《机器人》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑机器人教案机器人教案1 教材分析： 有趣的机器人导游这篇课文是一篇科普文章，介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，重点描写了机器人导游的“有趣”，激发了学生的学习兴趣，增加了文章的可读性。这节课的教学目标是：通过复习，了解学生对字词的掌握情况，理解词语。重点指导朗读指定句子，并说出自己的感受，引导学生体会重点句的写法。学习自然段“总-分”的写法，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学交流。通过学习课文，引导学生在读中感受机器人的有趣，对机器人产生兴趣，受到科普教育。 教学重点： 了解课文介绍了哪几种机器人导游，朗读指定的句子，并能够说出自己的

2、感受。对机器人产生兴趣，受到科普教育。 教学难点： 通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。 教学过程： （一）激情导入。 同学们，当我们外出旅游时，经常需要导游如果为你导游的是一位机器人，那一定别有一番情趣。别有一番情趣“别”是什么意思？学生回答这节课我们继续学习30有趣的机器人导游齐读课题。其目的机器学生学习的兴趣。 （二）复习字词，扫清阅读障碍。 此环节，我主要是针对字词和课文两个方面进行的。检查词语时，我注意到了音、形、意三个方面的重点指导，尤其在多音字的处理上，我不仅让学生掌握了多音字的两个不同读音，还教给了学生在不同语境中如何选择正确读音。在检查读课文时，只在读准

3、字音和把句子读通顺两方面作了具体要求。并通过生生评价培养学生倾听的别人读书发言的习惯。 （三）深入学习课文。 对于课文的学习，重在让学生在读中感悟，体会机器人给人们带来的无穷乐趣。课文的重点段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在这段的教学中，一个问题“你从哪儿感受到了灵灵的有趣”统领全段，让学生说感受的同时充分读课文，在此基础上指导朗读并学习“总-分”句群的写法。学习第四自然段时，学生已经有了前面的经验，我就大胆的放手让学生自读自悟，选择自己喜欢的机器人并批注喜欢它的原因，在总结这一段的写法时，我也放手让学生自己说出，这一段先写了什么，后写了什么，概括出写作方法。 对于全篇课文的结构，

4、我想到学生独立掌握会有一些困难，因此，在这里我采用了老师问学生答的形式，引导学生逐步概括出全文的写作方法，并说明了使用这种方法的好处，鼓励学生在写作中尝试运用。 （四）资料交流。 了解了文课中的机器人导游，同学们课下也搜集了材料小组内交流，然后在集体交流。最后我给同学们又补充了两个机器人，目的是想拓宽学生的知识面，从而激发学生进一步研究机器人的兴趣。 （五）布置作业。 课下请同学们学习课文的“总分总”写法，写一件小物件或自己喜欢的小动物。 机器人教案2 教学目标 学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。 透过美术创作活动，学生的空间想像

5、力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。 在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思 考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。 教学重点 学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。 教学难点 掌握机械立体形的画法。 教学模式 “赏析探讨表现赏析”的圆形教学模式。 教学过程 一、动画欣赏认识机器人 1欣赏机器人动画和影像片断。 2引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自

6、由交流，谈论机器人。 3认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。 二、认知结构 尝试训练 1了解机器人的作用。 引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括

7、：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。 2认识机械手的造型特征。 一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。 3自主尝试机械形体画法。 看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。 三、学生尝试练

8、习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。 四、创意设计 1机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。 2提出活动：参照资料或展开想像用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。 3学生作业。 五、展示创意 学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。 机器人教案3 活动目标： 原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。 活动准备： 自制的遥控器、方向盘 活动过程： 1、引题。 引导语：小朋友，我们一起玩“看谁是个木头人的游戏。 师幼边念儿歌看谁是个木头人，不许说话不许动，边做游戏。 2、介绍玩法 幼儿商量，确定一人当遥控师

