中班新年愿望语言教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班新年愿望语言教案中班新年愿望语言教案1 教学目标： 1、能根据局部特征联想整体，初步感知里、外等方位并提高幼儿的观察力。 2、体验猜测、寻找的乐趣。 3、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。 教学重点： 鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。 教学难点： 能够初步感知里、外等方位并提高幼儿的观察力。 教学准备： 1、知识准备：已认识星星、月亮、太阳，小手拍拍，会唱种太阳歌曲。 鼓励语：小手点点点，叉叉叉，拍拍怕，我们的表现最最棒！ 2、物质准备：玩具小兔1个，星星、月亮、太阳的胸卡若干(事先贴在幼儿身上)，心愿盒3个(心愿盒上分别有星星、月亮、太阳的标志，内放汽车拼图，

2、拼图的块数与幼儿人数相同，拼图的反面写有数字)，拼图的平面示意图一张，照片3张(内容为活动室中藏心愿盒的三个角落)。 教学过程： 一、开始部分小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍，我的小手一起来。 小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手握起来。 小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手转起来。 小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手举起来。 小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手藏起来。 二、基本部分 （一）儿歌导入主题 导语：小朋友们还记得昨天我们学过的儿歌种太阳吗？我们一起来复习一遍吧！请小朋友们说说都听到了什么？马上要过新年了，新的一年也就要开始了，你们要长大一岁了。在新的一年里，我们班的小朋友们都有什么

3、愿望吗?(幼儿表述新年愿望，萌发对新年的期盼。)（奖励小粘贴） （二）猜测并寻找小兔的新年愿望 1(出示玩具小兔)你们都有新年愿望，小兔也有一个新年愿望。它的愿望会是什么呢?(幼儿稍作猜测。)（奖励小粘贴） 2小兔把新年愿望放在几个心愿盒里藏了起来，要想知道小兔的新年愿望，先要找到心愿盒。（观看照片） 3我们一起来找找看小兔的心愿盒放在哪里。(幼儿判断心愿盒的位置。)（鼓励全体幼儿） 4下面我们就分组寻找心愿盒吧，星星队去找有星星的心愿盒，太阳队去找有太阳的心愿盒，月亮队去找有月亮的心愿盒。 5心愿盒中放的是什么?大家分一分，每人拿一块吧。 （三）推测并验证小兔的心愿 1你看出小兔的心愿是什么

4、了吗?(幼儿根据拿到的图片进行推测和想象。) 2看看这是什么?(教师出示拼图的平面示意图，幼儿观察、理解图意。) 3那我们把小兔的心愿拼出来吧。看看先放哪块图片?怎么放才对呢?(幼儿在阅读图意的基础上拼图，教师不作提示，让幼儿自己根据数序拼图，有意识地锻炼幼儿的有意注意。)拼完图给予全体幼儿鼓励。 三、延伸活动： 原来小兔的新年愿望是要一辆小汽车，那我们一起帮它实现这个愿望好不好?请小朋友们回家后要爸爸妈妈帮忙一起做小汽车，明天带来送给小兔好不好？现在小兔为了感谢我们小朋友它特意准备了许多礼物要送给大家。（将垃圾放到垃圾桶） 附：儿歌种太阳 我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳，播种一个一个

5、就够了，会结出许多的许多的太阳，一个送给送给南极，一个送给送给北冰洋，一个挂在挂在冬天，一个挂在晚上挂在晚上，啦啦啦种太阳，啦啦啦种太阳，啦啦啦啦啦啦啦啦种太阳，到那个时候世界每个角落，都会变得都会变得温暖又明亮。 中班新年愿望语言教案2 设计意图： 在新年到来之际，幼儿园处处洋溢着新年的气息。在听了故事新年愿望后，有的幼儿也说起了自己的愿望。于是我萌发了设计这一活动的想法。本次活动以“小熊的心愿”为线索，让幼儿在猜测、寻找、推测、验证的过程中发展观察力、方位感、推测力及语言表达能力，体验成功的快乐。 目标： 1能根据局部特征联想整体，初步感知上、下、里、外等方位，提高观察力。 2体验猜测、寻

