毛毛虫变蝴蝶教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑毛毛虫变蝴蝶教案毛毛虫变蝴蝶教案1 活动目标 1、体验爬行游戏的乐趣。 2、探索各种爬的动作，发展动作协调能力。 3、通过体育游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备 垫子、纸箱。 活动过程 一、热身活动。 教师带领幼儿随音乐做热身运动。 二、体育游戏。 1、自由探索。 师：小朋友们，我们进行毛毛虫爬的游戏，请你想想可以有哪些爬的方式。 幼儿在垫子上做各种爬的动作：匍匐爬、仰躺着爬、四肢着地爬、膝盖悬空爬等。 2、游戏：毛毛虫变蝴蝶。 幼儿扮演毛毛虫在垫子上爬行，然后钻进纸箱，双手抱膝盖蹲下做“蛹”，数10秒后钻出纸箱，学蝴蝶做飞的动作。 三、自选游戏。 四、

2、放松运动。 活动应变 提供可以套住幼儿的布袋进行游戏。 活动延伸 可以开展毛毛虫变蝴蝶的律动活动。 区角活动 语言区：提供白色袜子和彩色袜子，让幼儿套上袜子扮演毛毛虫、蛹、蝴蝶，边念儿歌毛毛虫变蝴蝶。 环境创设 将毛毛虫变蝴蝶的过程图片贴在主题墙上。 家园同步 请家长给幼儿一起阅读幼儿用书，复习毛毛虫变蝴蝶的过程，并和幼儿一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。 随机教育 日常见到蝴蝶，引导幼儿观察，但不要伤害蝴蝶，更不要用手碰触蝴蝶的翅膀。 毛毛虫变蝴蝶教案2 目标： 1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。 2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。 准备：视频：蝴蝶变毛毛

3、虫 音乐：毛毛虫变蝴蝶 教学过程： 导入： 师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？ 幼：毛毛虫变成蝴蝶了 师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小朋友们想知道吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频） 过程： 一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同） （一）毛毛虫段落一 1小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩） 2那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演） 3宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐）

4、宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜欢的动作表演） （二）毛毛虫段落二 1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌） 2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？ 3我们一起学一学好吗（配上音乐一起动） （三）合起来表演 1、小朋友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。 二、蝴蝶段落 （一）蝴蝶一段落 1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情？

5、（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐） 2、小朋友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作） 3|小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜） 4、哪个宝宝告诉老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学） 5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小朋友们准备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍） 6小朋友们真棒，毛毛虫慢慢的变成蝴蝶了神奇吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成

6、蝴蝶好不好？ 7、现在请宝宝们认真听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来 三，游戏部分 1胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小朋友们变成蝴蝶后可以到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？ 2宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小朋友找到自己的好朋友和好朋友们一起做这个游戏。 毛毛虫变蝴蝶教案3 一、活动内容：毛毛虫变蝴蝶 二、活动目标： 1、复习蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。 2、体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。 3、学习简单构图，绘画出蝴蝶的一生。 三、活动准备： 毛毛虫变蝴蝶的课件、蝴蝶挂图 四

7、、活动过程： 1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。（运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。） 师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？” （出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到） 2、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征。 师：“蝴蝶美不美？可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们听-” 3、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶， 帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。 提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？” 4、教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵-幼虫（毛毛虫）-蛹-蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图） 5、蝴蝶拳毛毛虫变蝴蝶。引导幼

8、儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。 “毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶”。 教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，像这种变异的特性在其他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。 延伸活动：绘画-毛毛虫变蝴蝶。 毛毛虫变蝴蝶教案4 活动目标： 1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。 2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。 3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。 5、通过肢体律动，感应固定拍。 活动准备： 多媒体课件（蝴蝶的演变过程）、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。 活动过程： 一、用故事形式导入活动，老师讲述毛毛虫变蝴蝶：森林

