二年级上册《植物妈妈有办法》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑二年级上册植物妈妈有办法教案二年级上册植物妈妈有办法教案1 、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 、利用自己喜欢的方法识记个生字，写好已、甲、豆三个字。 认字、写字和正确朗读课文。 一、谈一谈，揭示课题 小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习植物妈妈有办法，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。 二、创设情境，初读感知 、自由读课文，请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。 、再

2、读课文，课文一共有个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法？ 、检查初读效果，用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？ 三、自主识字 、读文，勾画生字。 、自主识字，交流方法： 师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？ 、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字： 游戏你读我贴： （教师出示生字卡片。）我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。 游戏读字猜词： 师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来

3、猜一猜好吗？ 在词中巩固生字，完成由字到词的迁移。 师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？ 学生在不同的语言环境中巩固生字。 四、再读课文，纠正字音 、自由读文，注意读准字音，注意语气，语调。 、指名读文，可分小节找名同学来读。 、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。 五、指导写字 、出示汉字，引导观察，注意每笔在田字格中的位置。 、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。 、学生试写，感悟交流： 先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。 六、课堂延伸 这节课，同学

4、们了解了种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。 二年级上册植物妈妈有办法教案2 一、课前透视。 植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定

5、的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 二、教学目标： 1、会认12个生字，会写10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 三、教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 四、信息资料 1、教师准备有关站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 五、教学时数： 两课时。 六、教学过程。 第一课时： （一）切入举偶。 1、谈

6、话引入： 小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。 本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。 2、课件演示： 播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。 （二）对话平台。 1、感知。 （1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）小组内互相读读，说说你读懂了什么。 （3）交流。

7、小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。） 尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。 2、识字。 （1）自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 （2）小黑板出示生字，多种方式指读。 （3）全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。 3、赏读。 （1）小组合作读课文，看谁读得美。 （2）选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

8、（3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。 阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。 4、写字。 （1）出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 （2）学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 （3）教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 （4）学生练习。教师巡视。 在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。 第二课时： （一）对话平台。 1、导入。 挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 2、诵读。

9、 （1）教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 （2）学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 （3）朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。 3、演读。 （1）教师引读，学生尝试背诵课文。 （2）学生自由练背。 （3）课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。） 加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。 4、讨论。 （1）“四海为家”是什么意思？ （2）“粗心的小朋

10、友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。 （二）练习。 1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。 创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。 （三）拓展。 你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！ 在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。 （四）写字。 1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。 2、自己练写，小组评议。 3、教师，指导重点。 4、学生再练写。 写字是学生的重要技能，尝试之后，发

11、现不足，及时改进，增强写字效果。 二年级上册植物妈妈有办法教案3 一、教材分析 植物妈妈有办法是部教版小学语文第三册第一单元中的一篇课文。全诗共五节，将科普知识融入充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌语言中，第一节提出问题，第二、三、四节分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。本单元的课文以秋天为主题，但又不限于秋天的景色，目的都是为了让学生领略大自然的美丽与神奇。学习这篇课文，将进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 二、教学目标 基于对教材内容的分析，结合课程标准中对学生识字认字、体会朗读能力的强调，我制定了如下的教学目标： 1、知识与技能：会写8个生字，会认7个生字。学会“纷纷、粗心”等词语

12、；了解植物传播种子的方法。 2、过程与方法：正确、流利地朗读课文并背诵课文。 3、情感态度价值观：感受自然界的奇妙，激发对大自然的热爱之情。 三、教学重难点 1、教学重点：认识生字并能规范书写，正确、流利地朗读课文。 2、教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙。 四、学情分析 我们的学生大部分都是生长在城市的孩子，对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆比较陌生，但课文采用了拟人手法，生动有趣的语言能够引起他们浓厚的学习兴趣。不过由于他们年龄尚小，对身边事物注意力有限，因此，了解这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植

