小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案 篇1 活动目标： 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 活动准备： 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 活动进程： 一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。 1、听音乐，师生共同自由表演。 2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？ 二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。 1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。 2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、教师表演

2、，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。 三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。 （1）、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠） （2）、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。 （3）、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来） （4）、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来） 2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在

3、胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。 3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？ 教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。 3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 （1）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。 （2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。 四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。 1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。 2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。 活动延伸： 幼儿听歌曲小老鼠上灯台 小结及反思： 这节活动中的儿歌是一首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。为此我选择了此活动，定了以下目标：学说儿歌，感受儿歌

4、的韵律，能用简单的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。在活动开始我利用图片讲故事帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿很快被吸引，并且开始学说儿歌。再此基础上我又抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌表演着手偶，幼儿轻松地记住了儿歌。为了不使幼儿感觉在反复念儿歌，我又用指偶与幼儿表演，幼儿巳经熟练地会说儿歌了。形式多种多样，幼儿易于接受。 在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演乐趣。活动中师幼互动的很好，我觉得在活动中多创设游戏的情景，对于幼儿学习儿歌非常有必要。 小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案 篇2 目标： 1.感知儿歌的韵律感。 2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣

5、。 准备： 灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片 过程： 一.产生兴趣 1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么？ 2.教师讲述故事。 3.小老鼠最怕谁？为什么？ 二.学习儿歌 1.出示图片，边完整念儿歌一遍。 2.猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了？ 3.教师再次完整念一遍儿歌，其中在猫来了这句话后，幼儿加念喵，以增加强幼儿的.参与性，满足幼儿的兴趣。 三.学做动作 1.教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。 2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。 3.你们觉得这首儿歌好听吗？想表演吗？ 4.请幼儿边念儿歌，边做动作。 小老鼠上灯台幼儿园小

6、班语言教案 篇3 课 题：小老鼠，上灯台 年 级： 教学目标： 1、了解属相鼠的排位，引导孩子关注生肖文化。 2、认识打击乐器木鱼和锣，学会演奏，并尝试为小老鼠，上灯台故事配乐，感受其艺术效果。 3、学习歌曲小老鼠，上灯台的演唱，能运用不同的演唱（速度、力度、音调的变化）表现老鼠淘气可爱、憨厚年迈的不同音乐形象，并用肢体动作创造性地表演。 教学重点：体会歌曲诙谐幽默的情绪，引导孩子大胆表演。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。调整情绪，引导孩子以积极饱满的情绪投入艺术学习。 二、谜语导入 师：展示谜面，说它多，可真多，全国每人有一个；说它少，它真少，全国只有十二个。（十二生肖） 生：学生猜测

7、。 师：你知道十二生肖的排列顺序吗? 生：（在老师引导下说一说：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪） 三、新课学习 1、故事引出课题 师：今天，我们就来认识十二生肖中排位第一的小老鼠。（出示课题：小老鼠，上灯台） 师：老师来讲个故事，小朋友一起来听听小老鼠在干什么?（一天夜里，小老鼠肚子饿的“咕咕”叫，他从鼠洞钻出来，东找找，西瞅瞅，哪有好吃的食物啊?咦，那边有个灯台，小老鼠悄悄地爬上灯台，“吧唧吧唧”吃了起来突然，一只大猫来了，吓得小老鼠“叽哩咕噜”从灯台上滚下来。 2、尝试用乐器给故事配背景音乐。 师：老师这有几件打击乐器，我们先来认识一下。（出示打击乐器木鱼、锣）演示木鱼和锣

8、的演奏，孩子们徒手练习。 （木鱼：X XX；锣：X） 师：听了这个故事，老师有个主意：我们何不用木鱼、锣、电子琴这三件乐器来给故事配乐呢，让原本平淡的故事加上一点色彩，或许，这样的讲故事会让人耳目一新。思考一下，然后我们来尝试一下，听听效果如何。（启发孩子用木鱼、锣、电子琴来讲故事配背景音乐） 3、尝试练习配乐，聆听效果。 教师讲故事，孩子们用乐器来配乐。*教师注意适当的引导和及时评价） 师生合作：一天夜里，小老鼠肚子饿的“咕咕”叫，它从鼠洞钻出来，东找找（木鱼：X XX），西瞅瞅（木鱼：X XX），哪有好吃的食物啊?咦，那边有个灯台，小老鼠悄悄地爬上灯台，“吧唧吧唧”吃了起来突然，一只大猫来