9、，一人当检验师，其余幼儿当机器人。游戏开始，遥控师手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。机器人则按照遥控师的指令一步步行动，反应越快越好，反应太慢或做错动作，均视为出故障。检验师检查，发现故障马上喊停，并立即手持方向盘开着汽车上前维修（拍拍肩、摸摸头等）。然后交换角色，游戏重新开始。 3、交代规则。 检验师喊停时，所有机器人都不能动。 4、活动推进。 可根据幼儿游戏情况逐渐加快发送指令的速度。 5.放松活动。 组织幼儿模仿机器人的各种动作。 机器人教案4 活动目标 1、能从相同图案中找出指定图案。 2、培养幼儿细致的观察能力。 3、引导幼儿积极与机器人互动，体验数

10、学活动的乐趣。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 教学重点、难点 1、活动中幼儿找出第一个不同的地方有些困难 2、幼儿在自己找不同的时候不能完全找出两幅的不同 3、教师需要反复强调两个机器人卖的东西有哪些，多数幼儿观察不强，不能发现图形之间的细微差别 活动准备 1、机器人挂图 2、幼儿用书 3、幼儿每人一张纸，彩色笔 活动过程 1、兴趣导入：教师出示机器人的图片问幼儿：你们知道它是谁吗？它们准备开一个商店，里面有很多东西，我们一起去看看吧！ 2、快乐的机器人： （1）出示挂图引导幼儿观察 （2）两个机器人长的像极了，但是他们也有不一样的地方，你们能区分吗？ （3）幼儿仔细观察

11、教师引导 3、我们为机器人取名字一个叫XX，另一个叫XX。 （1）我们来看他们商店有什么不一样的地方？请你来说一说？ （2）教师引导幼儿一起说XX机器人商店卖的有：南瓜，香蕉，苹果，白菜XX机器人商店卖的有：南瓜，葡萄，香蕉，苹果，白菜，糖，胡萝卜，玩具。教师反复引导幼儿说出两幅图中卖的东西 4、找不同 （1）教师让几个幼儿上前在挂图上指出一些不一样的地方并圈上 （2）教师小结：小朋友真能干帮了我这么大的忙，我要谢谢你们 （3）那现在你们能说出哪个机器人卖的东西多，哪个机器人卖的东西少呢？ 5、图画游戏 （1）小朋友能辨认出范例上得不一样的地方，真能干，现在你们能自己画一些喜欢的图画出来吗？

12、（2）幼儿绘画 （3）大部分幼儿画好后，教师要幼儿两人一组。对比各自画的图并说说两幅图有哪些是一样的哪些是不一样的。 6、结束活动 机器人教案5 教学目标： 1.知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和界面。 2.能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。 3.情感目标：培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。 教学重点： 学习控制机器人的一般过程。 教学难点： 程序的编写、下载、调试和运行。 课时安排： 23课时。 课前准备： 一段舞蹈或音乐程序（教师演示操作过程）。 教材分析： 本课主要有两大块内容：进一步深入了解和学习机器人的一般硬件特征和软件组成；掌握操作课堂教学

13、机器的一般步骤。学生对机器人的硬件结构已经有了比较多的了解和学习，老师可以适当作一些演示和讲解，同时要引导学生，光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的，还需要有机器人能读懂的程序。展开介绍机器人配套软件的重要性、界面、图标等方面内容，再过渡到课堂教学机器人的一般操作过程和方法，把前面两部分综合起来，完成一个范例程序的下载、调试和运行。 教学建议： 根据不同的教学机器人和学生的信息技术水平情况，本节内容可以进行重新编写和整合。可以先在机房对机器人编程软件界面进行单独介绍和学习，尝试编写一段小程序，再进行机器人实践操作。也可以先讲解机器人的硬件结构，让学生有针对性地找一找，认一认“机器人大脑、传感

