幼儿园小班美术教案《美丽的花裙子》及教学反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园小班美术教案美丽的花裙子及教学反思幼儿园小班美术教案美丽的花裙子及教学反思 篇1 活动目标 1、学习用先涂色块，再勾花边的方法装饰裙子。 2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 4、感受作品的美感。 活动准备 范画，装饰的花裙子，未装饰的裙子。 活动过程： 一、导入活动 1、出示图片（裙子），并提问：这是什么？它们美吗？ 2、导出课题：美丽的花裙子 二、讲授新课： 1、（贴图片）看，这些小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！ （贴图片）并提问：咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？ 小结：因为她的

2、裙子是白色的，没有她们的花裙子那么么美。 那我们来帮帮她吧，好不好？ 请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？ 小结：就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！ 给她的.白裙子上画什么呢？ 小结：画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果等等 2、教师示范： 先用两三种稍浅的颜色涂在裙子上。 再用较深的彩笔在上面勾出花纹。 看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。问：除了可以画这种图案，还可以画其它的（如图片）在每个小朋友的书上有两个小朋友正等着你们给她的白裙子变成花裙子呢，请小朋友们拿起我们的彩笔来帮她吧，看谁设计的花裙子最漂亮。 三、幼儿作画，教师巡回辅导。鼓励幼儿大胆设计。 四、作品展示，

3、对优秀的作品进行评析，予以奖励。 五、总结：其实在生活中到处都存在着美的东西，只要我们小朋友们细心地去观察去发现，用我们的小手和智慧去创造美，将我们的生活装扮得更美好。 活动反思： 一是老师课堂气氛调控没有到位，教师的语言、神态均缺乏激励性。 二是老师没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动，似乎在给老师“牵”着走。这次活动，我屏弃了传统的示范画教学，就是以往的一味要求幼儿按照老师的范画去画，而是改成示范的目的是让幼儿看到老师作画的方法与步骤及一些特殊造型的表现方法，请幼儿画时，鼓励幼儿按照自己的理解与想象去画，可以画得和老师不一样，这样调动了幼儿画画

4、的积极性。 幼儿园小班美术教案美丽的花裙子及教学反思 篇2 设计来源： 女孩子都喜欢穿上漂亮的裙子过节，并喜欢围在一起互相欣赏，讨论，比谁的裙子好看，观察裙子的颜色以及裙子上的各种图案，女孩子对此项活动总是乐此不疲，就连男孩子都加入其中。为了提高孩子的观察能力以及动手、审美能力，我设计了本次活动。 活动目标： 1、探索学习用点、线及简单图形装饰衣服。 2、能够大胆创设花纹，喜爱画装饰画。 3、根据色彩进行大胆合理的想象。 4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册。 2、裙子实物 3、范画 活动过程： 一、引起兴趣，导入课题。 教师说：今天，森林里要开动物狂欢节，

5、邀请小动物们参加，小动物们可高兴了，可是有几个小动物说不想去，你们看都有谁？（依次出示小白兔、小黄狗、小青蛙、小猪的图片），你们想知道为什么吗？（想），哦！原来呀，小动物说它们都没有漂亮的裙子穿，所有不想去了。小朋友，你们能想想办法帮助它们吗？（引导幼儿说出给每个小动物们做一条漂亮的裙子）我们就一起给每个动物做一条漂亮的裙子，送给它们好去参加动物狂欢节，好吗？（好） 二、请幼儿欣赏花裙子，引导幼儿说出自己见过的裙子款式，为设计做准备。 1、欣赏花裙子，请幼儿说一说自己喜欢哪一条，为什么？（鼓励幼儿说出自己观察到的裙子的花纹特点）。 2、教师引导幼儿根据已有经验，说出自己以前还见过哪种款式的花裙

6、？是长袖还是短袖？是圆领口还是方领口？裙子的下摆是什么样子的？引导幼儿大胆发言。 3、观察裙子上除了花纹还有没有其他装饰物，说一说这些装饰物是什么？ 三、鼓励幼儿大胆设计、制作花裙子，教师进行指导。 1、教师：咱们一起帮这些小动物设计、制作漂亮的花裙子，好让他们高高兴兴的去参加森林的狂欢节，好吗？ 2、现在请小朋友和老师一起为小动物设计一条美丽的花裙子，好吗？我们先拿出黑色的彩笔，把裙子的样式设计好。第一条裙子我要给它画上圆圆的领并画上好看的花边。把袖子和裙摆画出来。好了，现在裙子的样式设计好了，我要让裙子更漂亮，我要给裙子画上美丽的花纹。 3、现在老师要请小朋友给小动物们设计好看的裙子了。小朋友要注意先用黑色的水彩笔先把裙子的领和袖子裙摆设计好，再给裙子画上好看的花纹。我要看看谁是小小服装设计师。 四、评价欣赏，在欢乐的气氛中结束活动。 幼儿互相欣赏完成好的裙子，说一说自己和别人的有哪些不同。 活动反思： 1、内容太多，教师范画时间过长。 2、事先应先准备好裙子的轮廓，让孩子直接装饰。 3、指导幼儿涂色时从左到右依次涂。 4、注意画线，正方形等图形的正确方法。第 6 页 共 6 页