9、里的小动物要举行选美大赛，毛毛虫也想去参加，可是蜘蛛却说他：“你长的太丑啦，怎么能去参加选美大赛呢？”毛毛虫听了非常难受，于是它悄然离去。 老师讲完故事后做适当提问，让幼儿体会伤心时的表情，请几位幼儿说一说什时候会伤心？ 二、听音乐，让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。 播放第一段音乐，让幼儿倾听 1、提问：音乐好听吗？刚才老师讲的故事里有谁？他在干什么？ 2、播放前一段课件，让幼儿观察毛毛虫的外形特征。 提问：毛毛虫长什么样子？怎样爬？喜欢在那里爬？ 3、肢体律动游戏：请幼儿用身体来表演毛毛虫。 师引导幼儿用手指、胳膊、腿、脚、身体等来学习毛毛虫慢慢爬， 4、袜子游戏。 1）出示袜子，让幼儿摸

10、一摸、拉一拉、探索袜子的材质（绵绵的、软软的、有弹性） 2）请幼儿把袜子套在胳膊上，像不像毛毛虫现在请毛毛虫选一片自己喜欢的树叶去爬一爬。看一看毛毛虫在爬的过程中发生了什么（播放第一段音乐） 5、观看第二段课件，毛毛虫变蝴蝶。 师：哦毛毛虫现在不吃也不喝，挂在树上不动啦！可是奇迹发生啦，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶！ 6、播放最后一段音乐让幼儿倾听。 提问：小蝴蝶在干什么？ 三、体验音乐，感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。 1）师：小朋友刚才用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程，那我们现在用耳朵听一听毛毛虫是怎样变蝴蝶（幼儿完整倾听一次音乐） 2）用肢体律动来体验毛毛虫的变化（在完整播放音乐一次） 四、

11、理解音乐 师：刚才我们用耳朵听，用身体表现了毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，请问音乐的第一段和第二段速度一样吗节奏呢？ 第一段（毛毛虫在慢慢爬，不能参加选美，心里难过，所以音乐是慢慢的，忧伤的。） 第二段（毛毛虫变成美丽的蝴蝶，又可以去参加选美大赛，心情非常高兴，所以音乐是欢快的，） 五、纱巾游戏。让幼儿体验音乐中速度变化、情感变化。 1、让每个幼儿取一块纱巾，摸一摸纱巾的材质，像什么？ 2、老师现在给小朋友变魔术，老师先示范给幼儿看：纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。 3小朋友开始操作，师一旁指导。最后随音乐爬一爬，跳一跳。 六、结束；小蝴蝶喜欢花儿，它要把花儿戴在头上去参加选美大赛，那我们去帮蝴蝶去花园里

12、采一朵花儿吧。（师带小朋友手舞纱巾飞出活动室） 反思： 在活动中通过让幼儿倾听、观看、表演了解了蝴蝶的演变过程，感受音乐的变化。整个活动动静交替，使孩子的想象力得到充分发展，尤其是在毛毛虫演变过程中，让幼儿用身体来表现时，孩子的情绪很高，都积极表现，有几个孩子趴在地上学习毛毛虫一伸一缩的爬，非常形象，活动中大部分幼儿都能和老师互动起来，只有几个平时胆小的幼儿不太积极，但是在老师的鼓励和小朋友的感染下，在最后的环节也都参与进来啦。整个活动过程比较流畅，只是在让幼儿取放袜子和纱巾两个环节时，我是让幼儿坐着由老师去发放，没有让幼儿自己去取，有的孩子说：“我想要红色的，我想要”看到这个现象时，我后悔为

13、什么不让他们自己选自己喜欢的呢？我怕课堂秩序乱了，没有尊重幼儿的意愿。如果孩子们选了自己喜欢的颜色，图案，我想他们的情绪会更高，在以后的教学中我会引以为戒，尊重每一位幼儿，让孩子们在快乐的游戏中得到发展。 毛毛虫变蝴蝶教案5 活动设计背景 纲要中指出：中班幼儿随着身心的发展，他们会积极地去探索去了解新鲜事物，还喜欢寻根问底，不但要知道是什么，而且还要进行探究。一只美丽的小蝴蝶飞来飞去，可是小朋友们知道小蝴蝶的前身是什么样儿吗？本次活动课正好满足了幼儿的求知欲。 活动目标 1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程，进一步激发幼儿热爱昆虫的兴趣，保护昆虫的情感。 2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和