14、器、执行器”等，学习机器人的编程软件。 本课要重点介绍教学机器人的操作步骤和方法，特别是在机器人软硬件的结合方面，应根据学生的信息技术能力基础，由简到难，逐步推进。一般可以让学生下载一段范例程序并尝试运行，观察学生的学习效果，有针对性地加以指导。 练习建议： 1.观察教学机器人，进行一些简单的组合、分拆活动，让学生来说一说机器人的各部件名称和作用。要求组内成员找到机器人各部件的名称和作用以后，互相说一说，并作适当的记录。 2.上机作业：按照机器人操作步骤和方法，下载一个教师提供的程序，并能够让机器人现场运行，想一想，这个程序是用来干什么的？在全体基本完成的基础上，对那些学有余力的学习小组，教师

15、可作进一步的指导，对范例程序作一些修改。 一、机器人的组成 机器人到底是由哪些部件组成的呢？请同学们先观看一段介绍机器人的录像资料，请留意以下方面的内容：机器人的大脑、机器人的手脚、机器人的眼睛、机器人的耳朵等。 通常一套完整的机器人设备，至少包含以下几个部件： 1.微型计算机机器人的大脑。 机器人的大脑就是电脑，一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。 2.传感器机器人的感觉器官。 传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断电信号的装置。常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。() 3.

16、执行器机器人的四肢和嘴。 执行器一般由电机和机械装置构成。用来完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。 4.配套软件玩转机器人的大舞台。 组装完成的机器人，没有软件是不会工作的，必须通过相关配套软件，编制程序，下载、调试后，才有可能让机器人按我们的设计意图忠实地执行。 学生操作：观察自己的机器人，找出机器人的大脑、感觉器官、执行器等。 二、机器人调试 请同学们在老师的指导下，先在电脑中完成机器人配套软件的安装，完成后运行该程序，尽快熟悉整个平台界面、操作步骤、菜单选项、图标功能。 以“给机器人下载并播放一段音乐”为例，大家一起来学习和掌握机器人编程、调试和运行的

17、整个过程。程序下载的一般步骤（教师示范）： 1.首先完成机器人的主体搭建。 2.检查机器人各部分连线是否到位，装入电池，查看机器人设备初始化自检是否正常。 3.关闭机器人电源，将机器人与电脑主机通过数据线连接。 4.启动相关软件操作平台，检测计算机与机器人通讯线路是否正常。一般在第一次使用时，都要先下载自带初始化程序到机器人的微型电脑中。 5.在软件操作平台中，调出老师给大家准备的”一首歌曲，将歌曲下载到机器人中。 6.断开机器人与计算机主机的数据线路。启动机器人开始按钮，怎么样？机器人能唱歌吗？ 三、上机作业 各小组将老师提供的一个程序下载到自己的机器人中，看看哪个小组能最先成功执行。想一想

18、，这是一个什么程序呢？ 机器人教案6 活动目标： 1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。 2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。 3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。 活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。 活动过程： 1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。 2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器

19、人的五官。 3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。 4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个超级机器人群组，提高一定的难度。 5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。 6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。 传统建构游戏：机器人 活动反思 这次活动，幼儿的常规有所进步。机器人这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是

20、男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。 机器人教案7 果园机器人是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。 一、创设情境，导入课题 小朋友，秋天到了，果林里满

21、是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。 、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？ 水果丰收了。 果子卖了能赚钱。 看到自己的劳动成果而高兴。 、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。 、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？ 打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧： 要把果子从树上摘下来。 要把它们运到很远的地方去卖。 有太多的事情要做，实在忙不过来： 出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。 听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太

22、多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？ 请人帮忙。 （不错的主意！） 请果园机器人帮忙。 （你会运用高科技的产品了，真了不起！） 果园机器人。 （出示课题） 读题，我们来一起认识这个新朋友。 二、感受机器人的能力和缺点 、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？ 出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 你觉得这个机器人干起活来怎么样？ （能干、厉害、有条理、很听指挥） 你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。 （成熟、整齐、指定） 、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁

23、的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。 （找到发愁的事情把他划下来） 没有电“罢工”果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。这样怎么不行？ 要很长的电线。 走来走去会把电线绕在果树上了。 “饿倒”让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。这样怎么不行？ 果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。 果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。 机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。 三、小小科学家，自学第、自然段。 、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计

24、一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？ 、现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的、小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。 、汇报： 这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。 要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。 这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。 我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。 （他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！奖励） 、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，

25、果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。 、齐读全文。 机器人教案8 活动目标： 1.了解机器人的基本特征，能用绘画的形式大胆表现自己所喜欢的机器人。 2.感受机器人给人类带来的便利，体验科技在人类生活中的重要性。 活动准备： 经验准备：充分把玩机器人玩具，了解机器人的简单功能。 物质准备：布置机器人玩具展，水粉颜料、水粉笔等绘画材料。 活动重点难点： 能用绘画的形式大胆表现自己所喜欢的机器人。 活动过程： 1.谈话“我喜欢的机器人”。 利用视频“机器人的自我介绍”引起幼儿兴趣。 （1）这是什么？它有什么本领？你从哪里看出来的？你知道它有什

26、么功能吗？ （2）请幼儿欣赏不同的机器人。 2.比一比：比较机器人和人的不同。 这些机器人一样吗？有什么不一样的地方？ 教师总结：在制造机器人的时候，先给机器人设置程序（大脑），接着根据命令做相应的动作，再根据不同的任务设计出不同的外形（身体），这样机器人就能帮助我们人类做事情了。 3.幼儿创作。 幼儿绘画，教师巡回指导。幼儿根据需要，可以选择一款自己喜欢的机器人作参照。 4.幼儿作品展示。 活动反思： 在绘画之前，我先让幼儿去观察、欣赏了各种各样的机器人，为的就是让他们积累一些关于机器人的认知经验。但考虑到机器人的品种有很多，光是孩子带来的远远不能满足幼儿的认知需要，所以，我又制作了幻灯片，

27、让幼儿认识多种功能的机器人，这样，他们在本次美术活动中表现欲望就显得特别强。就是有了知识经验的准备，幼儿在活动中就有得说，不仅美术表现方面得到发展，想象力和口头表达能力也比以前发挥得好。 在幼儿作画过程中，我鼓励幼儿大胆想象，创造出各种各样的机器人来，给幼儿一个宽松、自由的活动氛围。在结束部分，我利用幼儿自己贴标签、奖五角星的方法，为幼儿提供自主评价的机会。 机器人教案9 活动目标： 1、学习用各种材料制作机器人，初步感知对称。 2、感受制作的乐趣，体验成功的快乐。 活动准备; 1、各种形状的废旧盒子(盒子四周各打一个洞)、小制作装饰材料。 2、机器人玩具图片、记号笔、水彩笔等。 活动过程：

28、1、引起学习兴趣： 机器人发出的声响： “你们知道谁来了?它们长得什么样? 幼儿参观互相讨论。 2、示范讨论制作： “你喜欢哪一个，为什么?” 幼儿讲解，老师引导幼儿从身体不同的形状或不一样的地方讲述： “你们想不想制作一个你喜欢的玩具机器人?” “机器人的五官可以装在哪里?” “用扭扭棒做机器人的手脚，谁愿意上我一下?” 教师在巡回观察指导过程中，提示幼儿用对称的方法装机器人的手、脚、眼睛、耳朵等。 3、操作实践交流： 大胆地想像完成自己的制作。 鼓励幼儿组合盒子制作机器人。 可以在白色的盒子上涂上颜色。 4、互相欣赏 幼儿把自己的作品摆放好，相互欣赏。 1、可以运用粘贴图形式来表现喜欢的机

