大班音乐教案《森林狂想曲》.docx

《大班音乐教案《森林狂想曲》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐教案《森林狂想曲》.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班音乐教案森林狂想曲大班音乐教案森林狂想曲1 活动目标： 1、在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。 2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。 3、学习小组合作，共同完成表演任务。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、音乐、音响设备 2、队形示意图、磁性底板 活动过程： 一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今天老师给小朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗？黑的表示什么？白的表示什么？ 师：你们看出来，这表示什么队形吗？这“两横排是怎么排出

2、来的呢？ 教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。 师：有没有哪组小演员愿意来试一试，。，排成这样的两横排呢？ 师：排好了吗？观众们觉得他们排的怎么样？ 师：其他两组想试试吗？这次我可要提高难度啦！我数到10，就要站得像这组这么好，可以吗？ 师：刚刚，我们的两横排已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意间距哦。 二、创编动作： 师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢？听音乐！ 师：有哪些小动物参加啊？他们跳舞时会做什么动作呢？现在，我们一起听

3、着音乐，学一学各种小动物吧！（自由模仿）师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参加吗？那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样？就刚刚听到的音乐，你最喜欢做什么动作呢？ 师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！ 三、变换队形： 师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢？先是一横排，再变成圆形，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢？好，我们来试试看，哪组演员先来挑战？ 师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？ 出示新的队形变换图，边换动作边换队形。 师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！ 师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可

4、真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！ 活动反思： 森林狂想曲是一首由森林中多种动物鸣叫以及动作发出的声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，仿佛把人带入清新宁静的心境，感受温馨，感受自然，很容易吸引学生的学习兴趣。 在这堂课中，我通过播放视频，音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，体会乐曲中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段，辨别是哪些乐器演奏的，使学生认识笛子、小提琴、吉他，学生对此非常感兴趣，积极参与；接着认识三段主题旋律，随着老师的琴声轻轻哼唱，再听辨，加深学生对主题旋律的印象，然后

5、完整欣赏乐曲给旋律排顺序。 我还设计了图谱，让学生聆听歌曲找出其中的小动物。邀请孩子们一起参加表演，孩子们一下子兴趣就来了，首先通过图谱，让大家掌握节奏，由老师的示范，渐渐的大家都能够自己拍出其他小动物的节奏，然后再大家都掌握节奏的基础上，加上音乐的渲染，把孩子们都带入到音乐会的情境中，紧接着在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈现乐器，让大家更有欲望参加演奏，通过乐器的声音和演奏方式再与动物的鸣叫声和动作相比较，让孩子们自己来决定配乐乐器，既有助于孩子记忆又体现了参与性。最后的正式演出环节，让孩子想象自己站在舞台上，使情境更加真实，孩子表演的十分认真，整齐的打击节奏，使最后的表演非常精彩，

6、大家的掌声也给孩子们更多的自信。 整个教学环节很流畅，孩子们的兴趣高昂，活动气疯活跃，孩子们意犹未尽，为了满足所有孩子的欲望，在最后表演环节还组织大家交换乐器演奏，让孩子都有机会演奏三种乐器。但在交换乐器时发现，部分孩子并没有能够演奏到三种乐器，个别孩子甚至一直演奏一种乐器，失去了其他乐器的演奏机会，对于这个现象我想是因为在交换乐器时我选择让孩子们自由交换的方式而产生的，若老师在交换前能够明确要求，或者由老师来统一交换，那么孩子们演奏的机会会更加平等，同时也能够掌握整首歌曲四种不同节奏。 大班音乐教案森林狂想曲2 活动目标： 1.在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼

7、的特点。 2.尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏、合奏。 3.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏的快乐。 4.能大胆表现歌曲的内容、情感。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动重难点： 会分声部进行轮奏、合奏。 尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。 活动准备： 1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。 2.在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。 活动过程： 一、欣赏乐曲，感受节奏 （一）谈话导入，引出主题 “告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢？仔细

8、听听音乐就知道啦。” （二）分析图谱，掌握节奏 1.“有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀） 2.“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的动作） 二、借助图谱，配乐演奏 （一）初次“彩排”，看指挥，徒手练习 1.“小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？” 2.“在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？”（重点注重休止符） 3.“看，这次老师的指挥有变化了。”（尝试即兴演奏） 4.“在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。”（重点学习结束部分的节奏，再次完整演

9、奏一次） （二）幼儿合作讨论，设计配乐方案 1.“现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目单。请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？ 2.请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板？ （三）分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合奏 1.哪组愿意把你们的配器方案拿给大家看一下？ 2.还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？ 三、正式“演出”，提升难度，完整演奏 1.刚才小演奏家们想出了各种各样的演奏方法，真动小脑筋，可是现在演出马上

