水的秘密大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑水的秘密大班教案水的秘密大班教案1 活动目标 1通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。 2通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备 易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为05公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小) 活动过程 一、开始部分

2、 1、 似谜语引出主题水? “今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水) 2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。 “你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的) “今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。” 二、进行部分： 1、 会握手(抱在一起)的水。 把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么? 幼儿回答： 老师：“真好玩，水会像握手一样粘

3、在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。) 第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢? 幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。 师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！ 2、调皮的小水滴。 (1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会

4、滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? (会变成水流动起来) (2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。 小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢? 3、不容易分开的镜子。 师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。 老师和幼儿

5、一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。 小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。 4、迷迷转。 师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探索迷迷转的玩法) 第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水

6、滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。 第二次小结：刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子，要把镜子晃一晃) 小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧) 三、结束部分： 师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器

7、材，自由玩着结束) 注意事项： 1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让 幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。 2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。 活动反思 在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。 水的秘密大班教案2 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，幼儿常常利用盥洗的时间玩水，因为他们觉得水

8、很有趣，所以我就抓住这一教育契机，为孩子们创设操作环境，提供丰富的操作材料，充分调动幼儿的眼、脑、手等多种感官，让幼儿在活动中去发现问题，带着问题去探索、去操作，从而最终解决问题。让幼儿在科学活动中成为主动学习者、探索者，激发幼儿从小爱科学的情感。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、在尝试活动中，了解水的特性。 2、初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。 （二）教案准备： 1、两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2、每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。 （

9、三）教案过程： 1、导入：用手抓不起，用力劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。 教师出示一杯清水 师：瞧，老师的杯里装的就是谜底水。它的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密。 2、探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？ 幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去；水里有一条漂亮的红金鱼。 师：你是怎么知道的？ 幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么？ 幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道。 教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球。 小结：水是无色透明的，能

10、看见水里的物体；米是不透明的，看不见里面的东西。 探索活动（二）：幼儿尝试操作 （1）盛水活动 师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选 一样来盛水，看看会怎样？ 幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。 幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。 幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。 教师：为什么水会没有了？ 幼A：水从洞洞里漏掉了。 幼B：水从洞里流走了。 教师小结：水是会流动的。 （2）溶解实验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？ 幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导

11、幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。） 师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？ 幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。 幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。 师：小朋友观察得可真仔细。 小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说高乐高，有的说感冒冲剂等。 3、出示图片，引导幼儿观察水的用途，并懂得保护水 师：水有什么用呢？ 幼：有的说能洗澡；有

12、的说能洗手；有的说能发电；有的说能浇花；有的说能喝等。 师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？ 幼A：不把脏东西丢进河里。 幼B：工厂里污水不能放到河里。 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。 幼D：让治污水的叔叔把水变干净。 师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 师：假如没有水，我们会怎么样？ 幼：有的说会渴死；有的说会很脏；有的说花儿、大树也会死等。 师：我们应该怎样节约用水？ 幼：洗手时要快；洗手时水不要开大；要关水龙头

13、；不能玩水（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。 活动延伸： 幼儿设计节约用水的标志。 以上就是本次读者科学教案文章的详细细节叙述，主要描述幼儿科学游戏活动设计，觉得好就请收藏下，如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流，更多相关的教案例文可以直接在最上面搜索，幼儿科学游戏教案，大班幼儿园科学活动教案大全，更多的相关内容可以参阅幼儿园托班教案。 水的秘密大班教案3 活动目标 1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的。 2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。 3、了解水的重要性，懂得节约用水。 4、培养幼儿对科学现象进行探索的.