13、物知识、探索大自然奥秘的兴趣，引导学生留心身边的事物、从而养成认真观察的好习惯。 五、教学过程 （一）复习导入 师：同学们，今天让我们继续学习第三课植物妈妈有办法，齐读课题。师：先来读词语，你们读的又准确又连贯！ 师：快请出我们的三位植物妈妈！之前同学们都想知道，牛马有脚，鸟有翅膀，植物宝宝要旅行，妈妈们有什么办法？今天我们就一起去找找答案吧！ 师：读课文24小节，想想：植物妈妈怎样让自己的娃娃去旅行？横线画出来。同桌互相说说。 （二）学习第二自然段 1、师：聪明的蒲公英妈妈有什么好办法？谁来读？其他同学认真听。生：准备了降落伞。 2、理解“降落伞” 师：降落伞是什么样的？（图片）当我们从高空

14、落下，降落伞可以让人安全着陆，避免危险。蒲公英妈妈为娃娃们准备的降落伞是什么样的？（图片对比） 毛茸茸、圆圆的小花，多像降落伞呀！蒲公英妈妈真贴心！谁来读？你的声音真温柔！谁也能像她这样来读？生读。 3、理解“纷纷” 师：蒲公英娃娃有了降落伞就可以去旅行吗？还需要风儿吹。你来读！师：（出示词卡“纷纷”）什么叫纷纷，你们知道吗？对呀！这就叫纷纷。快看（看图）你们看到了什么？这就是“纷纷”。谁能带着感受读？（自由读） 师：你的“轻轻”读的真好听，蒲公英宝宝们飞的多么轻盈呀！ 师：听了你的朗读，我仿佛看到蒲公英一个接一个的随风飞向远方，真替他们高兴！ （全班齐读）师：谁能用纷纷来说个句子？你的句子说

15、的真完整！ 4、理解“四海为家” 师：蒲公英娃娃们，你想飞到哪儿生根发芽？ 生：飞到田野。师：田野就是你的家。生：飞到大海。师：大海就是你的家。师：飞到哪儿，哪儿就是他的家，这就叫“四海为家”。 5、指导朗读 师：该怎么来读好这个小节？自己读读？ 师：和你的同桌小伙伴合作着读一读！你们一起读！还有没有不一样的？师：老师给你们配上美美的音乐，相信你们能读得更好听！ 师：一些地方空出来，还会吗？自己练练？想背的站起来背，如果你能加上动作和表情，会更生动更有趣！ 师：老师为你们配上音乐，这一次既要完整的背出来，还要有感情的诵出来。能做到吗？ 师：小蒲公英们，从你们的朗读、动作和表情，我看到了你们即将

16、旅行是多么高兴呀！ 师小结过渡：蒲公英妈妈真聪明！利用身上的降落伞，借助风的作用，让自己的孩子四海为家。刚才我们学第二小节，先读一读句子，然后找一找蒲公英妈妈传播种子的方法，接着品一品，带着感情读，最后背一背。现在我们用同样的办法，从苍耳妈妈和豌豆妈妈中选择你最喜欢的一位妈妈，进行小组合作学习。计时三分钟。（计时功能） （三）学习第三小节 1、师：喜欢苍耳妈妈的小组在哪里？学生小组汇报。 师评价：你们真会学习！抓住了这四个步骤进行汇报，说的真完整，还读出自己的感受。掌声送给他们！ 2、理解“铠甲”师：“铠甲”是什么样的？（看图）小苍耳穿着带刺的盔甲又是什么样的？那么它身上的刺又有什么作用呢？

17、师：快看！小兔子过来了，小苍耳赶紧挂住了小兔子的皮毛，小兔子来到田野里，小苍耳就来到田野里，小兔子来到山洼里，小苍耳就来到山洼里。小苍耳还会跟着小动物来到？来到？就这样四海为家。 3、朗读（自由背指名背全班背） 师：带着你们对小苍耳的喜欢，自由背一背？谁来背？一起背！ 师：苍耳妈妈真厉害！带刺的铠甲不仅能保护自己的娃娃，还能挂在小动物身上四海为家，多么巧妙的方法！ （四）学习第四小节 1、师：豌豆妈妈又是如何传播种子的？喜欢豌豆妈妈的小组？（学生汇报） 师：你们真厉害！把豌豆妈妈传播种子的方法说的这么清晰这么连贯，还读的有感情！掌声也送给你们！ 师：为什么太阳一晒，小豆子就出来旅行啦？咱们先来