14、蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的奥妙。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 活动的重点是：让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。 活动课难点是：让幼儿复述毛毛虫变蝴蝶的四个主要阶段。 活动准备 1、童话故事情景动画片； 2、毛毛虫变蝴蝶成长动画课件； 3、蝴蝶和毛毛虫头饰等； 4、蝴蝶拼图若干（含蝴蝶拼图底版纸张和胶水）。 活动过程 一、讲童话故事引入课题（大屏幕显示童话故事情景动画片） 故事内容：从前，在一个动物王国里住着一只小毛毛虫，它觉得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢虫看见小毛毛虫，说：“哼，你这

15、个丑八怪，长着一身绿（l）毛，你看我，长得多漂亮啊！让我看到你，真是对我的一种侮辱！”小毛毛虫听很悲观。小山羊听了说：“别这样，我们不能从外表来评价。善良，才是最美的！”小毛毛虫听了，鼓起勇气，勇敢地面对生活。一天，小毛毛虫结茧了，挂在树枝上，几个月后，小毛毛虫破茧而出，变成了一只美丽的蝴蝶。从此，蝴蝶家族（z）再也不自卑了，成天在花丛中快乐地飞舞，过着幸福的生活。 二、引导幼儿了解蝴蝶的外形基本特征（大屏幕显示一只蝴蝶图片） 蝴蝶的身体主要由头部、胸部、腹（f）部（就是我们说的肚子、肚皮）三个部分组成，还有翅膀（复眼（眼睛）和触角。 三、蝴蝶拼图游戏（大屏幕显示五彩缤纷的蝴蝶图） 分成小组来

16、让幼儿做拼图游戏，同一组的小朋友相互合作动手拼成一只只美丽的蝴蝶 四、引导幼儿了解蝴蝶成长过程（播放毛毛虫变成蝴蝶过程的动画片） 请小朋友们仔细地观察蝴蝶蜕变整个变化过程。 五、理清毛毛虫变蝴蝶过程（大屏幕显示毛毛虫变蝴蝶图解多媒体课件） 蝴蝶一生要经过：产卵孵化出毛毛虫形成蛹最后变成蝴蝶四个主要阶段。 六、角色游戏（播放大自然背景音乐）。 随音乐让幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶过程的姿态动作。 （最后有序将幼儿带出教室，活动自然结束。） 教学反思 本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体

17、表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。 通过教学后有如下反思： 1、注重知识性的传授，学生参与活动的时间还少了些。 2、老师说得多，幼儿发现问题、提出问题、回答问题的机会不多，活动体验不够。 3、多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿容易产生疲劳感。 4、如果重新上这节课，将作如下改进： （1）将看动画片时间减少，增加幼儿参与体验活动量。 （2）鼓励幼儿大胆发问、提问、答问。 启发： 、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。 、多加强幼儿教师教学基本功，如普通话、教资、教态的

18、学习和借鉴。 毛毛虫变蝴蝶教案6 一、 1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。 2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。 3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。 二、 1、音乐毛毛虫和蝴蝶 2、每张椅子后面挂有一朵花 三 1、讲述故事并倾听音乐。 (1)师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？ (2)师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。 2、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。 (1)师：音乐听起来有什么感觉？（很慢） (2)师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。 3、欣赏B段音乐，尝试用身

19、体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢变化。 (l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的变化。 (2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感 觉？ (3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。 (4)完整的欣赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐的飞舞。 (5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回 到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。教师参与游戏，和幼儿共同游戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。 4、游戏2-3遍。 5、结束活动。 师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。 毛毛虫变蝴蝶教案7 活动目标 初步学习边看图边讲故事 。

20、 理解毛毛虫从吃叶子到做梦再 到变蝴蝶的惊喜过程。 在活动中敢于举手发言 ，萌发自主阅读图画书的兴趣。 重点难点 学习边看书边讲故事 理解毛毛虫从吃叶子到做梦再 到变蝴蝶的 惊喜 活动准备 ppt、每种花的图片，毛毛虫及蝴蝶图片 活动过程 一、回忆故事内容 尝试用语言表述 1、教师出示PPT，引导幼儿观察 图书封面回忆故事中的角色及主要故事情节。 2、教师导入情境引导幼儿回忆故事角色 教师：这是谁呀，毛毛虫它在干什么？（睡觉）上次我们听了一个故事名字叫什么？ 师：毛毛虫变蝴蝶你们还记得它吃了哪些东西吗 ？水仙 花 、迎春花 、桃 花!、玫瑰花!、金盏花。 （教师根据幼儿的回答出示相应的花的图片

