《有趣的磁铁》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑有趣的磁铁教案有趣的磁铁教案1 一、教学内容 有趣的磁铁 二、教材分析 磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质的认识还比较模糊。本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁性等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，培养学生主动参与科学探究的兴趣。 三、学情分析 在平时的生活中，学生可能接触过磁铁，可能也对于磁铁能够吸引磁铁有一定的了解，但是学生对于磁铁的性质的认定还是没有一个系统的认识。而且学生在生活中非常喜欢游戏，本节课就是利用学生探究天性去探究磁铁的性质，了解磁铁的性质。 四、教

2、学目标 1.知识与技能：知道磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。 2.过程与方法：能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现生活中磁铁的应用；设计、制作磁铁玩具。 3.情感态度与价值观：意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。 五、重点难点 探究磁铁性质。 磁铁的性质 六、学法 游戏探究 七、教学准备 各种磁铁、大头针、曲别针、水槽等；收集、整理与磁铁有关的文字、图片资料和磁铁在生活应用的录像资料 八、教学过程 主体完善 一）谈话导入: 大家看，我手中拿的是什么？（磁铁），那么它是什么形状的呢？（条形）那你们手中的磁铁都有什么形状呢？ 各组展示、交流各种形状的磁铁。 你观察磁铁

3、还有什么发现呢？ 学生回答：有两种颜色，分别标有NS. 教师适时补充相关资料和实物。 （通过这个活动，学生知道常见的磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、方形磁铁等。） 二）探究活动 活动一：玩磁铁游戏，感知磁铁的性质。 1.学生交流玩磁铁的方法。 （1）谈话：同学们带来了各种各样的磁铁,那你们想怎样玩磁铁呢？ （2）学生交流。 （3）师生小结：同学们想到的玩法可真多！不过，在玩磁铁的时候要多观察，看有哪些新发现，把你们的发现记录下来。 2.开展“磁铁游戏”活动 组织学生玩磁铁，教师全程参与指导。并且指导学生进行相应的记录。 （1）启发、指导各组同学开展以下的磁铁游戏;“给磁铁找朋友”游戏，观察

4、磁铁不能吸那些物体，可以吸那些物体。 总结出：磁铁能吸铁。 (2)“悬调磁铁”游戏：把一个磁铁水平悬挂起来，用另一个磁铁的两端分别去靠近它的一端，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。 两个相同的磁极相互排斥，两个不同的磁极相互吸引。(2)“接链游戏”“两极对中间”游戏：用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。 (4)“看不见的磁力线”游戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的下面，把纸放平，轻轻地将铁屑撒在纸上，把纸抖一抖。观察纸上的铁屑有什么变化，形成的图案是直线还是曲线，这些显示完全围绕磁铁的吗，从而感知到磁力

5、、磁力线、磁场的存在。(5)用磁铁靠近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化。 磁铁对电磁波有影响。 (6)用一绳拴着磁铁中间，稍等片刻，看磁铁指向。 磁铁有指示南北的性质。 3.汇报交流同学们说一说你怎样玩的？以及你的发现了什么？ 活动二：说一说，生活中那里用到了磁铁。 1.利用资料卡或学生搜集的有关资料介绍司南。 2.教师小结：通过探究，了解了磁铁的很多性质，而且知道了“司南”作用，其实，磁铁在生产生活中有更广泛的应用，（播放有关磁铁应用的录像） 3.学生交流磁铁在生活中的应用。 磁铁在我们生活中，还有哪些应用？ 学生根据自己掌握的资料进行汇报。 4.教师总结：通过观察，我们发现磁铁在生活

6、中正越来越到地被运用到各个方面。 我们做了许多与磁铁有关的游戏，探究除了磁铁许多性质，你们想不想自己制作一个磁铁？老师这里有一根缝衣针和一个磁铁，谁能把它做成小磁铁？ 活动三：设计、制作磁铁玩具制作磁铁： （1）学生根据资料卡说明，把缝衣针制作成小磁铁。 （2）交流、展示。自由活动：玩一玩我们制作的玩具 板书设计 有趣的磁铁吸引铁等物体磁铁有两个磁极N北极S南极异极相互吸引，异极相互排斥 有趣的磁铁教案2 活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。 2、了解磁铁在生活中的用途。 3、培养幼儿的探索兴趣。 活动过程： 一、引题。 师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方

7、玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？ 幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？ 幼：因为它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？ 幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？ 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？ 幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。

8、二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。 师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？ 幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。 师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不 能帮助 老师想想办法捡起来啊？ 幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？ 师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用