14、兴趣。 5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 教学重点、难点 感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性，懂得节约用水。 活动准备 1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆 2、事先在冰箱里冻好冰块 3、教师准备酒精灯、烧杯等 教育活动 1开始部分； 师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水 师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？” 2基本部分； 认识水的特性 1、看 教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。 师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小

15、朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些） 幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的 评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。 2、尝 教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。 小结：水是无味的 启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的 评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了 3、观察 师

16、在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？ 幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。 小结：水是透明的。 启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？ 例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。 评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。 4、动 几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？ 小结：水是可以流动的。 水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等

17、。 评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。 5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。 本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。 认识水的三态变化 1、水变冰 师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状） 幼：啊，变魔术。 师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？” 幼儿：天冷时?在冰箱里。 小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰 评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲望更强烈。 2、观察体验 冰变水 （1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、

18、滑滑的） （2）师：想一想冰在什么情况下变成水。 幼：天气暖和了 放在热水壶上加热 师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。 小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。 3、操作实验 水变水蒸气、水蒸气变成水 （1）提问：玻璃杯里的水加热会怎么样？ 爸妈烧开水时你发现了什么？ 热水杯上盖一张纸，你会发现什么？ （2）实验观察 在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化 幼：“有热气出现”“有水气” 小结：水变成了水蒸气 在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。 小结，水蒸气随温度下降变成了水。 总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。 本环节评析：幼儿通过猜

19、测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。 水的用处 提问：水有什么用处？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？ 幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。 3 结束部分； 总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。 教学反思 幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者

20、”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。 小百科：水（化学式：H?O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。 水的秘密大班教案4 随着天气渐渐变暖，我发现园中的孩子们对水的兴趣很大，经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开，有几个“小调皮” 甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出： “教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。 我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活

21、动课。 1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的 2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态 3、了解水的重要性，懂得节约用水 4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆 2、事先在冰箱里冻好冰块 3、教师准备酒精灯、烧杯等 一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师： “刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？” 幼：“好” 评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西

22、，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。 二：认识水的特性 1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。 师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？ （只用眼睛看语气重一些） 幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的评析： 本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。 2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，

23、水没有味道。 小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例： 你能看见吗？为什么？ 幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。 小结：水是透明的。 启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？ 例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。 评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形

24、成了知识。 4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？ 小结：水是可以流动的。 水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。 5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。 本环节总评： 幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。 三、认识水的三态变化 1、水变冰师：水对小朋友说： 教学反思 幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质

25、。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。 水的秘密大班教案5 设计思路： 水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。 让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围

26、的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。 幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。 活动目标： 1、 幼儿通过自己动手尝试、实验，从中了解水的特性，培养其对自然物的兴趣。 2、 了解水的用途，知道节约用水。 3、 培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。 活动重点： 让幼儿通过活动感受水的特性。 活动准备： 1、每人二只透明杯，小匙一把。 2、桌上备有：奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉

27、若干;沉浮材料若干。 3、教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。 活动过程： 一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。 “我是猫博士，今天和小朋友们一起玩游戏。我还带来了一为小客人。”(出示水)“它是谁”? 1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。 “我分别往这两个杯子里灌满水，现在请大家闭上眼睛休息会儿。” 2、教师往两个杯子里放弹子。 (1)你能数出每个杯子里放了几颗弹子? (2)水底的东西能看见吗?为什么? (3)小结：水是无色透明的，放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的、浑浊的，所以我们看不清牛奶中的物体，就不知道它里面有几颗弹子。 (4)倒掉牛奶数弹子。 “我们把牛奶倒掉以后就知

28、道了。” 3、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。 (1)“脸盆里有什么?” (2)“请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手来抓。试试看!” (3)“这种方法行不行?为什么?” (4)“如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?” 二、为幼儿提供各种材料，让幼儿自由玩水，从而感知各种物质在水中的沉浮现象。 “请你们掀开小篓，把小篓里的东西都放进脸盆里，并且玩一玩。”“你发现了什么?” 三、提供多种多样的实验用品，幼儿通过动手尝试、实验，从中发现有些物质溶解于水，有些物质不能溶解于水。 “猫博士最近又做了一个小实验，叫溶解的秘密。发现了下个挺怪的现象，请小朋友也来试试，

