中班教案《汽车开来了》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案汽车开来了中班教案汽车开来了1 设计思路： 在马路边主题实施的过程中，我班孩子对各种车的名称和用途已基本了解。但在一些表现表达的活动中，孩子们大胆表现的欲望还不是那么有自信，动作表演还不那么夸张。 纲要中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用体态语言大胆地表现自己的情感，肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，我想以双层汽车开来了为歌表演题材，通过猜、欣赏和边表演边学习的几个环节让孩子身心愉悦地参与活动。本次活动表现了四种人物不同的赶车情景，活动内容符合幼儿的生活经验，幼儿在熟悉歌词的过程中，师通过引导，激发幼儿用不同的动作表现双层汽车开

2、来的欢乐情趣，幼儿在唱唱跳跳的过程中学习歌曲。 活动名称：双层汽车开来了（音乐活动） 活动目标： 学唱歌曲，鼓励幼儿根据歌词内容学习用不同的动作表现双层汽车开来的欢乐情趣。 活动准备：人物和双层汽车图片、琴和音乐 活动过程： 一、活动导入 看看马路上有谁？他们在干什么？可能发生了什么事？ 二、欣赏理解 1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。 2、理解歌曲内容： 问：歌中说到谁去赶车？赶什么车？是怎么去的？ 三、表现表达： 1、幼儿边听音乐边学习跟唱，愿意跟着老师一起表演歌曲。 2、引导幼儿边唱边表演动作，能表演出角色的不同欢乐心情。 中班教案汽车开来了2 教学目标： 1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢

3、快、诙谐的特点 2、愿意根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣 教学重点：学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快、诙谐的特点 教学难点：根据歌词的内容表达表现双层汽车开来的欢乐情趣 教学准备：经验准备：幼儿对双层汽车有一定的了解，幼儿有赶车的经验 物质准备：图文并茂的人物、双层汽车图片、音乐、歌曲录音带、创设汽车站场景 空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表现。 教学课时：一课时 教育理论依据(设计思路)： 1、来源于主题。双层汽车开来了是主题我在马路边的一次音乐活动，通过交流收集汽车资料的过程中，幼儿对身边各种车辆有了进一步的探索与了解，虽然我们的孩子生活在郊区农村，没有双层汽车

4、，在交流中，幼儿却对双层汽车很感兴趣，幼儿对双层汽车的造型、功能交流的相当热烈，有的说“汽车里面有楼梯的，跟其他的车是不一样的，能乘很多的客人，我乘过双层汽车”这位孩子自豪的介绍给全班小朋友听，有的说“双层汽车有两层的，可是，只有一个驾驶员”还有的说“我们春游的时候看见过双层汽车的，汽车很高”小朋友对双层汽车的讨论相当的热烈，所以，选择双层汽车开来了是主题下幼儿感兴趣的内容。 2、来源于指南的引导。上海市学前教育课程指南提出“要符合幼儿的兴趣和需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。”双层汽车开来了是一首生动活泼、欢快诙谐的歌曲，歌词生动形象。好表现、爱模仿是中班幼儿的年龄特征，所以想通过活动，感受

5、歌曲活泼、欢快、诙谐的特点，引导大胆夸张的表现歌曲中的不同人物的特征。 3、来源于本班孩子的发展需要。我班孩子对音乐活动很感兴趣，幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，可是，在一些表达表现的活动中，幼儿大胆表现的欲望还不是那么有自信，动作表演较单一，所以想通过本次音乐活动，增强孩子们的表现欲望，增强孩子们的自信，使孩子们获得情感的愉悦与交流，大胆尝试用声音和动作表现自己的感受，给幼儿原有基础有一定的挑战。 教学过程： 一、兴趣激发 1、师：“去看看，汽车站开来了一辆新车，是辆什么车?引导幼儿听一听，说一说 (这辆车子有六个轮子、两层楼，车厢里面有楼梯)什么车?幼、 2、“对了，双层汽车开