9、磁铁来把老师的别针捡起来啊！ 幼：可以师：啊！原来真的可以啊！ 师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？ 教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具。 四、活动结束。 师：小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友 和 老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好？ 有趣的磁铁教案3 活动目标： 1、启发引导幼儿在闯关游戏中进一步感知磁铁能吸磁铁和铁制品，磁性具有穿透性等特征，探索和发现磁铁的作用，并运用磁铁的特征解决简单的问题。 2、激发幼儿的探索欲望和对科学活动的兴趣。 3、幼儿能表达交流探索的过程和收获，感受成功的乐趣和助人的快乐。 活动准备：

10、 1、红蓝条形磁铁人手一个，小铃铛、细小磁铁若干，回形针等各种铁质小物品若干；非铁质物品若干，放在分类盒里；芭比娃娃图片若干（背面贴有小磁铁）；各种材质的盒子、袋子、杯子等物品。 2、闯关图一张；幼儿记录板人手一份，记录笔等。 3、废旧条幅一条，木质小彩鱼、回形针、小铁夹、小磁片、扭扭棒等若干。 4、音乐和播放器。 活动过程： 一、导入活动 。 1、谈话引导幼儿进入情境。 有一群非常美丽、善良的芭比娃娃，被巫婆施了魔法关起来了，要想救出她，必须闯过4关才行，小朋友愿意去营救她吗？（老师相信你们都是勇敢善良的好孩子） 2、出示闯关图，交代闯关规则。 3、给每人一个营救芭比的武器条形磁铁，准备行动

11、。（磁铁怎么能救芭比呢？） 二、闯关活动。 出示闯关图，交代闯关游戏规则。今天的营救工作很紧张，大家一定要集中注意力，动作要快，而且时刻保持安静，万一暴露了，就不能顺利救出芭比。 第一关：完成门票。 1、师发给幼儿人手一张记录板（上面有门票）：“但是你们必须要完成门票上的记录才能生效。” 看哪些能吸，哪些不能吸。并将探索结果填在记录表里。 门 票 将探索结果在空格里打上“ ”或“ ”。 2、幼儿操作完成门票。（幼儿依次探索盒子里的物品并及时做好记录） 3、幼儿表达记录表结果并共同验证，师进行小结提升。 第二关：扫雷行动。 1、巫婆在前方草地上埋了许多地雷，这些地雷都是用铁质的材料做成的，我们用

12、手中的扫雷工具磁棒，看能不能将地雷扫除掉。记住：千万不能踩到地雷，也不能用手摸，否则地雷就会爆炸，还有不要发出声音，当心巫婆发现我们。 2、幼儿用手中的条形磁铁把地上的地雷（各种造型的铁质小铃铛）吸上来。让幼儿再次感受磁铁吸铁的特点。 3、小结。 第三关：钓吃人鱼。 1、教师：前方有一条河，河里有许多吃人鱼，我们必须用我们的磁棒将鱼吸上来，才能顺利通过小河。 2、提供了许多木质小彩鱼，幼儿尝试用磁棒吸，不成功的情况下提供给小铁夹子、回形针、扭扭棒，提示可以借助这些铁质的物品将小鱼吸上来。 3、幼儿必须用手中的磁铁将小鱼吸上来，放到老师的大盒子里。 4、小结：幼儿个别展示自己的操作方法。知道有些

13、东西虽然不能被磁铁吸住，但是可以借助一些铁质材料同样也会被磁铁吸住。 第四关：营救芭比。 1、师：马上就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法，让她们每人身上都背了一个小磁铁，并且把她们藏在了小瓶子里、盒子里，还有袋子里。小磁铁门，你们千万要记住两点才能救出芭比：（1）、不可以直接用手去拿芭比；（2）、必须用你们手中的武器，在盒子、瓶子、袋子的外面救出芭比。听明白了吗？ 2、幼儿分头行动，分别在玻璃瓶里、纸盒里、塑料袋里、以及布包里用磁铁救出芭比。（通过操作感受磁性的穿透性） 3、比比谁救的芭比多，并把她们吸在磁棒的另一头，小结营救芭比的过程，进一步提升对磁铁的穿透性特征的认识。 三、分享与交流 让芭

