中班语言活动教案：《数脚》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言活动教案：数脚中班语言活动教案：数脚1 活动目标： 1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。 2、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。 活动准备： 草地背景图、小动物图片若干、（小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣各一）。 活动过程： 一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。 师：今天的天气可真好啊，草地上边来了很多的小动物，它们是谁呢？我们一起来猜猜看。 1、教师出示小鸡脚的图片 师：它是谁呀？ 师：你是从哪看出来的啊？ 师：小鸡有几只脚呢？（2只脚）那你知道它是怎么走路的吗？谁来学一学？（学习词语：又轻又巧） 师幼边学边说：小鸡

2、走路又轻又巧 2、教师出示小兔脚的图片。 师：又一个小动物走过来了，它也有两只脚，是不是小鸡？ 师：那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳） 师幼边学边说：小兔走路蹦蹦跳跳 3、教师出示螳螂脚图片 师：咦！这是谁，你们知道吗？它有几只脚啊？（6只脚） 六只脚的螳螂是怎样走路的呀？谁来学一学？（学习词语：大摇大摆） 师幼边走边说：螳螂走路大摇大摆 4。教师出示螃蟹脚的图片 师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢？（螃蟹）你们有没有数清楚螃蟹有几只脚？你们看到的螃蟹是怎么走路的？谁来学一学？我们用一个好听的词叫横行霸道

3、 师幼边学边说：螃蟹走路横行霸道 二、欣赏、理解故事。 师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了 1、幼儿听故事的前半部分。 师：小动物来到草地上干什么呢？ 师：你们有没有听到小鸡是怎么说的？ 师：小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？（根据幼儿回答出示动物和数字卡片） 师：小动物们正说着，这时候谁来了？ 师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们继续来听故事。 2、幼儿听故事的中间部分。 师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？ 师：小动物们都来帮小蜈蚣干什么？ 师：数清楚了吗？ 师：为什么数不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只脚？我们一起来听听故事最后怎么告诉大家的 3、幼儿听故

4、事的结尾部分。 师：小蜈蚣到底有多少只脚？ 三、再次完整欣赏故事。 师：（数脚）这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。 四、小动物找家 今天还有好多小动物躲在我们的小椅子下面呢，我们把它们找出来吧，数数看他们有几只脚，然后把它们送到相应数字的家里去。 五、结束活动。 我们一起来学小动物走路到外面去做游戏吧，教育幼儿要学习小鸡一样轻轻的走路。 中班语言活动教案：数脚2 一、活动目标： 1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。 2、帮助幼儿积

5、累有关动物的脚的知识经验，产生了解动物的兴趣。 3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道等词语。 二、活动准备：多媒体课件、动物头饰。 三、活动过程： （一）游戏-猜猜它是谁，引起幼儿的活动兴趣。 师：天气真好，小动物们来到草地上。看一看、猜一猜它们是谁？ （教师通过“拉幕来制造悬念，激发幼儿的兴趣。） （二）欣赏理解故事。 1、幼儿欣赏故事前半部分。 提问：小动物们在草地上干什么？（数脚）（教师将录制好的音频导入，烘托故事的气氛。） （1）提问：小鸡有几只脚？它是怎样走路的？(学习词语：又轻又巧) （点击小鸡，播放录音。） （2）教师根据幼儿的回答在小鸡的下面出示数字。（从资料库

6、中拖出数字2，同时也让幼儿认识数字2） （3）分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片。（效果同上）(学习词语：蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道)过渡语: 小动物们正说着，这时候谁来了？(小蜈蚣) （利用飞入的方式导入小蜈蚣）2、教师讲述故事后半部分，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。 （1）提问：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？（不知道）（点击蜈蚣，播放录音。） （2）小动物们都来帮小蜈蚣干什么？（帮忙数脚）数清楚了吗？（没有）（分别播放小动物数蜈蚣脚的声音） （3）为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚呢？（蜈蚣的脚太多了） 3、故事结尾。 提问：小蜈蚣到底有多少只脚？（42只脚）。（从资料库中拖出数字4和2，

7、同时也让幼儿认识数字4和2连起来就是读42） （三）再次欣赏故事。 （完整播放故事图片，配上轻音乐，鼓励幼儿与教师一起边讲故事边表演） （四）讨论:谁的脚多？谁的脚少？谁的脚用处大？ 师：小动物们在一起数脚，比谁的脚少，比谁的脚多，那么到底谁的脚少，谁的脚多呢？谁的脚用处大？谁来说一说你的意见。（出示图表，帮助幼儿巩固对小动物以及它们脚的数量的认识） 教师小结：大家说的很对，每个小动物的脚的用处都很大，每个小动物都离不开自己的脚。 （五）听音乐，表演走路，结束活动。 师：下面请小朋友们戴上头饰，我们一起来学小动物走路到外面去做游戏吧。 （播放音乐，让幼儿在游戏中结束活动） 中班语言活动教案：数

