴黎和会外交失败,英国资产阶级革命的导火索是国王召开议会企图征税等等.主要缘由是最难的,有时它是直接缘由,有时是根本缘由,这就要求你深化探究事物的内部规律,通过对比来打算在历史进展过程中哪一个因素才是对事情起打算性作用的.思维的熬炼要靠大量做题和有效（总结）来实现,这一点也是积累的过程,上了高三以后老师也会常常给你一些提示,留意汲取,肯定会有提高. 5.把握一套既定的分析处理问题的方法.历史学

10、习里面其实有许多商定俗成的东西,许多概念我都可以用三条或两条来总结,比如说了解一个大事我们通常是从背景(缘由),内容(经过),影响和意义(结果)来记忆,分析问题我们总是有政治,经济,文化三个维度来思索,分析背景时我们会分国内环境,国际环境来进行,评价意义时我们有正面(乐观)和负面(消极)两个方面.诸如此类,举不胜举.你在答大题时就会轻松地发觉这些既定的思路可以快速关心你理解题目和入手分析,至于这些既定的方法你可以自己在学习中很简单地提炼出来,或者我建议你可以看高中历史学考必备手册(貌似是湖南高校出版的)最终一部分谈到的一些学习历史的思维和方法,都特别实在和详细! 6.宏观地学习历史,自己要在心

11、里有一幅完整的学问网络图.许多同学可能会觉得历史很烦琐,细节许多,有没有什么主线可以把它们串起来?当然有!你可以适当地进行（发散思维）,把历史大事串成完整的学问体系(不受课本的限制),比如说把一整个时代的政治、经济和文化整合在一起进行全面理解和思索,这样一来你会发觉你的历史学问特别有条理,不光可以从宏观上解答很大的问题,也可以任凭拿出一个部分进行微观细致的分析,这就达到了很高的境界,可以说绝学无忧了.比如说在我脑海里,整个历史是由中国史和外国史构成的,中国史里又分古代史、近代史和现代史,近代史分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期;旧民主主义革命这一阶段整体由四次大型侵华战斗(鸦片战斗,二

12、次鸦片战斗,甲午战斗,八国联军侵华)和三次中国人民的抵抗(太平天国运动,义和团运动和辛亥革命)组成,期间经济方面的显著特点是自然经济开头阶梯,半殖民地半封建社会的经济形态形成以及民族资本主义的诞生和进展;思想文化方面消失了向西方学习的思潮(地主阶级反抗派,地主阶级洋务派,资产阶级维新派,资产阶级革命派,激进的民主主义者)和实践(洋务运动,维新变法,三民主义,新文化运动),历经四次大型论战(洋务派与顽固派,维新派与守旧派,革命派与保皇派,问题与主义).历史的每一个阶段都可以被我这样拿出来进行全面的分析和理解,再细到每一个大事和人物都是如此,所以这应当是你努力的目标和方向. 第 7 页 共 7 页