14、比躺在小床上（记录板）复活。请小勇士们告诉芭比，我们营救她们闯过哪几关？用了什么办法？（帮助幼儿提升对磁铁的特点和作用的认识） 四、延伸活动 1、欢度胜利，在操作板上做使芭比随音乐跳舞的游戏。 2、师当磁铁、幼儿当芭比或者幼儿两两组合，做“磁铁和芭比”的游戏。 有趣的磁铁教案4 教学目标 1.通过看、摸、说等活动，能够识别磁铁的形状，大胆猜想磁铁的名称。 2.通过游戏，探究磁铁的特性。 3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。 教学重难点 重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。 难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。 教学准备1教具准备：磁

15、铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。 2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。 教学过程 一、游戏激趣、导入新课教师出示教具：一只花蝴蝶 问：同学们，老师手里拿的是什么啊？ 学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。 师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看） 师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。 板书课题 二、认识磁铁，讨论

16、命名 师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。 师：同学们可真善于观察呀，课前老师也搜集了不少磁铁，想看吗？（课件出示） 师：磁铁的种类可真多呀！ 下面我们就来认识一些常见的磁铁，你能根据它们的形状给这些磁铁起一个名字吗？（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒） 师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同 但它们都有着相同之处， 请同学们仔细观察一下，说说看。 学生答：颜色不同，上边标的有不同的字母等。 师：那么，我们把标有的这一端叫做磁铁的极（也叫南极），把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）。师提问：磁铁有（）极，它们分

17、别是（）极和（）极。生答，师板书。 三、玩中求学，探索性质 师：同学们给磁铁起了非常恰当的名字，它们可开心了。瞧，它们正在开心地玩找朋友的游戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的朋友呢？（一生说） 有不同的猜想吗？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中，我们都必须做到哪些呢？课件出示 磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验器材。 每个游戏活动都有相应的材料袋，用完的实验材料要及时地好，要物归原处。 每个游戏活动做完后，请填好活动记录。学生齐读一遍。 师：能做到吗？现在让我们开始第一个游戏磁铁找朋友 游戏一：磁铁找朋友师：每个小组的学具

18、袋里都装有“活动一”的材料，里面装有这些材料， 大屏幕出示 在做游戏之前，咱先说一下游戏的要求课件出示 所需材料：游戏（一）的材料包。 活动要求：1能被吸引住的物体下面打“ 2两人做实验，一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。 师：看哪个小组分工明确、做的最好。 学生亲自动手操作，观察，。小组汇报实验结果。 课件出示实验结果 师：磁铁能吸铁做的东西。我们把磁铁的这种本领叫磁性。 板书 师：那磁铁是否隔着纸、木板、薄铁片等各种材料仍能吸起回形针呢？（生猜想） 师：试试看。生汇报，师课件出示。 师：根据刚才的实验收获，请判断一下，下面哪些材料能被磁铁吸住？ 游戏二：磁铁争夺赛 师：我们现在已经知道

19、了磁铁有磁性，那磁铁两头和中间的磁力大小相同吗？（生说猜想）我们怎样才能证明呢？（做实验） 师：对！只有自己真正动手实践了才能得出正确的结论。 出示游戏要求：所需材料：游戏（二）的材料包。 活动要求： 1先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针；再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。 2两人做实验，一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。学生分组实验、汇报（课件出示实验结果） 师板书实验结论：同极相斥、异极相吸。 游戏三：磁铁碰磁铁 师：我们已经知道了磁铁的磁力各部分各不相同，如果让一磁铁两端去碰另一磁铁两端， 他们会一直友好地在一起吗？想知道答案吗？那就让我们一起进入 第三个游戏“磁

20、铁碰磁铁 出示游戏要求：所需材料：两块条形磁铁。 活动要求： 1先拿一块磁铁的N极、S极分别去接近另一块磁铁的N极、S极。 2两人做实验。一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。学生分组实验，汇报（课件出示实验结果） 师：看看我们的实验记录，你发现了什么？ （板书实验结论：同极相斥，异极相吸） 游戏三：磁铁转转转 师：还想玩游戏吗？（想）还是先听游戏要求： 1.把磁铁放在塑料盒里，然后把塑料盒轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨动塑料盒，等塑料盒静止不动时，磁铁会指示哪个方向？ 2. 两人做实验。一人实验汇报结果，另一人填写活动记录。 ? 师：大胆的猜想一下，（生说猜想）我们教室里哪边是南？哪边是北？