29、器人。 2、教师在引导幼儿交流作品时，不要设置许多的规定，鼓励幼儿大胆想像。 机器人教案10 一、导入 1、板书：机器人 师：同学们，大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。 2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。 师：很好，你们对果园机器人已经有了一点点了解，这节课让我们仔细地去看看果园机器人，相信你一定会有新的收获！ 二、初读，交流“有趣” 1、自由读课文，读到哪儿，你觉得特别有趣？划出来，仔细地读一读。 2、交流：师：果园机器人有趣吗？谁来读一读（指名学生读句子，相机说理由，齐读） 3、师：是啊，你们觉得是有趣，而对于果农们来说，就不仅仅是有趣了

30、。出示句子： 秋天到了，果农们高兴的是 ，发愁的是 。 还好，有 来帮忙，他们能 。 但是，果农们不太满意的是 。 （以上几点按照顺序出示，指导学生默读课文说话，交流） 三、研读“充电机器人”句式 1、师：科学家有没有办法解决这个问题呢？默读45小节，如果你就是吃水果充电的机器人，会怎么介绍自己呢？ 2、学生默读、准备。 3、交流：果园机器人介绍会 大家好，我是个吃水果充电的果园机器人！ 。 4、提高难度，用上以下句式： 有了就 只要就 5、补充资料：出示图片 6、果园机器人，你们太厉害了，你看，天空中的小鸟都在称赞你们嫩？想想他们会怎么说呢？它们会有什么问题要问果园机器人的呢？练 7、学生质

31、疑，导向课外阅读。 8、你想发明怎样的机器人？ 内容概括：这篇介绍了关于果园机器人,果园机器人-教案,果园机器人-教学设计，希望对你有帮助！ 机器人教案11 教材分析: 本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版人工智能与机器人初中版第1单元第2课神奇的机器人,这是学生接触机器人的第一课,让学生了解人工智能与机器人的相关知识,破除学生对机器人的神秘感,为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。 教学目标: 学习目标:初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。 能力目标:通过探索、实践与讨论,培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。 情感态度与价值观:通过机器人基础知

32、识的学习,培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。 教学重点: 机器人的定义、分类及启发创新。 教学难点: 在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识,并联系实际生活启发学生创新能力。 教学过程: 一、引入新知 师:上课之前,请同学看一个小品片段(播放视频剪辑)。 二、探索新知,师生互动 师:神奇的机器人(PPT) 师:这个小品引人发笑,也体现了人类长期以来的一种愿望,用一种具有拟人功能的机器,代替人进行各种活动。小品中的机器人是想像出来的,那么什么是机器人呢? 生:自由发言 师:只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器,都可以称为机器人。 师:机器人应该具备哪些特征呢?

33、是不是一定要像人形啊? 师:出示图片(引导学生回答出以下几点)。 有身体:根据不同的应用需要,有一定的形状结构; 有大脑:有程序控制,能自动工作; 能动作:有行为功能,能自动执行一定的动作。 师:小品中的机器人会打人,但现实中的机器为应该是为人类的需要服务的,那机器人开发者在开发过程中就应该遵守一些原则? 生:自由发言。 师:总结发言(PPT) 师:机器人一词的出现是近几十年的事,然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史 师:下面给大家五分钟时间,请同学们自学课件中机器人的发展历程。(课件已提前下发到学生机器中) 生:自学 师:通过自学,同学们还能举出生活中存在的机器人吗? 生:自

34、由发言 师:在我们的生活中机器人的应用越来越广泛,也进行了明确的分类。 师:从应用环境出发,可以将机器人分为两类:工业机器人和特种机器人。工业机器人,指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人,用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人,包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如:清扫机器人。 师:这里有一些图片,请大家给它们进行分类。(小组竞赛的形式,同等时间内完成多的为胜利) 生:分类。 师:近几年来,国内外举行了很多机器人比赛,我这里有一些视频,可以让你更好地了解机器人。