18、看看！（视频播放） 2、理解“啪”“蹦着跳着” 师：看明白了吗？在太阳的照射下，豌豆的外壳会变硬变脆，干枯之后就会炸开，豆荚突然炸开会发出的声音是什么样的？“啪”！谁来读？声音真清脆！真响亮！（连着句子读）小豆子就要旅行啦！什么样的心情？有个词也写出了它的开心（“蹦着跳着”） 师：谁能把小豆子的快乐高兴读出来？多么快活的小豆子！ 3、朗读（自己背配乐背） 师：小豆子们，自己背一背！看大家背的这么起劲，老师为你们再配上好听的音乐！一起背！ 4、小结过渡：豌豆妈妈真了不起，晒着太阳，小豆子就从豆荚里面蹦着跳着出来了！ （五）拓展训练，学习第五小节 师：其实大自然中的植物妈妈们还有很多办法传播种子，

19、你们知道哪些？怎么知道的？（看书，你读的很认真呀！）能不能仿照课文，来说一说柳树妈妈的好办法！ 师：真有想象力！句子说的真完整！ 师：你们知道的可真多！但是有一种小朋友不知道，“粗心”的小朋友，原来只有“细心”的小朋友能得到它。细心的小朋友们，怎么样做才能收获这么多知识呢？（仔细观察）只有认真细心的仔细观察，才能学到知识！ （六）生字。 1、师：这节课咱们就学习“知识”两个字。先想想，这两个左右结构的字，怎么记，怎么写？（同桌交流） 2、学生发言汇报。 3、老师范写，学生书空。 4、学生书写，教师巡视指导。 5、利用“移动讲台”软件进行反馈评价。 过渡小结：知识都有“口”字，看来只有勤发言，爱

20、提问，同时像课文告诉我们的一样，细心观察才能收获更多的知识！ （七）课后阅读活动 师：老师已经把课外亲子阅读植物的“感情”推送到你们的教育云平台，别忘记回家和你的家长一起读一读。这节课就到这里了！下课！ 六、板书设计 3、植物妈妈有办法 蒲公英降落伞风 苍耳铠甲动物 豌豆豆英太阳 二年级上册植物妈妈有办法教案4 教学目标 1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 3、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好“已、甲、豆”三个字。 教学重点 认字、写字和正确朗读课文。 教学过程 一、谈一谈，揭示课题。 小朋友，你们最喜欢哪

21、些植物？为什么？今天我们一起来学习植物妈妈有办法，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。 二、创设情境，初读感知 1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。 2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。 3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？ 三、自主识字： 1、读文，勾画生字。 2、自主识字，交流方法。 师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉

22、同学们，好吗？ 3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。 1、游戏“你读我贴”。 教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。 2、游戏“读字猜词” 师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？在词中巩固生字，完成由字到词的迁移 3、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？学生在不同的语言环境中巩固生字 四、再读课文，纠正字音。 1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。 2、指名读文。可分小节找5名同学来读。 3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。 五、指导

23、写字。 1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。 2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。 3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。 六、课堂延伸。 这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。 二年级上册植物妈妈有办法教案5 第一课时 教学目标： 1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。 2、能正确、流利有感情地朗读

24、课文。 3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。 教学重难点：识字写字。 教学过程： 一、课前检测： 1、读句子划去括号申不合适的字。 1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。 2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。 3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。 4）人能产生（巨、具）大的力量。 2、在括号里对上合适的词语。 （）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡 二、谈话导入，揭示课题。 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习植物妈

25、妈有办法。板书课题。出示学习目标： 三、初读感知： 1、教师范读课文 请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“”标出。 按提示回答：（1）课文中讲了_、_和_三种植物。 （2）课文中讲了三种植物，有_、_和 _。 2、自由读课文 3、同桌互读课文 4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。 5、扩词练习 四、随文检查生字： 1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wi）家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ 旅l组词：旅行 2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音） 蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。 出示句子：蒲

26、公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。 3、出图：带刺的苍耳 苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词） 出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。 出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。 4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这类的词语） 5、读生字歌谣。 小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。 小小豌豆荚呀，啪

27、的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。 6、考考你。 降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识 “洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。 “有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳。” 7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等） （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 （4）看植物名称读出相对应段落。 五、小小书法家，书写要规范。 1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？ 2、指名读，组词。 3、自由“读帖”，说说你的发现。已己，字形相近，提示编儿歌区别。 4、师范写“识”这个字，

