大班教案《5的加法应用题》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班教案5的加法应用题大班教案5的加法应用题1 活动目标 1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。 2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。 活动准备 1、课件：趣味练习图片3张 2、红苹果粘贴若干个。 活动过程 一、导入 组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队。 欢迎三个方队！接下来我们马上进入快乐数学第一关。 二、快乐数学第一关。 1、第一关：必答题。 红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。 看哪一队的红苹果个数最多。 2、教师：答题开始。 请听题3+3=？（教师请三

2、位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整） 小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果， 可以用数字几来表示？ （教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？ 大家还会有机会的，现在我们进入今天的第二个环节快乐数学，第二关。 三、快乐数学第二关。 1、第二关：我说你来算 教师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？ 教师：花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？ 请小朋友算一算。 提问：你是怎么算出来的。 师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4 教师：下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=4 2、教师：

3、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号. （1）幼儿自由讨论，请幼儿口述。 （2）教师完整讲述，并板书：2+3=5 3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。 4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。 教师：你们选谁？黄队接受挑战，请听题。 5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。 我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，鼓励其他队） 四、快乐数学，第三关。 1、第三关，抢答题。 我出示图片，你们用数字算出来。 比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算

4、。 2、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？ 五、统计 1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌) 2、活动结束。 大班教案5的加法应用题2 活动目标： 1、让幼儿掌握5的加法。 2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。 3、引导幼儿对数字产生兴趣。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动重点：掌握5的加法算式。活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。 活动准备： 苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。 活动过程： 一、复习上节课的内容。 师：看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）师：再出示一

5、个苹果问：3个添上1个，一共是几个？ 师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。 二、出示教具。 师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子（出示1只狮子图片）过了一会又来了4只狮子（出示4只狮子图片）1只狮子再添上4只狮子是几头？ 师：谁来说出算式？（教师边写出算式1+4=5）师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎（出示2只老虎图片）过了一会又来了3只老虎（出示3只老虎图片）2只老虎再添上3只老虎是几只？ 师：谁来说出算式？（教师边写出算式2+3=5）师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象（出示3只小象图片）过了一会又来了2只小象（出示2只小象图片）3只小象再添上2

6、只小象是几只？ 师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马（出示4只斑马图片）过了一会又来了1只斑马（出示1只斑马图片）4只斑马再添上1只斑马是几只？ 师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。 师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发现他们的秘密。 师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么变化？ 师：小结，它们数的位置交换，结果不变。 师：大家把算式读两遍。 三、玩

7、谁最快游戏。 1、每组做一道必答题（5的加法）2、教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。 四、书写算式。 1、让幼儿书写加法算式。 2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助指导。 五、教师进行小结。 教学反思 根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。第 6 页 共 6 页