中班语言活动教案：《彩虹》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言活动教案：彩虹中班语言活动教案：彩虹1 活动目标 1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。 2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备 彩虹色的花PPT 活动过程 （一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。 师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？ 师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？ 师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！ （二）彩虹

2、色的花和小动物的故事 师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片） 1、小蚂蚁 师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。” 师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？ 师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。” 2、小蜥蜴 师：又过了一天，看，这是谁呀？ 师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？

3、我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作） 师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了 3、小老鼠 师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！ 师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！ 4、鸟妈妈 师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。 鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会

4、飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。” 5、刺猬 师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？ 现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听 （三）故事结尾 师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。） 师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？ 风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自

5、己的帮助。 漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。 （四）画彩虹色的花 你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！ 活动反思 其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。 中班语言活动教案：彩虹2 一、活动目标： 1、理解故事内容，能大胆表达自己想法。

6、2、能用绘画作品表达关心同伴之间的美好情感。 二、活动准备： PPT，苹果实物、鲜花实物、牛奶实物 重点：理解故事内容，学会说：“我送你xxx，祝你快点好起来” 难点：能把自己关心同伴之间美好情感表达在绘画作品中。 三、活动过程： 1、谈话导入：激发幼儿兴趣 T：你们以前见过彩虹吗？在哪见过？（引导法） T：你们说说彩虹是什么颜色的？幼：五颜六色 T：这个彩虹藏在一个绘本故事中。 2、帮助幼儿理解故事内容并能大胆表达自己想法 出示幻灯片一：T：这个故事叫做两条彩虹，你在图片上看到什么了？（封页解读） 幼：一个大熊。 出示幻灯片二：你们看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了 教师讲述故事

7、：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾经给小狐狸做了一顶太阳帽，给小白猪做了一个大花环，当然还为别的小动物做了许多好事，现在熊奶奶生病了，怎么不让大家心理牵挂呢？ 出示幻灯片三：T：小狐狸和小白猪分别送给熊奶奶什么东西？他们对熊奶奶说了什么？（诱发法） T：如果你是小狐狸或者小白猪你会对熊奶奶说什么呢？（发散法） T：现在黄老师让小朋友用这个句式：“我送你，祝你快点好起来” 指重：对于说不上来的幼儿教师采用图片提示法（出示苹果、鲜花、牛奶），鼓励幼儿大胆的说出这句话。 出示幻灯片四：T：你们猜猜接下来谁会来呢？呱呱呱 幼：小青蛙 T：听一听熊奶奶和小青蛙都说了些什么？ 出示幻灯片五：教师讲述：小青蛙知

8、道熊奶奶想要彩虹跳着来到熊奶奶窗前空地上种了许多五颜六色的花像彩虹一样。 出示幻灯片六：教师讲述：熊奶奶打开窗户看见天空中真实的彩虹。 出示幻灯片七：小白猪、小狐狸和熊奶奶高高兴兴在像彩虹一样的花丛中玩了起来。 T：这个故事讲的是谁？T：几条彩虹（破题法） ：这两条彩虹有什么不一样？（比较法） 、能用绘画方式表达对同伴之间关爱的情感。 ：今天咱们班有没来的小朋友，你们发挥自己的想象力画一条彩虹送上你们的一份关爱。（播放音乐）最后请幼儿说一说自己画的画想法。 中班语言活动教案：彩虹3 活动目标： 1、通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。 2、感受生活中的

9、温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： PPT课件、绘本人手一本、书袋。 活动过程： 一、谈话导入 师： “小朋友，你有宝贝吗？你的宝贝是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫彩虹的尽头。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文” 师：我们接着往下看（教师朗读绘本至

10、P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么宝贝呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）” 师：“是这样吗？一会我们就知道了。” 二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境 1初步阅读，了解故事线索。 师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书彩虹的尽头，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读) 提问： 师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。” 三、教师完整阅读绘

11、本，引导幼儿观察画面细节。 1、师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节： 师：“獾和狐狸看见了彩虹，他们是什么样的表情？”（惊呆了、看呆了） 2、引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节： 师：“松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？” （幼儿大胆猜测） 我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音） 小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。 师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗？”（不是） 3、引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节： 师：“鸭妈妈的宝贝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸

12、妈妈的宝贝是谁吗？” （幼儿大胆猜测） 我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音） 现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？ （请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦！宝贝，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦！） 如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？ （温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！ 小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀！每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。 师：“鸭妈妈那么爱鸭

13、宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗？” 4、引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节： 师：“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！” 追问：“兔子爷爷的宝贝是什么？”（老师的美好回忆有）你有什么美好的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢？我们继续来请教兔子爷爷吧。” 我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音） 今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆） 6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪

14、大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。 四、教师与幼儿继续观看PPT至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义 1、提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么？ 师：“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗？”（对，每个人的宝贝都是不一样的） 师：“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？是什么？这和他们一开始想要的一样吗？” 2、总结： 好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心！ 师：“当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看？”（因为他们已经找到了宝贝） 五、

15、结束 师：“你想知道老师的宝贝是什么吗？你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。” 活动反思： 彩虹的尽头是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。 在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。 在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是

16、不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思： 一、重复性的提问。 在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。 二、没有关注到每一个孩子。 在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。第 12 页 共 12 页