29、好吗?” 1、“猫博士给你们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的。现在，我们就一来认识一下。” 2、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。 “你的桌上有哪些实验用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖) 3、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。 “今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。请朋友用小匙取一点实验品放入你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?” 4、幼儿尝试实验，教师巡回指导、观察。 5、引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。 6、帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。 7、对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段

30、和结束阶段的现象进行对比。 8、实验结果汇报。 (1)“在实验中，你发现了什么?”(糖放在水中，不见了。黄沙放在水中，沉在水底) (2)“哪些物品会在水中不见了?”(奶粉、盐、糖) (3)小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。 (4)哪些物品不会溶解于水呢? (5)教师做黄沙在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。 9、发展思维。 (1) 还有哪些东西溶解于水? (冰、味精) (2) 还有哪些东西不会溶解于水?(石头、木头、塑料) 四、通过观察和讨论了解水的各种用途。 1、 哪些地方有水呢?(如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。) 2、 水

31、有什么用途呢? 3、 和小朋友讨论一下，还有什么地方也需要水，为什么?如果没有了水会怎样? 4、 为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水? 五、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。 水的秘密可多啦!通过今天的学习，我们知道了水是透明的，会流动的。有的东西在水中能沉下去，有的东西在水中能浮上来。有的东西在水中能溶解，有的东西在水中却不能溶解。它还有其他的本领呢!瞧，冬天它变成了什么?水壶里的水烧开时，它又会发生什么变化?我们每天都要用掉许多的水，那么地球上的水会不会被我们用光呢?我们下次再来讨论，好吗? 水的秘密大班教案6 预期目标： 人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣

32、，因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探索的兴趣。 资源收集及环境创设： 1.每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个； 2.人手一块抹布。 3.各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。 4.每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用） 5.教室周围粘贴有关水的各种图片。 活动流程： 一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的兴趣。 幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。 二、幼儿尝试，找出水的特性。 1、让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。 2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是

33、无味的。 3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么？从中知道水是透明的。 4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿观察水怎么样了？引导幼儿感知“流动”。 三、小结水的特性，自由观察教室周围的图片或自由玩水。 教学反思 幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。 水的秘密大班教案7 活动目标 1、通过实验知道油不溶于

34、水。 2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。 3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。 4、探索各类绘画材料的特性（水粉颜料、油画颜料、蜡笔等）。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备 教具： 1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。 2、图片一张、一盆清水、一个空盆 学具： （1）桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯 （2）桌底：一盆清水、一个空盆 （3）每位幼儿两个透明杯、一把小勺。 3、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。 学具的准备需要为每位幼

35、儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。 活动过程 一、巩固已有知识经验 1、出示水提问：水是什么颜色的？ 隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。 请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。 再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色？ 幼儿归纳总结。 设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻

36、炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。 二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。 设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。 三、融合小实验。 1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色？幼

37、儿进行猜测。 幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。 同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。 学习新词汇：“融合” 2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。 请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。 设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。 四、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的？ 通过观察知道花生油是黄色、透明的。 师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化？ 幼儿进行预测、探索。 师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水

38、，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。 幼儿动手操作、搅拌。 由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。 学习新词汇：“分离” 教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。 设计意图：油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。 五、活动延伸 师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签

39、画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。 设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。 六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。 活动反思： 油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践

40、中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。 水的秘密大班教案8 1、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。 2、通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。 3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。 一、猜谜导入新课 师：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看

41、得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”（打一自然物：水） 师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？ 二、探究水的特性 1、看 教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。 师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些） 幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。 小结：水是无色的。 2、尝 教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？ 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。 小结：水是无味的。 启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？ 例如：酒是辣的，酱油是咸的，加

42、深水是无味的。 3、观察 教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？ 幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。 小结：水是透明的。 启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？ 例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。 4、动 教师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿观察水是怎么进了下面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流动性。 师：水的流动性还从哪里看出来？启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 小结：水是流动的。 5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透