6、找的乐趣。 准备： 1物质准备：玩具小熊1只(投放在区角中)，星星、月亮、太阳的胸卡若干(事先贴在幼儿身上)，心愿盒3个(心愿盒上分别有星星、月亮、太阳的标志，内放汽车拼图，拼图的块数与幼儿人数相同，拼图的反面写有数字)，拼图的平面示意图一张，照片3张(内容为活动室中藏物品的三个角落)，拼搭玩具汽车的各种积木及其他材料。 2经验准备：班内正在开展“迎新年”的主题活动，幼儿事先听过故事新年的愿望，理解“愿望”的含义；幼儿有拼图的经验。 过程： 一、表述自己的新年愿望 1再过几天是什么日子了? 2新的一年就要开始了，你们要长大一岁了。在新的一年里，你们有什么愿望吗?(幼儿表述新年愿望，萌发对新年的

7、企盼。) 二、猜测并寻找小熊的新年愿望 1(出示玩具小熊)你们都有新年愿望，小熊也有一个新年愿望。它的愿望会是什么呢?(幼儿稍作猜测。) 2小熊把新年愿望放在几个心愿盒里藏了起来，要想知道小熊的新年愿望，先要找到心愿盒。 3(呈现照片)老师这里有几张图，我们一起来找找看小熊的心愿盒放在哪里。(根据照片上的提示，幼儿判断心愿盒的方位。) 4下面我们就分组寻找心愿盒。星星队去找有星星的心愿盒，太阳队去找有太阳的心愿盒，月亮队去找有月亮的心愿盒。 5心愿盒中放的是什么?大家分一分，每人拿一块吧。 三、推测并验证小熊的心愿 1你看出小熊的心愿是什么了吗?(幼儿根据拿到的图片进行推测和想象。) 2看看这

8、是什么?(教师出示拼图的平面示意图，幼儿观察、理解图意。) 3那我们把小熊的心愿拼出来吧。看看先放哪块图片?怎么放才对呢?(幼儿在阅读图意的基础上拼图，教师不作提示，让幼儿自己根据数序拼图，有意识地锻炼幼儿的有意注意。) 4我们总算知道小熊的心愿了，你们高兴吗? 延伸活动： 原来小熊的新年心愿是要一辆小汽车，那我们一起帮帮它好吗?(呈现各种形状的软体积木、插塑连接积木、含球棒的组合积木及简单的非磁力棒积木，也可根据幼儿需要投放废旧材料，幼儿自由选择材料制作小汽车。) 反思： 在设计这一活动时，我着重突出两点。一是用拼图形式呈现“小熊的心愿”，把认读数字、掌握数序、感知方位等自然融入拼图。二是紧

9、紧抓住中班幼儿的好奇心，通过猜测、寻找、推测和验证，诱发幼儿的经验，挑战幼儿的思维，让幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得发展，真正体现寓教于乐。 中班新年愿望语言教案3 活动目标/关键经验： 1、能够清楚完整的表述自己的新年愿望。 2、用恰当的语言表达自己的情感。 3、专注的倾听他人的讲话，理解并运用有效信息。 活动材料/相关环境创设： 制作出一个个心形，形状的边缘可以装饰出温馨的颜色，心形中央的空白处为幼儿留有发挥和补充的余地，每个心形中间有眼，可用丝线串联起来形成大的心形。 活动准备： 1、这一活动应以新年活动为基础，在幼儿充分感知新年的到来对自己和别人的意义后开展。 2、请家长参加这一活动