21、） 3、回忆梦境内容 教师：毛毛虫 吃了各种花 的叶子都做 了什么颜色 的梦呢？ （教 师 引 导 幼 儿 回 忆 梦 境 颜色，在教师的带领下复述梦境内容） 二、按顺序观察PPT 尝试完整讲述画面内容 1、教师：现在我们一起看着图来说一说(毛毛虫变蝴蝶)的故事吧, 教 师 ：太 阳 刚 刚 升 起 的 时 候，一 条 毛 毛 虫 醒 来 了，提 示 幼 儿 跟 着 做 动 作，它 吃 了 一片水仙的叶子，嗯好香啊。毛毛虫睡着了它做了一个白色的梦。 教师用以上引导方式带领幼儿边看图边完整地讲述故事内容 2、幼儿完整阅读图画进一步通过观察画面了解故事情节 三、游戏 变蝴蝶 教师将各种花的图片分散

22、放在活动室内带领幼儿扮演毛毛虫边讲故事边玩游戏。 教师：现在我们都是毛毛虫要去找吃的喽 教师引导幼儿扮演蝴蝶在花丛中自由地飞舞 教师：毛毛虫吃呀吃呀，最后它变成了美丽的蝴蝶 小蝴蝶们赶快飞到花丛中找一朵花游戏 活动延伸 在表演角表演故事 儿童 毛毛虫变蝴蝶教案8 活动目标： 1、学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。 2、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。 活动准备： 绿叶子。 活动过程： 一、到户外感受春天的气息。 1、春天来了，天气可真好呀，我们到外面晒晒太阳吧！ 2、教师引导幼儿围成一个大圆圈，随音乐做律动。 二、结合故事毛毛虫变蝴蝶，幼儿学习用双手撑地，双膝跪地前移的方

23、法连续向前爬。 1、学习毛毛虫卷曲身体的动作。 看，草地上有许许多多的小毛毛虫。它们在那爬呀爬呀爬，我们也来学学毛毛虫爬的动作。 2、教师讲述故事，引导幼儿学习用双手撑地，双膝跪地前移的方法连续向前爬。 小朋友知道毛毛虫长大了会变成什么？ 我们一起来听听毛毛虫变蝴蝶的故事。 春天到了，一个小虫卵躺在一片叶子上，温暖的太阳生起来了。砰！从小小的卵中钻出一条小毛毛虫。它饿急了，它开始寻找吃的东西，它找了很多东西吃都觉得吃不饱。有一天，它吃了一片绿叶子，这会儿，它感到肚子稍微有点饱了。 （1）教师引导幼儿爬到圆圈中去吃叶子。 毛毛虫爬呀怕呀爬，它感觉到肚子又饿了，它又要开始找叶子吃了。 啊，找到啦，

24、圆圈中间有许多的小叶子，我们一起两手撑地，跪在地上慢慢的学毛毛虫往圆圈中间爬呀爬。找一片小叶子把它吃。 （2）教师引导幼儿爬到场地的一边吃叶子。 毛毛虫又饿了，我们一起爬到那里找叶子吃。 （3）教师引导幼儿爬到场地的另一边吃叶子。 有的毛毛虫还是没有吃饱，在那里还有叶子。我们一起爬过去吃叶子。 3、感受毛毛虫变蝴蝶的情景。 哇，现在毛毛虫再也不感到饿了，它也不再是一条小毛毛虫了，它变成一条又胖又大的毛毛虫了。 毛毛虫盖了一个小房子，它把自己紧紧地包在小房子里面。一个星期过去了，又一个星期过去了，毛毛虫把小房子咬了一个洞，它从里面钻了出来。 小朋友，你们知道毛毛虫现在又变成什么样子了？ 毛毛虫变