6、来了，(转动展板)你们看到了双层汽车心情怎么样，为什么?今天还有一些人也在赶过来看双层汽车，他们是谁?(出示歌曲中的图片：爷爷，奶奶，姐姐，弟弟)，他们看双层汽车的.心情会是怎么样的，让我们来听听他们的音乐! 二、欣赏感受 1、欣赏旋律 (1)提问：老爷爷、老奶奶、姐姐、弟弟他们赶车的心情怎么样?从哪里听出来了?这段音乐听上去感觉怎么样? (2)：这段音乐听上去很欢快的、感觉跳跳的，说明他们看双层汽车的心情是很快乐的。 2、欣赏歌曲 师：“谢老师把他们很快乐的赶双层汽车这件事编成了一首歌，叫双层汽车开来了我们一起来听听!” (1)幼儿欣赏第一遍 提问：“歌曲中听到他们在赶什么车?他们是怎么赶车

7、的?是走的还是跑得?” (2)幼儿再次欣赏 提问：“听听他们赶车时跑的样子是怎样的?”(根据幼儿的回应贴上相应的图片) 他们在赶双层汽车时，老爷爷高兴的胡子怎么样了?贴上胡子翘 奶奶看到双层汽车怎么样的?贴上笑哈哈嘴巴 姐姐看到双层汽车跑的时候像什么?(飞鸟) 弟弟跑的时候发生了什么情况?(摔倒了) (3)幼儿欣赏第三遍 提问：“他们为什么要跑呢?歌曲里面是怎么说的?这次我们要边看图片边听歌曲” 3、学唱歌曲 (1)师：“呀，他们赶双层汽车真快乐，那我们也来唱一唱，把他们赶双层汽车快乐的样子唱出来”集体唱一遍 (2)表扬个别幼儿唱歌时没有叫喊，用自然声唱的，教师提出唱歌时的要求：坐姿端正，口型

8、上下打开，声音欢快的、跳跳的， 集体再次演唱(视幼儿的现场情况定遍数) 三、表达表现 师：“双层汽车开来了这首歌你们唱得真好，今天还要来学学他们赶双层汽车跑的样子” 1、 观察老爷爷：刚刚我听到爷爷跑胡子翘，爷爷跑的时候胡子向上翘的是怎么样的呢?谁来学学老爷爷的胡子翘的样子?动作捕捉：跑的时候怎么让胡子翘起来呢? 2、观察图片老奶奶：“老奶奶跑过来看双层汽车是怎么样的”? 哈哈笑的动作怎么表演出来? 动作捕捉：老奶奶年纪大了，怎么跑?哈哈笑还可以做什么动作呢? 3、观察图片姐姐：“姐姐跑过来看双层汽车是怎样的?”小鸟是怎么飞的? 动作捕捉：比比哪只小鸟飞的时候翅膀很轻巧。 4、观察图片弟弟：“

9、弟弟怎么啦?”弟弟摔倒的样子怎么表现? 动作捕捉：比比谁学弟弟摔倒的动作最合适，为什么呢?引导幼儿表演的时候手、膝盖不能碰地。 5、引导幼儿边唱边表演动作，能根据歌词表演出角色的不同的动作。教师及时鼓励并捕捉幼儿的独特创作，引导幼儿大胆表达表现。 教学评析： 1、从使用的教学方法来看，教学方法使用得当。教学方法是为实现目标服务的，活动中直观的教学方法较适合本次的音乐活动，直观的教学方法是本次活动的一个亮点，形象的图片能较好的帮助幼儿理解歌词和表达表现歌曲，为完成目标起到了推波助澜的作用，借助这些图片让幼儿更直观的感受到歌曲的活泼、欢快、诙谐的特点，所以，方法得当，目标的达成度也就好。 2、从整

10、个活动的现场来分析，较好的体现了师生互动、生生互动。活动以教师为主导，幼儿为主体，教师始终将幼儿推在活动的前面，比如，幼儿在模仿歌曲中人物跑的动作时，通过图片的暗示和教师语言的引导，激发幼儿主动尝试，引导幼儿自主大胆的用动作表现，教师及时捕捉个别幼儿的创新与优美动作，在整个活动过程中幼儿的自主性体现的较好，所以幼儿的兴趣始终是很高，也增强了孩子们表演的自信心。 3、从环节的设计上来分析，较好的体现了环环相扣、层层递近。开始部分是兴趣的激发，让幼儿听一听说一说，源自幼儿的前期经验，是幼儿对双层汽车的认知再现与经验的提升，双层汽车是幼儿感兴趣的汽车，幼儿容易产生共鸣，所以幼儿快乐的情感容易激发出来

