三峡初二语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑三峡初二语文教案 1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、句式。 2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 3、激发学生热爱祖国大好河山的感情。 1、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 一、导入新课 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一

2、位了，今天，我们学习选自水经注的三峡。 二、简介 三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美 1、学生初读课文，对照解释，借助工具书，初步理解文句。 （1）读准字音： （2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。 2、教师指导学生朗读 （1）播放录音，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。 （2）教师提示朗读需要注意的地方： 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 则/素湍/绿潭，回清/倒影 绝/多生怪柏 清/荣/峻/茂 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾

3、裳。” 四、再读课文，体会文章情感 教师伴音乐范读。同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学生评点。教师指点：在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第二节略快，读出气势；第三节读慢，读出清幽之气；第四节略慢，读出凄美之气。 五、析读课文，了解文章内容 1、问：文章主要写了三峡的哪些景色？ （山、水） 2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是。 （三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的） 3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是。 （三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的） 六、探究阅读，了解抓住特征描写景物的方法。 1、这篇文章虽然既写了山又写了水，

4、但从文章写作目的和内容来说，侧重于写什么？ （水） 2、有一个顺序吗？ (写山是为了写水蓄势，写水是从最主要的特征写起：三个时间：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。) 3、请学生说一说家乡不同季节具有代表性的景物特征，课后编一本集子家乡美。 七、延伸阅读,培养热爱祖国的激情 请同学说说三峡大坝竣工后景色会有什么变化？如： 大坝建成以后，在一定流域内水位会有所升高，“两岸连山，略无阕处”这一景观会有所变化，三峡上游会出现又一个秀丽的千岛湖。 大坝建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻绝”的情况就不会出现了，有大坝来控制水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯水的季节，航运都不受影响。 大坝建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因为大坝蓄水会导致污染。 大坝建成之后，游客可以到达以前难以到达的山林深处，会吓走猿猴，“高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的景象就会消失了。 问：三峡即将发生许多变化，那么，这个新的三峡和郦道元笔下的三峡相比较，是不是就不美了呢？。 结语：其实，它们各有各的美。远去了的，是一个古老而神秘的巨人；走近了的，是一个现代而又更加壮美的三峡。虽然，美丽不会永远，但文明总要进步，当眷恋之手告别千年的风彩，留下的依然是永恒的赞美。但愿同学们能多学一些知识，能有机会直接参与到对三峡的建设和管理中去，将三峡打扮得更美丽。第 4 页 共 4 页