28、学生仿写，练写这四个字。师生评价。 六、总结： 大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 七、课后检测： 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英苍耳豌豆 第二课时 教学目标： 1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法。 教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程： 一、课前检测： 1、出示字词卡片

29、，读准字音 蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察 降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚 已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多 2、导入课题： 3、出示学习目标： 二、朗读感悟： 1、学习课文第1节。 （1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出） （2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。 （3）指导感情朗读。 （4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 2、学习课文第2节。 （1）自由读课文，找出疑难

30、问题。 （2）学生质疑，全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？ 结合理解重点词语：降落伞 观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。 准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。 （3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画） a）搭坐公共交通工具。b）表示利用条件。C）登，由低处到高处。d）进行乘法运算 （4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。 （5）小结：蒲公英

31、种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。 （5）指导感情朗读。 （6）小结学习方法并板书。 3、学习课文第3节。 （1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。 （2）汇报自学情况。 重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。 （3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。 （4）指导感情朗读。 （5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带） 4、运用同样的学习方法自学第4节。 （1）自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开

32、，孩子（）离开妈妈。 （2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。 （3）指导感情朗读。 （）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜欢哪句，为什么？读第4节。 5、小结2、3、4节内容。 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。 6、背诵课文。（1）指导背诵的方法。（2）择段背诵。（3）同桌比背。 7学习第5节。 （1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？ （2）齐读第5节，背诵下来。 （3）为什么粗心的孩子

33、得不到它？ 三、总结： 学了植物妈妈有办法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7 板书设计： 3、植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳 二年级上册植物妈妈有办法教案6 第二课时 教学目标： 1认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。 2通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。 3指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 4继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。 教学重点： 1让学生了解三

34、种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。 教学用具：录像、投影 教学过程： 一、导入： （电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物是怎么传播自己的种子的 它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。 二、学习 1下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数 一数共有几小节？（6小节） 1）检查字词掌握情况： a开火车读词

35、 老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？ b做多音字“得”的练习 这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习） 2谁愿意给大家读读课文 想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？ 3小组合作学习： 1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。 2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。 蒲公英： 1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。 2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。 3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。 苍耳： 1

36、）你们见过苍耳吗？谁来说一说？ 2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。 今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？ 1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！ 2）他们说的对不对，我们来验证一下。 3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？ 石榴： 1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？ 2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。 3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。 4）有语气地读一读 豌豆： 1）找小组来说一说； 2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。 3）你觉得哪给你留下的印象最深。 4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我

37、们怎么才能读好？ 5）集体再来读一读。 总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！ 1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？ 2）看录象 3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？ 三、总结留作业： 老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。 四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。 板书设计： 二年级上册植物妈妈有办法教案7 培养目

38、标（含探究问题） 1、学会本课生字新词，认识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解植物传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重、难点： 识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。 教学课时 两课时 教学准备 教学流程 第一课时 一、引导质疑，激发兴趣： （板书课题）“植物妈妈”指什么？她有些什么办法？ 二、初读课文： 1、自读全文，借助拼音读准字音。 2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。 3、同桌互查生字的读音。 4、教师抽查生字读音。 5、听老师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。 三、读悟课文： （一）自荐读

39、第一节： 1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。 2、练习背诵这一节。 （二）用自己喜欢的方式读第二、三、四节，讨论交流。 1、诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法？ 2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识它们。 3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷出发”。 4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲” 5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈办法的巧妙。 6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。 7、引导学生抓住这三节诗结构相似的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。 （三）齐读第五节诗。 1、说说自己对“观察、那里、它”等词语

40、的理解。 2、围绕“很多很多”，、让学生交流自己知道的植物传播种子的方式，再说说这些知识是怎样获得的。 3、把这节诗背下来。 四、总结全文，引发观察求知兴趣。 五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们交流。 第二课时 一、复习： 1、背诵课文。 2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面办法传播种子。 二、读一读，演一演：分角色朗读二、三、四节，配上动作表演。 三、指导书写生字。 拓展活动：在家长的带领下，到大自然中观察，收集植物的种子，也可以根据图片资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。 二年级上册植物妈妈有办法教案8 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行靠什么办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法，