11、，同时为下一环节起到了承上起下的作用，今天还有一些人也在赶过来看双层汽车他们的心情会是怎么样的，引导幼儿听旋律倾听歌曲，并借助图片熟悉歌词感受歌曲的欢快诙谐，最后到表达表现歌曲，将歌曲中一些诙谐的动作引导幼儿大胆的表现出来。整个环节，幼儿从听听、说说、唱唱、跳跳的过程中进行，前一个环节为后一个环节做铺垫，体现层层递近。 中班教案汽车开来了3 活动目标： 1、 通过“汽车进停车场”的游戏，尝试按汽车的某一特征进行分类。 2、 初步了解马路边的一些标记，知道要遵守交通规则。 活动准备： 幼儿个别操作材料人手一份、各种汽车图片、停车场标志若干、创设马路上的场景 活动设计： 一、 激发兴趣 1、 今天

12、汽车厂开来了好多汽车，请你们做小司机帮忙试车检查一下这些车是否合格。 2、 提问：司机在开车时要注意些什么？ 3、 到马路上去检查汽车是否合格（边开边讲讲马路上的一些标记及其含义） 二、 游戏中尝试分类 1、 你们检查下来觉得这些汽车合格吗？ 那现在我们把汽车停到停车场上去，让汽车休息一下。 2、 幼儿进行分类，师共同参与 要求：如果四个停车场都要停车子，而且要一样的停在一起该怎么停呢？ 3、 你们真了不起，能用这么多的放法来停车，那这而还有一些汽车要有规律的停放，你们来想想办法。 三、 个别进行分类活动 1、 幼儿操作，师巡回观察幼儿的操作情况，引导幼儿讲讲自己的理由。 2、 请幼儿来介绍自

13、己时怎么分的？ 3、 把汽车送回汽车厂。 中班教案汽车开来了4 活动目标 1、喜欢角色扮演游戏，体验集体游戏的快乐。 2、练习唱准“3”“5”“1”这三个音的音调。 3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。 活动准备 司机帽、歌曲录音汽车开来了，部分幼儿已经学过音乐游戏。 活动过程 1、游戏导入，引发幼儿的兴趣： 教师头戴帽子扮演司机边唱：“汽车开来啦”边做开汽车的形状，边唱：“汽车开来啦”边小步跑到另一个幼儿那里。 教师领着前面一个幼儿边唱：“嘀嘀嘀”，幼儿跟着教师小步跑到另一个伙伴那里。被选中的幼儿跟着后边做游戏。 2、引导全体幼儿学做音乐游

14、戏： “刚才我们是怎么做游戏的？” “猜猜游戏的名字是什么？” 教师扮演司机唱：“汽车开来了”，全体幼儿唱“嘀嘀嘀”，指导幼儿唱准“3”“5”“1”这三个音。 “汽车喇叭的声音有什么不同？” 教师扮演司机开始游戏，扮演汽车的幼儿唱：“嘀嘀嘀”。唱准音调的的幼儿可以跟着司机后面开车。 请34名幼儿扮演司机，游戏反复进行。 3、说说自己见过的车，谈谈它们发出的声音。 4、请幼儿尝试改编歌词，扮演不用车辆的司机。 请幼儿扮演司机的驾驶员，说说自己开的什么车，并创编歌词，如：“卡车开来啦，叭叭叭”。 教学实录 在练唱环节我采用游戏的方法，请一位幼儿做小司机，其他幼儿唱，当唱到“滴滴滴”的时候，小司机走到谁的面前，谁就坐上车一同往前行，以此类推，直到唱完为止。 教学反思： 本次活动分为了四大环节，第一二三环节是为了让孩子整理自己的已有应验，让孩子通过游戏和自己的已有经验讲述出几种车辆的外形特征和所发出的声音的不同，应该说本次活动的重难点是放在了创编歌词和完整演唱歌曲环节上。在创编歌词的过程中，像音词孩子创编兴趣很浓。可能现在好多家庭有汽车，因此，孩子的视觉经验和听觉经验都很丰富，无形中为我们的课堂教学作了铺垫。整个创编的过程可以说比较轻松，都是根据汽车的喇叭声特点来来创编的，利于孩子们的记忆。第 11 页 共 11 页