中班教案《打电话》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案打电话中班教案打电话1 小老鼠打电话是一节音乐活动，选自大班主题活动五什么联络你我他中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。 1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。 2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。 3、知道做事要细心，不能粗心大意。 打电话歌曲小老鼠打电话音乐图谱猫和老鼠头饰。 一、听歌曲打电话入场 1、刚才歌

2、曲中的两个小娃娃在干什么呢？那小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说） 2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？ 引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说） 3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。 二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片） 观察提问： 1、小老鼠在干什么？ 2、手里拿的什么呢？ 3、电

3、话本有什么用处呢？ 三、小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐） 提问： 1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一） 2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二） 3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三） 4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四） 5、小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？ 四、这首歌曲的名字叫小老鼠打电话老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头） 五、小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演 提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱喵嘭。 六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听

4、琴声练习最后两句。 七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。 八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐） 九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。 十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。 中班教案打电话2 目标： 1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。 2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 准备： PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。 过程： 1、谈话交流： -“今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。观看P

5、PT课件： -你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找朋友来干什么?(找个朋友过家家)打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏： -老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放PPT课件图谱节奏： (1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。 (2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。 3、角色扮演游戏： -现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?-那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?(引导幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走) (1

6、)教师带领幼儿边唱边游戏。 (2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。 4、延伸： -小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。 活动反思： 歌曲小老鼠打电话是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。 对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲

7、内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。 中班教案打电话3 活动目标 1、练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。 2、初步培养幼儿有礼貌的行为。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动准备 幼儿自制的电话 活动过程 1、学习打电话(集体教育)。 (1)观察模仿教师打电话。“喂，您好!我是陈老师，请您帮我找接电话好吗?”接电话(教师替代)。“您好!您是吗?我是陈老师，今天下班后您能来我家吗?”：好的，欢迎您。“再见”。 (2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。 “您好!我是“您有

8、什么事吗?”幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。 (3)幼儿二人一组练习打电话。 教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。 2、游戏区内自由“打电话”。 活动反思: 在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动, 乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。 中班教案打电话4 活动设计背景 该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿

9、年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 活动目标 1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣， 2、体会做事要仔细，不要粗心大意。 3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 教学重点、难点 在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 活动准备 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃

10、娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备） 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的”） 3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的） 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） （一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。 首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发

11、幼儿学习的欲望。 （二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿讨论： 1、刚才，你们看见了一些什么？ 2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？ 既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果， （三）幼儿相互

12、间玩打电话游戏，练习对话。 随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。” 教学反思 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习

13、说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。 中班教案打电话5 活动目标： 1、学习看示意图折电话机，培养孩子的观察能力和动手操作能力。 2、通过活动增进家长与孩子间的感情，共同体验活动的快乐 。 3、培养孩子关注他人的情感及初步的社会交往意识。 活动准备： 1、能看懂折叠符号，会唱幼儿歌曲打电话。 2、电话或手机一部、范例（折好的电话机话筒和底座）、正方形的彩纸、歌曲打电话音乐带、剪刀、胶棒。 3、了解孩子心中最思念的人（指在外地的亲人），并事前与之约定，在活动开始时打个电话过来。 活

14、动重点： 在整个活动中，营造和谐的氛围，增进孩子与亲人间的感情。 活动难点： 1、折纸过程中，训练孩子看示意图折纸。 2、培养孩子耐心、细致的良好个性。 活动过程： 一、电话导入，思念亲人 “铃、铃”电话铃声响起，家长接听后让孩子接听电话，与其问候、交谈：“你在哪里？在干什么？”唤起孩子对亲人的思念之情。 二、亲子谈话，激发兴趣 1、谈话内容：打电话可以听到对方的声音，能够相互了解情况，表示关心。 2、启发引导：打电话很高兴，做打电话的游戏一定很有趣。 3、达成一致： “我们折个电话机吧，以后每天可以做打电话的游戏！” 温馨提示：家长在活动中要专心致志、心平气和、态度和蔼、不急不躁，积极营造和

15、谐的氛围，让孩子在玩中学，学中玩。 三、亲子交流，学习折纸 1、出示范例，观察外形。 家长以变魔术的方式呈现已折好的电话机，让孩子感到惊喜。再引导孩子仔细观察，并说出电话筒和底座的形状及颜色。 2、学折电话筒。 1家长示范折电话筒，边折边讲解步骤。 2孩子和家长一起折电话筒。 a、让孩子选择喜欢的彩纸。 b、看示意图，按步骤折，一边折，一边说折法。 温馨提示：此过程，主要培养孩子看图折纸的良好习惯，训练仔细看图，认真理解图意。折纸时，要求边、角对齐，折线压平。孩子学习折纸的初期阶段，可能会有一些畏难情绪，家长一定要有耐心，不要急躁。孩子做得好时及时表扬，遇到困难时积极鼓励，并给予适当的帮助，但