21、 师：好，事实胜于雄辩，让我们做实验验证一下。注意轻拿轻放，尽量不要把水洒在桌子上。每小组做最少做三次实验（点课件） 四、联系生活，收获 过渡：通过以上的4个游戏，你知道了磁铁的哪些知识？ 1师：同学们已经了解了磁铁的性质，下面让我们放松一下了解一点小资料吧！ 背景音乐 师：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家， “司南”就是我国劳动人民 利用磁铁的实例。课件出示：司南 师：除了指南针应用了磁铁之外， 生活中还有哪些地方也应用了磁铁？（学生举例） 老师也搜集了一些例子： 出示课件：冰箱的门，塑料文具盒的盖子等等。 师：咱们在利用磁铁做游戏时，知道了磁铁的性质，关键要学会利用所学的 知识解决一些

22、生活问题。 课件出示 解决问题：如果我们的曲别针不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好办法取出曲别针吗？（生回答） 师：生活中还有许许多多的科学知识等待我们去探索，去发现，老师相信，只要同学们坚持在猜想的基础上，勤动脑，多观察，多动手，就一定会有更多的发现！ 有趣的磁铁教案5 活动目标： 1.复习巩固磁铁的基本特性。 2.发展幼儿的跳跃能力，提高动作协调性。 3.体验相互合作、集体游戏的快乐。 活动准备： 废旧t恤粉刷的红、蓝背心（等同孩子数），教师红、蓝双色t恤一件，u形磁铁两块，音乐。 活动过程： 一、开始部分 1.师生问好，打招呼。 2.热身运动：教师变身魔

23、法师，和幼儿做好玩的磁铁游戏。 把活动室地面变成磁铁，把幼儿身体的某个部位变成小铁块。游戏开始，“大磁铁”分别吸住幼儿的脚、手、膝盖、等部位。教师说“磁力消失”孩子才能跳跃。 二、基本部分 1.出示磁铁，介绍磁铁的特性：同性相斥，异性相吸。 2.以游戏的方法进一步加深幼儿对磁铁磁性的理解和认识。 （1）小组游戏。教师指导幼儿分别以2人、4人、6人为一组，抱成一团。 （2）集体游戏。 玩法：老师扮大磁铁（衣服前蓝后红），幼儿扮小磁铁红色一组蓝色一组，按照同性相斥，异性相吸的特性分别在老师的前后排好队。小磁铁在大磁铁吸引下按照不同方向运动。要求幼儿反应迅速。主要动作有：左转、右转、向后转、转圈；向

24、左跨、向右跨；蹲下、向上跳、单脚站立等。 3.跳跃游戏。 玩法：一组幼儿躺下，两脚并拢，腿伸直，小手放在身体两侧。另一组幼儿依次从他们膝盖处跳过。也可以加深游戏难度，由跳过一个幼儿变为连续跳过两个、三个幼儿。 两组交换位置进行游戏。 4.在跳跃游戏的基础上，师再次激发幼儿兴趣，让幼儿从自己的膝盖处、后背等部位跳过，提高幼儿的跳跃能力。 三、结束部分 放松整理运动：幼儿变作小树苗，慢慢长高；手变小锤子，放松胳膊、腿。 有趣的磁铁教案6 活动目标： 1在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。 2让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。

25、 3能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 4培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。 活动过程： 一、幼儿了解“发现” 1、 提问：幼儿上课的环境有什么不一样？ 不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。 2、 提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？ 请幼儿依次发言，老师作小结： 磁铁能吸铁的东西 磁铁能和磁铁吸起来 3、 老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。 4、 老

26、师：看看能不能想办法将它们吸起来。 揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。 5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上 6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中 7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。 8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。 9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量 10、老师：我们再进行一轮比赛好吗？ 11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔

27、下，并将结果记录下来 。 12、幼儿帮老师收拾操作材料 13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？ 幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到底在吸什么？ 小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。 老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！ 活动反思： 本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填

28、上，没有起到作用。 在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。 在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。 本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。 本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。 “让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现

29、了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。 小百科：如果将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。 有趣的磁铁教案7 目标： 1通过阅读科学知识图画书和自主探索，感知磁铁的吸引力。 2尝试用贴标记的方式进行操作记录。 3乐于阅读科学知识图画书并积极动手操作探索。 准备：

30、经验准备：认识回形针、螺丝等物品。 物质准备：科学知识图画书，将磁铁做成魔术棒与幼儿人数相等，回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及与实物相应的图标人手一份，集体记录表。 过程： 一、阅读科学知识图画书，导入活动。 出示图画书，第一页：“这是一本图画书，我们今天一起来看看这本书，小朋友去上幼儿园了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁铁魔法棒，忽闪着眼睛也想跑出去玩” 第二页：“我们看看磁铁魔法棒跑出来了吗？你还看到了什么？”（好多小东西都围着磁铁） 第三页：“发生什么事了？”（小东西和磁铁魔法棒吸在一起） “磁铁魔法棒到底能吸住哪些东西呢？” 二、探索：磁铁可以吸住哪些东西。 1介绍操作材料：