8、脚3 活动目标： 1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。 2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。 3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。 活动过程： 一、观看多媒体图片，引起幼儿兴趣。 今天的天气真好，草地上来了很多的小动物,它们是谁呢？ 1.师： (出示小鸡图):它是谁呀? 师：小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧) 2师：(出示小兔图)谁又来了？ 师：小兔子有几只脚？它是怎样走路的?（学习词语：蹦蹦跳跳） 3师： 咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊? 师：六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(

9、学习词语：大摇大摆) 4师：(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹 ) 师：螃蟹是怎样走路的？（学习词语：“横冲直撞”） 二、欣赏、理解故事。 1、 幼儿听故事的前半部分。 师：小动物来到草地上干什么呢？ 师：小鸡怎么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？ 师：小动物们正说着，这时候谁来了？ 2、 幼儿听故事的后半部分。 师：小蜈蚣到底有多少只脚？ 三、 再次完整欣赏故事。 师：数脚这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍。 四、 扩散思维，进行迁移。 师：听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四

10、十二只脚，那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？ 活动反思： 游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中，每种动物都以不同的方式出现，我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然，体现了纲要所提出的“既适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑

11、战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中，首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿了一个语言交流、学习的机会；在这个环节中，我顾及了整体幼儿，没有考虑到个别幼儿的发展，应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念，并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念原来这只蜈蚣有42只脚，这样的安排，不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力，丰富了幼儿有关蜈蚣的知识，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中，我对本次活动内容进行了拓展，请幼儿讨论并说说其它的动物有

12、几只脚，并学一学动物走路的样子，幼儿情绪高涨，但对于幼儿说的“章鱼有10只脚，在水里游”，我在课上没有及时做出纠正，课后我纠正“章鱼有8只脚，又叫八爪鱼。 中班语言活动教案：数脚4 活动目标： 1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。 2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 课件，操作材料（画脚、按脚画点子、动物头饰等） 活动过程： 1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿的活动兴趣。 （1）出示课件画面1：“天气多好啊

13、，小动物们来到草地上了。咦，它是谁呀？”“你从哪里看出来的？”（点击画面）“公鸡是怎样走路的？谁来学学？”（抬头梃胸） （2）“又有一个动物朋友来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁呢？”（点击画面）“小兔是怎样走路的？”（蹦蹦跳跳） （3）“这是谁？它有几只脚？我们一起来数数”“六只脚的螳螂是怎样走路的？”“我们一起来学一学”（大摇大摆） （4）螳螂有六只脚，可是有一只动物它的脚比螳螂还要多，会是谁呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？”“谁来学学？”（横冲直撞） 2、欣赏、理解故事。 （1）“小动物们来到草地上干什么呢？我们一起来听故事数脚”幼儿欣赏故事前半部分。 （2）提问：“小动物

14、在草地上干什么呀？小鸡是怎样说的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？” （3）“小动物们正说着，谁来了？（放蜈蚣录音）蜈蚣说了什么？”蜈蚣有多少只脚呢？（幼儿猜测） （4）教师讲述故事后半部分后，幼儿一起给蜈蚣数脚“原来小蜈蚣有42只脚。哇，有那么多的脚，所以它还有一个名字叫百脚。” 3、引导幼儿共同讲述故事，学做夸张动作。 “小动物们数脚的故事有趣吗？我们一起来讲讲故事、做做动作好吗？” 4、迁移经验。 “看这儿还有许多小动物呢！这里的动物呀没有脚，请你先看看它是谁？有几只脚？帮它把脚画出来；这里的动物有几只脚呢，请你来数一数，然后用点子来表示；这里有动物胸饰，你可以和朋友说说它是谁？有几只脚，是怎样

15、走路的，并戴上头饰玩一玩。”幼儿自由选择活动内容，操作游戏，然后简单交流。 附： 故事：数脚 天气真好，小动物们来到草地上，比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。 公鸡说：“我有两只脚，走路抬头挺胸。” 小兔说：“我有四只脚，走路蹦蹦跳跳。” 螳螂说：“我有六只脚，走路大摇大摆。” 螃蟹说：“我有八只脚，走路横冲直撞。” 小蜈蚣皱着眉头说：“我有几只脚？我不知道，我不知道。” 公鸡说：“我来帮你数，1，2，3，4，哎呀！再往下我就不会数了。” 小兔说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，哎呀，我也数不清。” 螳螂说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，哎呀，我越数越糊涂。” 螃蟹说：