16、决不能包办代替。 四、亲子游戏，共享快乐 播放音乐打电话，家长和孩子各持一个折好的电话筒，家长扮演孩子思念的亲人，一问一答，演唱歌曲。 家长和孩子：“宝宝和呀，正在打电话呀。” 家长：“喂，喂，喂，宝宝在哪里？” 孩子：“哎，哎，哎，宝宝在家里。” 家长和孩子：“宝宝和呀，正在打电话呀。” 家长：“喂，喂，喂，宝宝在干什么？” 孩子：“哎，哎，哎，宝宝在做游戏。” 孩子熟悉玩法后，可调换角色，孩子问，家长答。不断更换歌词，说地名、说场所、说学习生活或其他文艺、体育活动，逐步提高难度。（如：在幼儿园学跳舞，在超市里买袜子，在动物园看大象，在足球场踢足球，在南昌看电影，在上海逛商场）。 温馨提示：

17、整个游戏过程，家长要放松心情，以朋友的身份和孩子对唱，积极启发引导孩子，将日常生活进行迁移，创编歌词。当孩子唱出一个新的词语时，及时表扬鼓励“宝宝真聪明，你还能说出新的词吗？”若家长轮流参与表演，孩子的兴趣会更高。 中班教案打电话6 活动目标： 1、学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。 2、能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。 3、感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。 活动准备： 小猫头饰、多媒体课件小老鼠打电话 活动过程： 一、回忆打电话的已有经验。 1、我们都打过电话,电话里会互相都说些什么？ 2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！ 二、学习歌曲小老鼠打电

18、话 1、学唱第一段歌词。 （出示小老鼠打电话的画面）瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。 （1）第一遍倾听歌曲。 提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？ （2）第二遍倾听歌曲。（用多媒体出示电话本节奏谱），重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。 （3）学唱第一段歌曲，边唱边做动作。 2、学习歌曲的中间段念白。 电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！ （1）倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样回答的？ （2）跟随老师有节奏地念对白。 （3）分角色

19、扮演表演对白部分。 3、学唱歌曲的后半段。 （1）你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？ （2）（倾听“喵”“砰”声）发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样？谁来学学小老鼠。（请个别幼儿上台表演，集体模仿） （3）它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？（鼓励幼儿大胆表达） （4）倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？ （5）教师带领幼儿学唱后半段。 （6）教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。 三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲小老鼠打电话。 教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。（拨电话时要唱的响亮，电

20、话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来）。 四、游戏：小老鼠打电话。 1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。 2、师幼共同进行游戏。 中班教案打电话7 内容与要求： 1、 借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2、 感受歌曲欢快、有趣的特点，体验与同伴共同游戏的快乐。 环境与材料创设： 节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴 教学过程 一、 律动：小手小脚 1、 出示节奏卡。 主要提问：卡片上的小手小脚告诉你什么秘密？ 2、 听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐） 师：我们一

21、起听着音乐，看着路牌去散步。 设计意图：熟悉歌曲旋律 二、 新授歌曲： （一）情景导入，引发兴趣 师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤单呀！” 主要提问：1、小老鼠为什么不高兴？ 2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗？ 设计意图：幼儿生活经验回顾，激发幼儿帮助与关爱的情感。 （二）理解歌曲内容 1、歌曲第一段 主要提问：(1)小老鼠用了什么好办法？找朋友来做什么？ (2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？ (3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：54 32 678） 总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。 2、语言节

22、奏： 教师以小老鼠身份示范电话语言。 主要提问：（“嘟-嘟-”）电话接通了，小老鼠会对朋友说什么呢？（幼儿自由讲述） 朋友又会怎么回答小老鼠呢？ 3、 集体演唱第一段。 师：我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧，打电话的时候要注意用礼貌用语哦。（设计意图：引发幼儿回忆歌词） 4、 学唱歌曲第二段 师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高高兴兴地打开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。 主要提问：怎么会是大花猫来了呢？ 大花猫如果进了老鼠家，会发生什么事情呢？ 教师演唱歌曲第二段 总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打电话的时候一定要看好电话本，电话号码别拨错。 5、幼儿完整演唱 师：这首

