大班语言教案：会飞的音乐盒.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言教案：会飞的音乐盒大班语言教案：会飞的音乐盒1 活动目标： 1、通过故事，使幼儿懂得遇事要多动脑筋，才能成功。 2、知道好东西要与大家一起分享，学会谦让。 3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动准备： 图片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐狸、哪条路离小兔家最近?哪个人能摘到上面的苹果?音乐盒 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣。 师：小朋友这是什么?(音乐盒)打开音乐盒里面就会传出一首首美妙动听的乐曲，可真神奇啊!那你们觉得这么漂

2、亮的音乐盒会是谁的呢?瞧他来拉! 二、听故事，理解故事内容。 插问： 1、这可真是一个难题，你们赶紧给他想想办法吧! 2、好的，那小熊是怎么做的呢? 3、咦，小刺猬会想出什么好办法? 4、音乐盒没翅膀，怎么会飞呀，赶紧出出主意? 5、小狐狸又会想出什么好办法? 6、你们觉得谁想的办法最好?为什么? 小结:小熊有了好东西并没有独自分享,而愿意跟大伙一起分享,最后在小狐狸出的好办法后让大伙儿都能分享到音乐盒带给大家的快乐,真不错,那你们有好东西愿意跟大家分享吗?怎么分享? 三、完整欣赏故事并给故事取题目。 师：好的,故事中音乐盒竟然能飞起来，这可都是小动物们爱动脑筋的结果，那小朋友你们爱动脑筋吗?

3、好，那现在老师就请你们也来动动脑筋，听完故事后给这个故事取个好听的题目,好吗? 四、智力大比拼。 真不错，那接下来老师可要请你们的小脑筋再动起来哟! 我们来玩智力大比拼的游戏，看哪队的小朋友最会动脑筋获胜! 规则：分红队、黄队。每队三道题目，可协商讨论，最终选出获胜队，奖品为音乐盒。 1、什么东西越洗越脏? 2、什么床不能睡? 3、小明有10个苹果，送给奶奶3个，自己吃了4个，请问小明还有几个苹果? 4、小华有3个玩具，爸爸又买了5个玩具给他，可他却丢了1个玩具，请问现在他还有几个玩具? 5、那条路离小兔家最近? 6、哪个人能摘到上面的苹果? 师：今天的获胜队是?但还有一个难题哟，怎样让音乐盒

4、使幼儿园里的小朋友都能够听见呢?带着这个问题我们去试试看吧! 教学反思： 听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。 大班语言教案：会飞的音乐盒2 活动目标： 1、通过故事，使幼儿懂得遇事要多动脑筋，才能成功。 2、知道好东西要与大家一起分享，学会谦让。 3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐

5、趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 图片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐狸、哪条路离小兔家最近？哪个人能摘到上面的苹果？音乐盒 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣。 师：小朋友这是什么？（音乐盒）打开音乐盒里面就会传出一首首美妙动听的乐曲，可真神奇啊！那你们觉得这么漂亮的音乐盒会是谁的呢？瞧他来拉！ 二、听故事，理解故事内容。 插问： 1、这可真是一个难题，你们赶紧给他想想办法吧！ 2、好的，那小熊是怎么做的呢？ 3、咦，小刺猬会想出什么好办法？ 4、音乐盒没翅膀，怎么会飞呀，赶紧出出主意？ 5、小狐狸又会想出什么好办法？ 6、你们

6、觉得谁想的办法最好？为什么？ 小结：小熊有了好东西并没有独自分享,而愿意跟大伙一起分享,最后在小狐狸出的好办法后让大伙儿都能分享到音乐盒带给大家的快乐,真不错,那你们有好东西愿意跟大家分享吗?怎么分享? 三、完整欣赏故事并给故事取题目。 师：好的,故事中音乐盒竟然能飞起来，这可都是小动物们爱动脑筋的结果。那小朋友你们爱动脑筋吗？好，那现在老师就请你们也来动动脑筋，听完故事后给这个故事取个好听的题目,好吗？ 四、智力大比拼。 真不错，那接下来老师可要请你们的小脑筋再动起来哟！ 我们来玩智力大比拼的游戏，看哪队的小朋友最会动脑筋获胜！ 规则：分红队、黄队。每队三道题目，可协商讨论，最终选出获胜队，

7、奖品为音乐盒。 1、什么东西越洗越脏？ 2、什么床不能睡？ 3、小明有10个苹果，送给奶奶3个，自己吃了4个，请问小明还有几个苹果？ 4、小华有3个玩具，爸爸又买了5个玩具给他，可他却丢了1个玩具，请问现在他还有几个玩具？ 5、那条路离小兔家最近？ 6、哪个人能摘到上面的苹果？ 师：今天的获胜队是？但还有一个难题哟，怎样让音乐盒使幼儿园里的小朋友都能够听见呢？带着这个问题我们去试试看吧！ 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第 6 页 共 6 页