16、“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，”哎呀，不好了，螃蟹数不清楚，累得口吐白沫。 小蜈蚣到底有多少只脚？原来，蜈蚣有42只脚。 活动反思： 教师在组织教学活动时，都要涉及到“教什么”、“为什么要教”、“如何教”这三个问题。在选择教学活动的材料（或者说是内容）时，不同的教师会带着不同的教育理念和教育价值观去选择，同样的教学材料，不同教师对它的价值的认识是不一样的。“数脚”这个故事，不仅语言生动、内容有趣，而且故事中渗透了科学、数学等方面的知识，具有较强的整合性。我们都知道，年龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性，所以，“数脚”是一个十分适合中班幼儿的教学内容

17、。如果用好了这一内容，幼儿至少可以获得以下几方面的发展：1、可以丰富幼儿的语言；2、积累有关动物的脚的知识经验；3、提高数数的能力；4、激发了解各种动物的兴趣；5、体验自主表现的快乐，保持一种积极的学习状态。 那么，该以什么形态来呈现内容，以什么方式进行教与学，才能让活动的价值在幼儿身上得到充分体现呢？我在设计活动时，将活动定位为侧重于语言领域的综合活动，以整合的理念为指导，不论是活动目标，还是教学的方法、手段、幼儿的表现方式，都体现了整理的理念，充分考虑幼儿的思维方式和学习特点，尊重他们的学习主体地位，引导他们主动参与到活动之中。在第一个环节“猜猜它是谁”中，每种动物都以不同的方式出现，我以

18、有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“抬头挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的”学习显得非常自然，体现了纲要所提出的“既适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中，首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会；接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念，并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念原来这只蜈蚣有42只脚，我同时告诉了幼儿一个秘密：不同种类的蜈蚣，

19、脚的数量是不一样的，蜈蚣还有一个名字叫“百脚”。这样的安排，不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力，丰富了幼儿有关蜈蚣的知识，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。第三个环节“讲述、表演故事”，我给了幼儿充分自主的机会，让幼儿自己选择朝哪个方向表演，结果幼儿都选择了向客人老师表演，这样的安排，可以培养幼儿自然大方不怯场的能力。活动的最后一个环节是分组操作活动，安排了三个内容，一是给动物数脚，并用点子表示数量；二是给动物画脚；三是说说动物的脚，并模仿动物走路。这三个操作内容，不仅是对幼儿已有经验的迁移、拓展和提升，而且引发了幼儿继续探索动物的兴趣

20、。操作活动讲评结束后，我有意识地利用了现场客人老师这一资源，请幼儿把自己的操作结果讲给客人老师听，既培养了幼儿的交往能力，又起到了检查纠错的作用。 活动始终围绕教学目标展开，层次目标清晰，各环节过渡自然，活动气氛非常宽松。我能注意倾听幼儿、观察幼儿、理解幼儿，师幼互动比较充分有效，对幼儿的反应，能及时以适当的方式给予应答，给予幼儿充分的思考、表现空间，充分发挥他们学习的主体性。从幼儿表现来看，幼儿始终处于一种主动的学习状态，参与活动积极性高，在愉快的氛围中建构了新的知识和经验，在原有水平上获得了发展。 但活动中也有缺憾的地方：1、活动没有很好地把握好拓展幼儿经验的机会，如：在第一环节中，当两只

21、脚、四只脚、六只脚、八只脚的动物出现时，可以引导幼儿想想、说说，还有哪些动物是两（四、六、八）只脚的？以此丰富幼儿有关动物的知识经验。对一些具有挑战性的东西，如：蚂蚁有几只脚，可以在活动中可以利用幼儿的同伴资源直接解决，而不一定什么都放在活动之后。2、在分组操作中，对每个幼儿的发展水平不够了解，如何照顾个体差异体现因材施教的原则还值得研究。3、在模仿动物的时候，自己显得有点放不开，动作不是特别形象逼真。 中班语言活动教案：数脚5 活动目标： 1、知道不同的动物脚的数量不一样。学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。 2、愿意用语言、动作表现故事内容。 3、感受故事的趣味性。 准备：

22、1、PPT、小动物（小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣）图片。 2、幼儿画册2 3、数字卡片 活动过程： 一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。 师：今天的天气可真好啊，草地上边来了很多的小动物，它们是谁呢？我们一起来猜猜看。 1教师出示小鸡脚的图片 师：它是谁呀？ 师：你是从哪看出来的啊？ 师：小鸡有几只脚呢？（2只脚）那你知道它是怎么走路的吗？谁来学一学？（学习词语：又轻又巧） 师幼边学边说：小鸡走路又轻又巧 2教师出示小兔脚的图片。 师：又一个小动物走过来了，它也有两只脚，是不是小鸡？ 师：那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳） 师幼边学