23、歌曲的名字叫小老鼠打电话，我们一起帮小老鼠打电话。 6、 尝试改编 师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？（翻阅电话本尝试数字部分的改编） 三、延伸 师：电话本上还有许多小老鼠的朋友，老师把他放在音乐区，小朋友可以去帮小老师约他的朋友。 中班教案打电话8 一、分析素材 在我爱我家这一主题中，有一段素材是以材料包中的材料为基础排列数字卡，制作“点子电话卡”。分析教材，要求幼儿认识9以内的数字并数数，同时根据要求点读出相应的数字，这又要求幼儿对数的实际意义要理解。所以依据此素材可以设计一次集体教学活动。为了在活动前丰富幼儿经验，提供幼儿兴趣，教材很好的给我们提供了指

24、导方向。首先可以在制作纸杯电话，这样简单又好玩的东西非常符合孩子的年龄特点。其次搜集各种电话机的玩具、模型、图片等，丰富幼儿对现代通讯工具的了解。 二、设计意图 打电话是幼儿生活中比较常见的一种联系方式，幼儿已经了解打电话的一些常识，并且对打电话有较强兴趣。中班幼儿已有初步的数量概念，但还不能完全理解数字的实际意义，数量与数字的匹配也是对中班幼儿的要求。所以将“打电话”这一游戏情境贯穿整个活动，除了让幼儿了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便和有趣外，还通过让幼儿破译电话号码，学习数数，进一步了解数与量之间的关系，进行数物对应。 活动目标： 1、了解电话号码的作用，体验数字给我们生活带来

25、的方便和有趣； 2、学习9以内的数数，理解数的实际意义，尝试数物对应。 活动重点：学习9以内的数数； 活动难点：理解数的实际意义，尝试进行数物对应。 活动准备：课件、幼儿操作材料、数字卡片、笔。 活动过程： 活动环节 活动过程 价值分析 一、导入 马上要中秋节了，老师很想念远方的亲人，怎么办呢？ 从幼儿生活经验导入活动。 二、了解电话号码 1、打电话需要什么呢？（电话号码） 2、（出示电话号码）电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？（8个） 3、你知道自己家的电话号码吗？是多少？ （请幼儿在黑板上用数字排列自家的电话号码，幼儿念一念，数一数有几位数字） 小结：数字的不同排列，得出的电话号

26、码也不同。 了解电话号码的作用，知道家中固定电话由8个数字组成，可以排列出很多不同的电话号码。 三、破译电话号码 1、（出示用数量符号代替数字的号码） 咦！老师这里有一个电话号码，可是我有点看不懂，你们知道这个电话号码是多少吗？（要求幼儿根据数量讲出数字） 2、幼儿破译 这里有姐姐和哥哥的电话号码，请你们去破译出来，给他们打个电话。 你还可以编一个电话号码。 提出悬疑，在破译电话号码的游戏中学习点数、数物对应，理解数的实际意义。 四、特殊号码 我们知道的电话号码除了是8个数字以外，还有几个数字的电话号码？ 1、3位数：110、120、119、114等，分别了解其用途； 2、手机号码11位数（举

27、例说明） 回归生活，发现不同位数的电话号码，体验数字带来的乐趣。 活动后的反思： 本次活动环节设计上我是一步步深入的，从了解电话号码，到破译电话号码，让幼儿在兴趣的基础上进行操作。活动前做了一些准备，请幼儿回家去了解家里的电话号码，但是很多孩子因为是外来子女家中并没有固定电话，他们记住的一般是爸爸妈妈的手机号码。活动第一、二环节没有什么问题，幼儿都能理解。有问题的是第三环节破译电话号码，幼儿首先对于这样的一个形式不理解，看不懂这是什么东西，花了较长时间引导幼儿发现其中的秘密。另外这份操作材料有一定问题，中班幼儿还不会写数字，他们破译出了数字却不会写，所以我请他们同样用符合来表示，比如画线，很多

28、孩子之后记录时虽然不会写数字，但也用符合记录的非常正确。同时在操作时我发现本班幼儿能力差异还是比较大的，好的孩子能够按照老师要求完全正确的完成，而有不少孩子在老师几次讲解后还不知道做什么，操作时只是在空格上乱涂。这些孩子不仅要提高点数能力，还是培养他们对于数学学习的兴趣。 中班教案打电话9 活动目标： 1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。 2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 小老鼠、小花猫的头饰;CD小老鼠打电话;图谱

29、一幅;电话机一部。 活动过程： 1、以谈话的方式引入： (1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。 (2)练习有节奏地打电话和接电话。 (3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫小老鼠打电话(幼儿跟念) 2、学习唱歌。 (1)老师边弹边有感情地唱歌。 歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它

30、会把猫叫来呢? (2)帮幼儿理解电话本、过家家等。 (3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。 问：小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码? 小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情? 当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。 小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友? (4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。 引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。 (5)教幼儿唱一遍歌曲。 (6)看着图谱念歌词。 (7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。 3、

31、带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。 4、品德教育： 小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么? 活动延伸： 下次音乐活动玩小老鼠打电话的音乐游戏。 活动反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新纲要提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，