25、成了一只美丽的蝴蝶！ 三、在故事情景中结束。 哇，我们都变成一只美丽的蝴蝶，一起飞出去玩吧。 毛毛虫变蝴蝶教案9 活动目标： 1.了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备： 1.体能游戏：毛毛虫变蝴蝶。 2.故事：好饿好饿的毛毛虫。 3.蝴蝶相关信息参考。 4.铃鼓。 活动过程： 1.给幼儿讲故事好饿好饿的毛毛虫，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程-毛毛虫是从哪里孵化出来的？ -小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？ -大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？ 2.与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，请幼儿想一想，说一说： -蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？ -蝴蝶的触角有什么作

26、用？ -蝴蝶有没有家？ -蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？ -蝴蝶有牙齿吗？它是肉食性动物吗？ -蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？ -蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？ -蝴蝶的幼虫到底有几只脚？ 3.毛毛虫变蝴蝶的游戏 -当教师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小步分身体和地面接触），毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点（请幼儿将身体与地面接触的更多些）；又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊！毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。 -引导幼儿仔细观察幼儿用书毛毛虫变蝴蝶。把观察到的信息，用肢体动作表现出来。 毛毛

27、虫变蝴蝶教案10 活动背景分析 开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里好饿好饿的毛毛虫图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。 活动目标 1感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。 2能与同伴友

28、好商量、合作，创编舞蹈动作。 3充分体验自由表达和创造表现的乐趣。 4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5经过舞蹈活动促进全身运动。 活动准备 经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵毛毛虫、毛毛虫茧、茧蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。 物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的小步舞曲，第三段音乐节选自肖邦的仙女圆舞曲，课件设计剪辑自好饿好饿的毛毛虫视频文件。 活动重难点 重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。 活动过程 一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变

29、蝴蝶的过程 1回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。 2第一次欣赏音乐。 师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?(感觉很优美、欢快;听起来想跳舞) 3第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。 师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶， 师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞) 二、分段欣赏音乐，进行动作创编 1感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。 (1)欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。 师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想

30、卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。 师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加上一点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬? (2)集体表现，体验创编的乐趣。 师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。 (3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。 (4)再次集体表演，进行表情的突破。 师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的

31、毛毛虫。 (5)评价幼儿表现。 师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。 2感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。 (1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。 师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。 (2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。 师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。) (3)集体练习，充分体验创编的快乐。 师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈? (4)评价幼儿的表现。 师：你

32、们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。 3感受第三段音乐，与同伴互动。 (1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。 (2)与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。 师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。 (3)集体练习，充分体验创造的快乐。 师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。 (4)评价幼儿的表现。 师：你们不仅自己会跳，还能和朋友

33、合作。真是一群快乐的小蝴蝶。 4完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 (1)幼儿完整表现创编。 师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。 (2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。 (3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。 三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编 1出示彩带。引起幼儿的兴趣。 师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。 2幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。 3请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈， 4教师总结幼儿的表现。 师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样

34、，还能和音乐配合，很好。 四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感 1欣赏教师舞蹈。 师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?感觉怎么样? 2和教师一起再次表现舞蹈。 五、结束。愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。 活动反思 教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。 毛毛虫变蝴蝶教案11 教学目标： 1.学习音乐游戏毛毛虫和蝴蝶，培养幼儿对音乐的表现力和想象力。 2.积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。 教学准备： 1.经验准备：幼儿要

35、事先了解蝴蝶的生长过程，了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。 2环境准备：毛毛虫和蝴蝶的图片以及一根仙女棒。 教学活动： （一）欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。 1.出示毛毛虫图片，导入A段音乐。 师：今天啊，我们班来了一位小客人，是谁呀？（毛毛虫） 师：毛毛虫还给我们小朋友带来了一首好听的音乐我们一起来听听看，有什么感觉？ 师：毛毛虫像是在干什么？ 师：他是怎么动的？ 师：我们一起来跟着音乐学一学毛毛虫，一伸一缩，扭一扭。 2.播放A段音乐，用身体来表现毛毛虫慢慢扭动、一伸一缩的样子。 3.再次播放A段音乐，能跟着音乐的节奏慢慢的来表现毛毛