9、了（锣：X ），吓得小老鼠“叽哩咕噜”从灯台上滚下来（电子琴：由高到低的一串滑音）。 4、孩子们说说这样给故事配乐的感受。 5、歌曲学习 师：刚才的故事，老师用一首童谣来唱给你们听，你们想听的话就用掌声来告 诉老师。（教师边弹电子琴边演唱歌曲 ） a、引导孩子在电子琴的和弦伴奏下，有节奏地念读歌词，体验歌曲的节奏美感。（两种念法） b、在念读时，引导孩子用两种不同的方法念读，体会不同的效果，其中重点指导十六分音符的念读，“叽哩咕噜”四字均匀清晰。 c、在教师指导下，学生跟琴轻声学唱。指导第一乐句与第二乐句的对比演唱，注意音准。 d、创造表现歌曲 师：歌曲中的小老鼠，你能用什么词来形容它?说说你

10、的感受。 生： 机灵、淘气、可爱、滑稽、幽默 师：我们怎样才能把歌曲唱好。再现小老鼠可爱机灵的形象呢? 生：前面应轻声唱，表现小老鼠悄悄地走路；“叽哩咕噜”可重复一次演唱，表现小老鼠滚下来时狼狈而滑稽的样子。 学生演唱歌曲，聆听效果。 师：可爱的.小老鼠身边跟着她的鼠妈妈，我们又该怎样来读唱呢? 生探讨 生1：演唱时速度可以放慢些，因为她老了，走不动了； 生2：我们可以唱的低沉一些，表现她是一只年迈的老鼠，动作有些迟缓。 生3：还可以加一些动作和语气词 师生小结，表现演唱 鼠妈妈，上灯台（阿呵），偷油吃（吧唧）下不来。 喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来（哎哟，好疼啊!） 引导孩子用慢速，低沉的声

11、音演唱 e、鼓励孩子用肢体动作表现演唱。（启发孩子用肢体动作表现演唱：一手举高表现灯台；另一手表示小老鼠爬上灯台动作。部分孩子带上头饰演一演故事） 一、引向生活 师：小老鼠可爱的形象一直被人们和很多漫画大师所喜爱，它聪明机灵，给我们带来了欢乐和笑声。你能说说我们周围有哪些可爱的小老鼠形象? 生1：我印象最深的是动画片猫和老鼠中的老鼠杰瑞； 生2：我家的墙上有一副老鼠娶亲的年画； 生3：老师，你身上穿的衣服上就有可爱的米老鼠形象铅笔、书包上都有它的形象。 师：是啊，小老鼠给我们带来了欢乐，也给我们带来了艺术创作灵感。课后，我们还可以去找一找，看一看，了解更多有趣的生肖故事，下节课，我们一起来分享

12、。 小老鼠上灯台幼儿园小班语言教案 篇4 目标： 1、 理解歌词内容，并能大胆创编动作。 2、 感知音乐的强弱，并能用形体动作表现音乐的强弱。 准备： 音乐磁带小老鼠上灯台、录音机、幼儿用书、实物投影仪 过程： 1、 欣赏音乐小老鼠上灯台，并请幼儿依照幼儿用书上的图标做动作。 2、 和幼儿讨论歌词中的故事情节。 （1） 小老鼠想要偷油吃，它怎么上灯台呢？ （2） 轻轻的走还是重重的走？ （3） 小老鼠最后滚下来的时候，是怎么摔下来的呢？是轻轻的还是重重的？ 3、 请幼儿学一学小老鼠走路的样子（用脚尖轻轻的走），再请幼儿想想：如果你是一只大胖猫，走路时又是什么样子？比小老鼠用力吗？请幼儿用动作表现出来。 4、 玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受音乐的强弱。 玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当大胖猫。由老师来播放音乐，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是大胖猫出现了，大胖猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。 5、 两组幼儿交换角色继续游戏。第 10 页 共 10 页