中班音乐教案：雪花和雨滴.docx
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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班音乐教案：雪花和雨滴中班音乐教案：雪花和雨滴1 一、活动目标： 1.熟悉歌曲旋律，尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。 2.感知冬天与春天的特征，体验大自然的美好。 二、活动准备： 图谱 三、活动过程： 1.复习歌曲小树叶 （教师弹奏歌曲前奏）你们还记得这首歌吗？请你们用好听的声音来唱一唱。想一想，第一段小树叶离开了妈妈，心里很害怕，我们要用什么样的声音来唱？那第二段小树叶很勇敢，我们要什么样的声音来唱呢？ 2学唱歌曲第一段 师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？ 师：到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段） 师：是谁来了
2、呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？ 师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示图谱“窗户”“沙沙沙”） 师：（教师揭示图谱“问号”）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句） 师：我们一起来把这个问题唱出来吧！ 师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段） 师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？(教师根据幼儿回答，边唱第
3、一段第二句边揭示图谱“雪花”) 师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。 师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱“”） 师：你能唱出来吗？那听郑老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词） 师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。 师：小雪花飘下来干什么呢？它要告诉我们什么？（小树叶飘下来告诉我们秋天来了，那小雪花飘下来告诉我们什么呢？） 师：对了，小雪花告诉我们冬天来到了，“告诉你，告诉他，冬天来到了。”（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱“冬天“） 师：小雪花告诉我们什么？我们一起
4、来唱唱看。 师：现在郑老师来提问，请你们这些小雪花来回答我你从哪里飘下来的，要来告诉我什么的，好吗？ 幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。 师：接下来，请你们看着黑板上的图谱，把刚才我们新学的歌曲连起来唱一唱。 师：小朋友唱得真好听。而这首歌还有好听的音乐呢，如果配上那好听的音乐来唱，一定会更好听的，郑老师先来试试看，请你们听一听，会唱的小朋友可以跟着我试一试。（教师配音乐完整演唱歌曲第一段）好听吗？刚才老师发现已经有一些小朋友跟着我一起唱了，那这一次我们一起来试试看。（幼儿尝试跟音乐演唱歌曲第一段一遍） 3.幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。 师：其实这首歌曲还有第二段
5、呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。 教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。 教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，“沙沙沙沙沙”变成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飘下来”变成“落下来”，“冬天来到了”变成了“春天来到了”。 师：小朋友通过自己的努力把这首歌的第二段给想出来，唱出来了。接下来请你们看着图谱把第二段连起来完整地唱一唱吧。 幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。 师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来
6、唱一遍，一定也非常好听。 中班音乐教案：雪花和雨滴2 活动目标： 、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。 、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。 、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。 、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动过程： 一、导入： 、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。 、发声练习： （）师生问好。 引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？”“小雪花是怎样飞下来的？”（沙沙沙，轻轻飘下来。） 二、展开 （一）看图片学第一段： 、看图
7、片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。 、理解分析歌词： （）咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？”“小雪花会怎样回答”？ （）“小雪花怎样来的”？ （）“小雪花要来告诉我们什么”？（冬天来到了） 、语言节奏朗诵： （）师问第一句，幼儿朗诵后三句。 （）集体完整朗诵。 、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！ （）看图片欣赏范唱。“你听到什么”？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”？（上行音）“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”？（下行音） （）完整演唱两遍。 （二）填编第二段： 、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你
8、听，猜猜是谁滴滴滴滴答”？“小雨滴会说些什么”？“小雪花飘下来，那小雨滴呢”？（落下来）“小雨滴想告诉我们什么”？（春天来到了） 、朗诵歌词： （）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。 （）语言节奏朗诵。 、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？ （）学着第一段试着唱一唱。 （）唱第二段。 （三）完整演唱两段。 、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？ 、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（雪花和雨滴） 、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。 活动反思： 雪花和雨滴是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天
9、的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。 中班音乐教案：雪花和雨滴3 活动目标 1、学唱歌曲，学习分辨歌曲的前奏和间奏。 2、学习用对唱的方式演唱歌曲。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲雪花和雨滴。 教学重点、难点 重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时
10、候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。 活动准备 活动准备：“雪花” “雨滴”“窗户”的图片 活动过程： 1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？（冬天）老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。 2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？ 3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学
11、唱雪花的歌吧。（放录音，跟录音唱2次） 4、学习第二段。提问：“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。唱2次 5请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。 6、学习用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。 7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏， 8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等
12、，进行歌表演。结束活动。 教学反思 在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分
13、，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。 小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。 中班音乐教案：雪花和雨滴4 活动目标： 1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒
14、缓的不同演唱方法。 2、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。 4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备：教学挂图、教学CD。 活动过程： 1、学唱歌曲第一段。 教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）教师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？ 教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示图谱窗户沙沙沙）教师：（教师揭示图谱问号）咦？这是什么？
15、它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）教师：我们一起来把这个问题唱出来吧！ 教师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段）教师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？(教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱雪花)教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。 教师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱）教师：你能唱出
16、来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词）教师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。 教师：小雪花告诉我们冬天来到了，告诉你，告诉他，冬天来到了。（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱冬天）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。 2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。 教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。 教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。 教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了
17、春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，沙沙沙沙沙变成了嘀嘀嘀滴嗒，飘下来变成落下来，冬天来到了变成了春天来到了。 幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。 教师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。 活动延伸： 在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。 一、活动目标： 1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。 2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。 3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。 二、活动准备： 1、 课件雪花和雨滴、歌曲雪绒花 2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验 三、活动过程： （一）
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