10、，提前向家长说明这一活动的内容意义和目标，并请家长思考新年里对孩子的愿望，并用恰当的词汇表达自己的情感。 3、每人一盒绘画笔。 活动过程： 一、一起朗诵庆新年儿歌，引起谈话的兴趣。 教师： “新的一年来到了，每个人在新的一年里都会有很多愿望，现在就请你在心底把你的愿望说一说。” 二、和父母交流心愿。 教师： “请把你的心愿完整的讲给爸爸妈妈听” “听听爸爸妈妈有什么新年的愿望？” 引导幼儿学习用恰当的词表达自己的情感。 三、和父母制作“心愿卡” 教师： “将你的心愿画或写在卡片的一面，爸爸妈妈将心愿画或写在另一面” 四、将自己的心愿讲给大家。 教师： “请你和你的爸爸妈妈一起，将你们的心愿将给

11、大家。” 鼓励幼儿清楚完整的表达。 教师小结：让我们串起这一个个美好的心愿，祝福它早日实现。 相关经验： 社会： 1、增进幼儿与父母与同伴间的交流。 2、培养爱家人、关心同伴的情感。 艺术：提高运用绘画的方法表达自己情感的能力。 活动评价： 幼儿的语言是否完整清楚，表达情感的用词是否恰当。 活动延伸与扩展： 将心愿卡制成xx班心愿集一书保存起来，谁的心愿实现了可以做一个标记。 学前谈话：有趣的文字 活动目标/关键经验： 1、 了解汉字的由来，激发对汉字的兴趣。 2、 认识自己的名字，了解生活中常见的字。 活动材料/环境创设： 1、每个幼儿的名字卡片，大小适于贴在椅子上。 2、象形文字卡片和对应

12、的汉字卡片。 活动准备： 1、认识自己的姓名，创设练习书写和绘画的环境，满足幼儿的书写需要。 2、在班内创设文字的环境，在门、窗、桌子、椅子等日常用品上粘贴相关的文字卡片。利用“找朋友”等识字游戏，帮助幼儿熟悉生活中的常见字。 3、阅读区提供图画文字书和认字卡片，帮助幼儿借图画了解一些文字。 中班新年愿望语言教案4 设计意图： 新年即将来临，幼儿对新年会有许多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的积极的情绪体验，让幼儿在感受自己长大进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康愉快地过新年。通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培养幼儿的表现力。其中

13、“我长大了”，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的发展。 教学目标： 1、知道新年即将来临，在新的.一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。 2、乐意对周围人表达自己的祝福。 3、激发幼儿喜欢过新年的情感，愿意表达自己在新年里的愿望。 4、知道新年是几月几号。 5、感受节日的欢快气氛。 教学准备： 1、了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。 2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。

14、 3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。 教学过程： 一、感知经验 1、准备自己的身高体重卡。说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。 2、与父母一起准备自己穿小的衣物。说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经验。 二、激发情感 1、说说我们在长大。 说明： 可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。 可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大

15、”。 2、记录现在的情况。说明：记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高；幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。 三、给新年老人写信。说明：画画自己在新一年里的愿望。 1、老师可以引导幼儿讨论写信格式： 画新年老人的头； 画自己的愿望； 画自己的头或写上自己的名字； 写日期。老师可根据班上孩子的情况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人交流的愿望。 2、介绍自己信的内容。老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。 3、也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。 四、做新年贺卡。 说明： 引导幼儿欣

16、赏“贺卡展”。 谈谈自己喜欢哪一张贺卡。 老师引导： A、从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。 B、从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。 幼儿动手做卡。 五、互赠贺卡，并向好朋友说祝福语。 活动反思： 我讲授了新年心愿一课，学生们学会了很多的知识，他们能以恰当的方式表达对他人的美好祝愿，学会了以积极的心态投入到新年生活中，收到了较好的效果。 在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，他们进一步理解了所学内容。 我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，他们掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。 我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的主人，他们的学习效率很高。 不足： 1.有个别学生在学习上不够主动。 2.学生们的学习兴趣有待于提高。 改进措施： 1.我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。 2.教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。第 14 页 共 14 页