32、配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 中班教案打电话10 活动目标 1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。 2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。 3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。 4、探索、发现生活中的电话多样性及特征。 5、使幼儿掌握一些打电话生活基本常识。 活动准备 多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片

33、、投影仪 活动过程 一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题： 演示多媒体课件宝宝打电话，幼儿看完后提问： 1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了） 2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了） 小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。 二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识： 1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿根据已有经验充分回答）你有打错电话的时候吗？ 2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打（

34、119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。 小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。 3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码： 教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？” 4、幼儿设计电话号码，教师指导： 请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？ 幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶

35、数、奇数排列等。 5、展示幼儿作品： 幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。 三、游戏：打电话 1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。 2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。 中班教案打电话11 游戏目的： 练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 游戏规则： 老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。 游戏准备：

36、幼儿自制的电话 游戏程序与模式： 1、学习打电话（集体教育）。 （1）观察模仿教师打电话。喂，您好！我是李老师，请您帮我找接电话好吗？接电话（教师替代）。您好！您是吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？：好的，欢迎您。再见。 （2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。 您好！我是您有什么事吗？幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。 （3）幼儿二人一组练习打电话。 教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。 2、游戏区内自由打电话。 教学反思： 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观

37、察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。 中班教案打电话12 活动目标： 1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。 2.学习用完整的语句进行对话。 3.培养幼儿间相互关爱的情感。 活动准备： 记录卡片、电话及电话模型等。 活动过程： 1.引入主题，请幼儿讨论。 师：“我们班谁很久没来幼儿园呢？小朋友猜猜他为什么没有来？现在非典那么流行，我们要用什么办法才能知道舒路为什么没来幼儿园？” 2“知道舒路家的电话号码呢？”出示大记录卡让幼儿讨论如何记录。 3电话接通时，你们想和他说些什么？要怎么说才有礼貌呢？ 4请几位幼

38、儿尝试现场打电话，问候在家的小朋友，培养幼儿间相互关心的情感。 5打电话给大班生病的朋友和杨医生。 重点提醒幼儿打电话的时候注意礼貌用语及用完整的语句对话。 6我们还可以用什么办法对他们表示关心呢？ 7幼儿间交流电话号码，自由打电话。 （1）讨论：如果想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办？用什么办法记电话号码最好？ 。 （2）引导幼儿观察记录卡，介绍记录方法。 （3）幼儿间交流电话号码，师巡视指导并鼓励幼儿大胆与同伴交流。 （4）拨电话号码，和同伴打电话。 活动反思： 中班教案打电话13 游戏目标： 练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。 学习游戏的玩法及规则。 体会集体合作游戏的快乐。

39、游戏准备： 幼儿自制的电话 游戏过程： 1、学习打电话（集体教育）。 （1）观察模仿教师打电话。喂，您好！我是李老师，请您帮我找接电话好吗？接电话（教师替代）。您好！您是吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？：好的，欢迎您。再见。 （2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。 您好！我是您有什么事吗？幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。 （3）幼儿二人一组练习打电话。 教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。 2、游戏区内自由打电话。 活动反思: 在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很

40、浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。 小百科：电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信，最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。 中班教案打电话14 活动目标 ： 1、通过故事，懂得礼貌在打电话时的重要性。 2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。 活动准备： 1、指偶若干（聪聪、笨笨、小鸡、小鸭） 2、电话机两台。（放语言区） 活动过程： 1、出示指偶，猜测聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。 师：“今天是小猴聪聪和笨笨的生日，他们想邀请小伙伴到他们家里来

41、做客，和他们一起过生日，你们知道他们是怎么邀请的吗？” 2、结合指偶，讲述故事 ，感受不同的电话语言。 （1） 讲述故事前半段后提问：小朋友们想一想，小动物们接到笨笨的电话会怎么想？他们愿意去吗？如果是你，你会去吗？为什么？他打电话时应该怎么说？ （2） 讲述故事后半段后提问：小伙伴接到小猴聪聪的电话心里怎么样？为什么？ 3、学习打电话时的礼貌用语。 （1） 聪聪在电话里是怎样邀请的？我们一起学一学。 （2） 你打过电话吗？你打给谁的？你是怎么说的？ （3） 你接过电话吗？你喜欢听什么样的声音？什么样的话？ （4） 教师小节打电话时的注意事项。 4、玩打电话游戏 （1）我们一起来打电话 ，你想打给谁？请几名幼儿试一试。 （2）用礼貌用语两两自由结伴练习，扩充电话内容，。 活动延伸： 1、在语言区放入电话，引导幼儿活动区时使用电话交流。 2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录，引导幼儿平时在家多用电话