36、虫扭动的样子。 二、倾听故事，导入A-B过渡环节音乐。能知道叮的时候毛毛虫要变成美丽的花蝴蝶。 森林里要举行比美大赛，毛毛虫要去参加，蜘蛛小姐一见到毛毛虫后就嘲笑他：“嘿！长这么丑还敢来参加比美大赛！”毛毛虫听了之后非常的伤心，于是他爬到了一颗大树上躲在了一个小房子里。 突然，一件神奇的事情发生了 1.播放过渡音乐。 师：你听到了什么？发生了什么事情？ 师：哦！原来是我们的小仙女来了，他一边念咒语“叮！” 他把毛毛虫变成什么呀？（蝴蝶）谁愿意来变一变？ 2.教师扮演小仙女，请个别幼儿尝试听咒语变身。 3.播放A-B过渡音乐，全体幼儿听音乐进行变身游戏。 师：刚刚我们三只毛毛虫都已经变成美丽的花

37、蝴蝶，那 现在小仙女又要来施魔法啦！“ 三、欣赏B段音乐，尝试用身体表现花蝴蝶飞舞的样子。 师：那到底我们的小仙女有没有把这只毛毛虫变成美丽的花蝴蝶呢？我们一起来听听看？ 1.播放B段音乐，教师出示花蝴蝶图片。 师：哎呀！我们的毛毛虫终于变成（花蝴蝶）他感觉 怎么样？他变成花蝴蝶后去干什么了？是怎么动的？ 师：毛毛虫变成美丽的花蝴蝶后去森林里参加比美大赛，和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我们跟着花蝴蝶一起去森林里看看吧。 2.播放B段音乐，全体幼儿一起表演花蝴蝶飞舞的样子， 游戏12遍。 四、毛毛虫变蝴蝶的游戏1-2遍。 现在，我们来做一只慢慢的毛毛虫，听到叮的一声后，变成美丽的花蝴蝶。最后在音乐结

38、束的时候我们再摆一个最美的造型，比比谁最美。 五、结束活动。 师：天黑了，小蝴蝶们我们一起飞回家吧。 毛毛虫变蝴蝶教案12 1、了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。 2、尝试用肢体语言来表达转变的过程。 3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。 图片音乐（毛毛虫、蝴蝶、虫蛹、虫卵）生活中的实物照片4张。 1、谜语导入： 头上两根须，身穿花彩衣，飞在花丛中，快乐又自在。请小朋友们猜猜它是谁？（蝴蝶） 小结：蝴蝶宝宝是一种昆虫，他喜欢花粉的味道，喜欢在花丛中自由自在的飞舞。 那你们知道蝴蝶宝宝小时候是什么样子的吗？谁来说一说，请个别幼儿。 2、教师讲故事，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。 （1）请幼儿

39、说说蝴蝶小时候是什么？出示图片，幼儿仔细观察。 （2）它是怎样一步步变成蝴蝶的？ 小结：蝴蝶宝宝小时候是毛毛虫，它经过卵蛹毛毛虫蝴蝶四个时期的变化，变成了漂亮的蝴蝶，在花丛中自由自在的飞舞。 3、通过肢体来模仿变化过程 (1)卵(身体侧躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住脚踝蜷缩起来) (2)虫蛹（身体侧躺在地面上，把两只手合起来放在头下，腿缩到胸部） (3)毛毛虫（跪在地面上，用手做蠕动的动作，向前爬） (4)蝴蝶（跪在地面上，张开双臂，做飞翔的动作） 4、用身体体验飞舞的蝴蝶 教师和幼儿随音乐一起学蝴蝶飞舞的动作。 教师：小朋友们知道昆虫的世界里还有那些宝宝和蝴蝶一样，小时候和长大是不一样的呢

40、？回去和爸爸妈妈一起讨论。 毛毛虫变蝴蝶教案13 活动目标 1初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。 2能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。 3能积极大胆地与同伴分享猜蝴蝶的经验。 4，通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动重难点感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。 活动准备经验准备：了解蝴蝶的生长过程。 物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。 活动过程1故事引入毛毛虫变蝴蝶 指导语： (1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗？ (2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶? 2感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐(1)完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。 指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么? (2)再次感受音乐，做基本动作。 指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。 指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?蝴蝶是怎样飞的？ 3蝴蝶找花游戏(1)在舒缓