35、如果你是机器人开发者,你想设计一个什么样的机器人呢? 生:观看视频,小组讨论。 生:自由发言 三、师生总结 1、互相交流,鼓励学生们表达自己的观点(了解学生通过这次课程了解了多少相关知识,是否对机器人的定义、发展等有初步的了解,为未来教学做好铺垫。) 2、师结本节课程的内容。 3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。 机器人教案12 一、活动目标： 1、学习机器人走路、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。 2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。 3、学习遵守游戏规则。 二、设计思路： 中班幼儿生活经验较为丰富，同时随着心理水平的提高，在智力活动中也体现了积极性。对规则性的游戏表

36、现出更大的兴趣，自制能力也有了一定的增强。因此，音乐游戏在能是幼儿获得相应的情绪体验的同时，也要发展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规则意识。 机器人这首游戏分为两个乐段，节奏鲜明，适合做机器人僵硬的动作让幼儿在游戏过程中创编动作，进行合作游戏，能充分体验到活动的乐趣。 三、材料和环境创设： 1、机器人的玩具及图片。 2、活动前了解有关机器人的基础知识。 3、录音机、磁带。 四、重点与难点： 能大胆合作创编，遵守游戏的规则。 五、活动流程： （一）听乐曲、做动作。 1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。 2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。 （二）创编动作，讲规则。 1、引导幼儿创编机器人劳动等

37、动作。 2、肯定幼儿创编活动的情况。 3、告诉幼儿音乐游戏的规则。 （三）明规则、做游戏 1、教师担任“管理员”，与幼儿一起游戏一遍。 2、幼儿拖选一名同伴担任“管理员”，游戏进行一遍。 3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。 机器人教案13 活动目标： 1、 在了解机器人结构的基础上，用不同的几何图形画出不同的机器人。 2、 会随意选色装饰机器人。 重点：学用不同几何图形画机器人。 难点：画出功能不同的机器人并进行打扮。 活动准备：课前参观大班的机器人展示区、幼儿用纸、油画棒、记号笔。 活动过程： 一、谈话引出课题 师：刚才我们去看过大班哥哥姐姐做的各种各样的机器人，你觉得机器人跟我们

38、人有什么不一样的地方？ 学生讨论 教师小结：这些机器人的模样看上去虽然都不一样，但它们都有头、身体、手和腿。今天我们来画自己喜欢的机器人。 二、教师讲解示范 1、先画一个正方形或其他形状的头，再画上各种形状的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。 2、接着用各种形状画上机器人的脖子、身体、手和脚。 3、给机器人身上装一些武器。 4、最后给机器人涂上一块块漂亮的颜色。 三、出示范画和各种图形供幼儿选择。 四、幼儿作画，教师巡回指导。 1、鼓励幼儿用各种几何图形大胆地画出不同大小、不同模样的机器人，变换手和腿的动作，头部和手可画上有关饰物。 2、指导幼儿装饰出色块丰富的机器人，涂色要浓而均匀。 五、讲评 说说自

39、己画的机器人叫什么，有哪些功能不同的功能。 六、课后延伸 在美工区放各色手工纸、彩纸，撕贴机器人。 机器人教案14 教学目标： 1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。 2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。 3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。 教学重点： 进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。 教学难点： 让机器人尽可能地走直线。 课时安排： 23课时。 课前准备： 机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。 教材分析： 本课的主要知识点是让学生掌握

40、机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。 “走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。 第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互

41、学互助，提高效率。 教学建议： 教师通过谈话引入，提出一个学生比较感兴趣，又有一定挑战性的任务，准备让学生尝试。 分析该项任务的主要活动内容，教师和学生一起讨论，根据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让学生思考：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么控制机器人走的远近呢有针对性地来解决这些问题。教师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让学生有一个明确的操作概念和步骤。 由于本次任务具有一定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内比赛，激发学生的学习热情和合作精神。 练习建议： 让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还可以继续进行挑战：让机器人邮递员返回，送第二封信等活动。 1.导入新课。 师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的基本知识，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？ 生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车 师：想像一下，将来的机器人会是什么样？ 生：更像人类/更聪明/能独立思