23、边说：小兔走路蹦蹦跳跳 3教师出示螳螂脚图片 师：咦！这是谁，你们知道吗？它有几只脚啊？（6只脚） 六只脚的螳螂是怎样走路的呀？谁来学一学？（学习词语：大摇大摆） 师幼边走边说：螳螂走路大摇大摆 4、教师出示螃蟹脚的图片 师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢？（螃蟹）你们有没有数清楚螃蟹有几只脚？你们看到的螃蟹是怎么走路的？谁来学一学？我们用一个好听的词叫横行霸道 师幼边学边说：螃蟹走路横行霸道 二、欣赏、理解故事。 师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了 1、幼儿听故事的前半部分。 师：小动物来到草地上干什么呢？ 幼：

24、数脚 师：你们有没有听到小鸡是怎么说的？ 幼：我有两只脚，两只脚走路轻又巧。 师：小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？（根据幼儿回答出示动物和数字卡片） 师：小动物们正说着，这时候谁来了？ 幼：小蜈蚣。 师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们继续来听故事。 2、幼儿听故事的中间部分。 师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？ 幼：不知道 师：小动物们都来帮小蜈蚣干什么？ 幼：它们都帮小蜈蚣数脚。 师：数清楚了吗？ 幼：数不清楚。 师：为什么数不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只脚？我们一起来听听故事最后怎么告诉大家的 3、幼儿听故事的结尾部分。 师：小蜈蚣到底有多少只脚？ 幼：有42只脚。 （根据回答出示动物和数字卡

25、片） 三、再次完整欣赏故事。 师：（数脚）这个故事有趣吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师有个要求，当故事中出现哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小朋友也来帮着一起数。 四、扩散思维，进行迁移。 1、师：“看，这里还有一些小动物呢，我们小朋友来帮它们数一数，有几只脚就在下面画几个小圆点。”小朋友搬椅子回座位操作 2、师：小朋友们，除了出现的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？（幼儿自由讨论、交流） 师：有些动物有的小朋友不知道它有几只脚，那就请你们回家查一查资料，找一找它们到底有多少只脚，找到后到幼儿园来告诉给大家听。 中班语言活动教

26、案：数脚6 活动目标： 1、初步理解故事内容，愿意用语言、动作表现故事情节。 2、感受故事的趣味性，丰富词汇：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。 活动准备：故事ppt、故事录音 活动过程： （一）游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。 1、导入：天气真好！草地上来了一群小动物，我们一起来猜猜它们是谁呢？你从哪里看出来它是小鸡的？（请幼儿观察，然后说一说） 2、小兔、螳螂、螃蟹（同上） （二）欣赏理解故事。 1、提问：你们知道这些小动物到草地上来干什么吗？我们一起来听一听，就知道了。（播放故事录音第一段） ：哦，原来它们是来比一比，谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。 2、提问：那怎么样来比

27、谁的脚多，谁的脚少呢？：可以看一看，数一数。 3、那我们一一看、数一数吧。小鸡有几只脚？你们知道小鸡是怎么走路的吗？谁来学一学？（丰富词汇：又轻又巧） 教师：小鸡有两只脚，两只脚走路又轻又巧。（一起学学小鸡，说一说） 4、小兔、小螳螂、螃蟹他们有几只脚，他们分别是怎么走路的？分别请幼儿学一学。（丰富词汇：蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道） 5、小动物们正说着，这时候谁来了？小蜈蚣有几只脚呢？我们听听小蜈蚣自己怎么说的？ 提问：小蜈蚣自己都不知道，怎么办呢？猜猜看，怎么办？（小动物们可能会它） 提问：小动物们能帮它数清楚吗？我们一起来听一听。 提问：小鸡数清楚了吗？小鸡怎么说的？小兔数清楚了吗？小兔

28、怎么说的？螳螂数清楚了吗？螳螂怎么说的？螃蟹数清楚了吗？螃蟹怎么说的？ 哎呀，小动物们都没能数清楚，怎么办呢？小朋友愿意帮帮忙吗？ 老师，我把这条蜈蚣放到放大镜下面来，我们一起帮它数一数吧！ 6、：原来，蜈蚣一共有42只脚，还可以用另外一种方法来表达，就是21对脚，两只脚称为一对。 7、完整欣赏故事。这个故事真有趣！让我们一起完整的来听一听这个故事，一边听，请小朋友一起跟着讲一讲。 （三）故事表演。 1、数脚不仅是一个有趣的故事，我们还可以把它变成一个好玩的游戏呢？你们想不想玩？ 在小朋友的椅子下面藏了好多小动物胸饰，我们请小朋友拿出来看一看，然后和旁边的小朋友说一说这个小动物有几只脚，它是怎么走路的？ 2、一会一起来说故事，轮到哪个小动物，那个小动物就站起来说一说，表演一下。 3、你们还想扮演其他小动物吗？我们回到教室再一起玩一玩吧！第 21 页 共 21 页