31、 “我们看看这里有什么？”（回形针、手帕、书本、不锈钢勺子、铅笔及相应的图标） “磁铁魔法棒会把这里的哪些东西吸住呢？”（幼儿猜想、讲述） 2介绍操作和记录方法： “我们用磁铁魔法棒靠近这些东西去试一试，每一样都要去试试。” 出示集体记录表：“这是什么？”（吸住和吸不住的标记） “你把磁铁魔法棒靠近回形针，如果能吸住回形针，就找一个回形针的标记贴在能吸住的格子里。如果磁铁魔法棒不能吸住回形针，就把回形针的标记贴在这个格子里。贴完了再去拿魔法棒吸别的东西去，试好了，再找标记来贴。” 3幼儿探索操作，尝试记录： 每一种物品都去试一试，每试一种，记得把相应的标记贴到集体记录表中。 三、集体交流，利用

32、科学知识图画书进行集体记录、小结。 1观察集体记录表，讨论操作结果，出现矛盾答案，请个别幼儿操作验证。 2小结：磁铁能把有的东西吸住，也有的东西吸不住。为什么会吸住呢？我们以后再去找原因。 有趣的磁铁教案8 设计意图： 我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我决定设计这样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。 活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性 2、了解磁铁在生活中的用途 3、培养幼儿的探索兴趣 活动

33、过程： 一、引题师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？ 幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？ 幼：因为它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？ 幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？ 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同

34、的特点啊？ 幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友 二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？ 幼：因为纸板下面有磁铁师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？ 幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法

35、啊？ 师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！ 幼：可以师：啊！原来真的可以啊！ 师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？ 教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 四、活动结束师：小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好？ 活动反思： 科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。

36、纲要指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。 当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。 有趣的磁铁教案9 设计意图： 我们班的小朋友很喜欢玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很好奇，有几个小朋友还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我决定设计这

37、样一节课让幼儿在各种各样的游戏活动和感知活动中认识磁铁的特性。 活动目标： 1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性 2、了解磁铁在生活中的用途 3、培养幼儿的探索兴趣 活动过程：一引题 师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁） 幼：磁铁 师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？ 幼：好 师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？ 幼：因为它是木头的 师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？ 幼：因为它是塑料的。 师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去

38、找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？ 幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针 师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？ 幼：他们都是铁做的。 教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。 二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性 师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？ 幼：好。 师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？ 幼：因为纸板下面有磁铁。 师：真聪明！老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体

39、不能太厚。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 师：刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？ 幼：把他们捡起来。 师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？ 师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！ 幼：可以。 师：啊！原来真的.可以啊！ 师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？ 教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具。 四、活动结束 师：小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好？ 幼：好。 有趣的磁铁教案

40、10 一、活动目标： (一)通过对磁铁的探索初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。 (二)通过对磁铁的实验操作，引起主动探索的兴趣，培养幼儿对磁铁的探索兴趣。 (三)通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。 (四)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 (五)能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 二、活动重难点: (一)活动重点：通过对磁铁的初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。 (二)活动难点：通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。 三、活动准备： 物质准备： 1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(

41、纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。 2、迷宫及附有磁铁的小动物3、每人一张记录表。 四、活动过程： (一)、教师通过魔术表演导入，激发幼儿好奇心探索兴趣。 教师:今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳跃)。 讨论：小人为什么能跳舞?引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。 幼儿在教师的引导下积极思考与讨论 (二)、教师引导幼儿尝试操作，使幼儿发现并提出问题 1、教师介绍材料，引导幼儿初步探索磁铁的特性。 教师：小人会跳舞，有趣吗?(有趣)。老师给小朋友准备许多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。 幼儿在教师的引导下积极探索，努力发现问题。 2、幼儿自由操作探索。 3、教师引导幼儿交流、分享发现教师：说说你发现了什么? 幼儿在教师的引导下努力思考，积极回答问题。 (三)、教师引导幼儿再次操作,尝试记录 1、教师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。 教师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小朋友们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探索结果记录在记录表上。 幼儿在教师的示范中懂得记录方法 2、幼儿再次操作并尝试记录。 3、教师引导幼儿进行交流教师：被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的? 幼儿在