10、就要开始了，指挥员这里也有一种演出方案，一起来看一看吧！” 2.“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？ 3.最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？” 4.交换位置，交换乐器，快乐演奏。 四、感受快乐，结束活动 “今天的演奏到此结束，恭喜你们，演出成功！谢谢小演奏家们，现在森林音乐舞会开始啦，我们一起去跳舞吧。” 课后反思： 当孩子们聆听那潺潺流水、雀鸟、蛙声、虫鸣等大自然的”声音时，我感到了一种返朴归真的感觉。其次，乐曲中欢快的主旋律、鲜明的形象，清晰的结构是容易被幼儿所理解和接受的，曲中变换的旋律又给予了幼儿广阔的想象空间。因此，我根据大班年龄特点，使幼儿在充分感受

11、乐曲的基础上获得情绪体验，引起联想想象，并尝试用自己的语言和肢体的动作来表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，我知道好奇是幼儿学习的重要契机。活动开始我让幼儿以倾听乐曲前奏，在我语言描述下的森林美景来引起幼儿的好奇心，并制造悬念，使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。在这里，我结合图谱让幼儿分段欣赏，并利用故事情节帮助幼儿了解乐曲的结构、性质和各段的情绪。在欣赏时，我引导幼儿只要不影响同伴，可以摆各种造型动作，随着旋律释放表演激情，欢快的乐曲加上有趣的情节，幼儿想象着自己是小动物，用创造性的肢体动作非常投入地表演。这种幼儿喜欢的欣赏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性

12、、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了*，在孩子意犹未尽中结束整个活动。但在活动实施过程中，我还有很多不足之处。没有很好地捕捉孩子话语中一些有价值的信息给予积极恰当地回应；个别环节当孩子出现困难时，我有些急躁，没有及时的设计一些层次性的问题作为铺垫。总之，如何更好地提高课堂教学的有效性，怎样睿智地促进师幼良性的互动，是我今后教学生涯中不懈努力的目标。 小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺

13、”。 大班音乐教案森林狂想曲3 活动目标： 1. 发散幼儿的思维，感受、想象音乐的美好意境。 2. 能根据自己的想象用乐器或肢体动作创造性的表现音乐。 3、体验和同伴合作表演、游戏的快乐。 活动准备： 昆虫和动物图卡、森林画面、图谱、空白卡片 活动过程： 一、感受音乐 教师：今天我要和小朋友一起来分享一首我觉得非常好听的音乐，请小朋友来欣赏一遍吧。 1、观看画面，倾听音乐，说说自己对音乐的感受。（听第一遍） 教师：你觉得这段音乐怎么样？听完有什么感受？ 2、强调幼儿再仔细的听一遍，辨别出音乐中有哪些动物的叫声。（听第二遍） 教师：那我们再听一遍音乐，请你听听音乐中有什么动物发出叫声。 3、先请

14、幼儿说说听到的动物叫声，再请幼儿猜测想象这些动物随音乐在干什么？ 教师：你觉得这些动物随着音乐会做什么呢？（唱歌、跳舞、游戏等） 二、分段理解表现音乐 1、出示昆虫和动物的图卡，让幼儿选择自己喜欢的动物并模仿动物的叫声。（abab） 教师：请你模仿一种动物的叫声来随音乐唱一唱。 2、出示节奏卡（1），请幼儿挑选几种动物来有节奏模仿叫声。 教师：小动物们唱得都不错，不过呢要是有节奏些就更好听了。 3、将图片贴在节奏卡下，提示幼儿随音乐有节奏的模仿动物叫声。 4、请幼儿想出简单的标志来表示动物唱歌。 教师：你们觉得用什么样的标志来表示动物唱歌呢？ 5、请幼儿创编动物跳舞的动作，教师加以整理。 教师

15、：小动物唱完歌，还要做什么呢？ 6、出示节奏卡（2），请幼儿想出表示动作的标志来对应节奏。 教师：小朋友创编的动作都很好，不过要是有节奏些跳起来会更加的美。 7、看节奏卡，练习两遍。（c） 8、和幼儿讨论制定小动物唱歌跳舞的图谱。 9、完整的随音乐表演一两遍。（ababc） 10、分角色表演。 三、感受理解延伸 教师：小动物们又唱又跳，好高兴。你们还想用什么方式来表现音乐呢？（打击乐） 1、出示几种乐器，请幼儿选择和动物相匹配的乐器。 教师：你觉得用什么乐器来表示青蛙呢？ 2、教师和幼儿商量打击乐图谱。 3、看图谱，用乐器练习演奏。 四、结束游戏 幼儿围成圆圈，在老师的语言提示下，静静的欣赏音乐一遍。 教师：小动物跳累了，休息了，静静的听着音乐睡着了。第 11 页 共 11 页